信任·欣賞·發(fā)展

☉宋軍鋒

·求知園·

習(xí)主席在中央軍委基層建設(shè)會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要用信任的眼光、欣賞的眼光、發(fā)展的眼光看待基層官兵，探索構(gòu)建新時(shí)代思想政治教育體系，提高教育針對(duì)性和實(shí)效性”。這不僅對(duì)加強(qiáng)新時(shí)代思想政治教育提出了明確要求，也為新時(shí)代做好思想政治教育提供了科學(xué)方法和行動(dòng)指南。

在“信任”“欣賞”“發(fā)展”三個(gè)主題詞之間，存在橫向結(jié)構(gòu)性、縱向生成性的層次關(guān)系。由信任到欣賞再到發(fā)展是一個(gè)量變到質(zhì)變的過程，影響過程演變的相關(guān)條件的量彼此滲透，互為因果，以某種獨(dú)特運(yùn)動(dòng)規(guī)律構(gòu)成彼此間特定的演變關(guān)系。在三者的目標(biāo)定位中，“信任”是前提和基礎(chǔ)，“欣賞”是方法和路徑，“發(fā)展”是過程與愿景。

信任這一概念，一直被廣泛地運(yùn)用于人類的交往活動(dòng)。盡管由于其抽象性和結(jié)構(gòu)復(fù)雜性，在社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等不同領(lǐng)域定義有所不同，但具有一定共識(shí)：信任是人際交往或交換的基礎(chǔ)。心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛指出，“當(dāng)人際關(guān)系缺乏真誠(chéng)信任的時(shí)候，就不可避免地產(chǎn)生疾病”。如果教育者與受教育者缺乏信任，存在隔離感，就會(huì)使教育產(chǎn)生阻力，影響教育效果?！靶湃苏?，人亦信之?！鄙钪?，人們的內(nèi)心都渴望得到他人的信任，但是只有信任他人才能贏得他人的信任。作為思想教育工作者，官兵只有感受到了你的信任，才會(huì)毫不隱諱地講真話、說實(shí)情。聽得到真心實(shí)話，才能掌握真相，進(jìn)而開展好工作。那么，如何用信任的眼光看待基層官兵呢？就是要發(fā)自內(nèi)心地相信、信賴基層官兵，認(rèn)同他們的主體地位，理解他們的個(gè)性發(fā)展，關(guān)心他們的正當(dāng)訴求，尊重他們的創(chuàng)造精神，認(rèn)定他們一定能夠“行”。只有真正信任官兵，才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，才能在信任他們的同時(shí)，收獲他們的信任，促進(jìn)他們成長(zhǎng)。

欣賞首先是個(gè)修養(yǎng)問題。它的意思是“領(lǐng)略觀賞”，也指“認(rèn)為好”和“喜歡”。有位哲人說過：欣賞是我們給予別人最強(qiáng)有力的支持。我們每個(gè)人都渴望被欣賞。如果講信任來源于內(nèi)心，那么欣賞來源于靈魂深處。通過欣賞，被欣賞者能夠得到尊重，變得更加自信。只有真正懂得欣賞，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。作為思想教育工作者，要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待基層官兵。因?yàn)檎嬲\(chéng)的欣賞，不僅能化解不必要的猜忌和糾紛，還能給他人以安慰和信心，引導(dǎo)他人激發(fā)潛能，鼓勵(lì)他人發(fā)展進(jìn)步。同信任一樣，欣賞也是相互的。善于欣賞他人的人，也會(huì)得到他人的欣賞。懂得欣賞人的教育者，既能讓受教育者感覺到自身價(jià)值，也能讓自己學(xué)到他人的優(yōu)點(diǎn)，從中獲益匪淺。

發(fā)展是一個(gè)哲學(xué)名詞，指事物不斷前進(jìn)的過程。發(fā)展不是靜止、倒退，而是前進(jìn)、上升。發(fā)展的眼光，就是立足當(dāng)下、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，就是有不足而不滿足的眼光。實(shí)現(xiàn)每個(gè)人自由而全面的發(fā)展，是馬克思主義追求的根本目標(biāo)。作為思想教育工作者，用發(fā)展的眼光看待基層官兵，就是能夠正確看待他們暫時(shí)存在的缺點(diǎn)不足，懂得去尋找挖掘他們蘊(yùn)藏的優(yōu)點(diǎn)和潛力，認(rèn)定他們會(huì)不斷發(fā)展前進(jìn)，相信他們一定能夠由弱小到強(qiáng)大、由不先進(jìn)到先進(jìn)。事實(shí)上，無論是世界還是我們自身都在永恒變化著，而能否實(shí)現(xiàn)不斷前進(jìn)的變化，更大程度上取決于人的主觀能動(dòng)性。期待新時(shí)代思想教育者與被教育者展開更多能動(dòng)實(shí)踐，取得更多針對(duì)性實(shí)效性發(fā)展成果。