中職優(yōu)秀班級文化培育的校本實踐與研究

蔡亞軍

（江蘇省高港中等專業(yè)學校，江蘇 泰州 225300）

中職教育在整個教育體系中處于重要位置，擔負著為社會輸出現(xiàn)代化技術人員的重任。校本課程建設是中職學校改革創(chuàng)新，彰顯學校辦學特色，滿足學生職業(yè)化發(fā)展需求的有效措施。中職學校開發(fā)建設校本課程的重要目的是通過特色辦學培育出更多高素質職業(yè)人才。班級是學校的構成細胞，是學生學習生活與成長的場所，班級文化直接影響學生的成長與進步，所以，中職學校要將優(yōu)秀班級文化培育的校本實踐作為研究重點，積極創(chuàng)建有特色的優(yōu)秀班級文化，提高校本課程建設效果。

一、中職優(yōu)秀班級文化培育的校本實踐實施意義

建設優(yōu)秀班級文化，以此為基礎改進校本實踐是中職學校的重要工作任務。為了確保工作順利開展，中職學校要充分認識開展優(yōu)秀班級文化培育校本實踐活動的必要性和意義，為校本實踐的推進落實提供思想和行動上的保障。

1.教育改革工作的深化實施要求培育優(yōu)秀班級文化

職業(yè)教育是我國中等教育高級階段教育的組成部分，擔負著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質勞動者的重要任務，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎。但是目前中職學生的整體素質不高，提高中職學生的綜合素質是中職教育發(fā)展中必須要解決的問題。班級是保證教育教學順利實施的基礎組織，班級文化是學校文化建設的基本支點與有力抓手，與學生價值觀的形成和人格培育息息相關，優(yōu)秀班級文化能夠讓學生受益一生。所以，培育班級文化能夠有效保障素質教育的落實，有利于提高中職學生的整體素質。

2.中職生源特點呼喚優(yōu)秀班級文化的培育

在職業(yè)教育改革工作的持續(xù)推進中，職業(yè)教育發(fā)展迅猛，招生人數(shù)呈現(xiàn)逐年上升趨勢。但中職生的整體素質卻相對較低，有的學生沒有良好的學習習慣及行為習慣，對自己要求不嚴格，缺乏意志力與自控力，這在無形中增加了中職教育的難度。為提高班級管理的有效性，中職學校需要加大班級文化建設，通過創(chuàng)造和諧有序的班級氛圍，讓學生在優(yōu)秀文化的熏陶之下樹立正確“三觀”，大幅度提升學生的整體素質。

二、中職學校優(yōu)秀班級文化培育的校本實踐實施策略

1.聯(lián)系實際，明確班級文化建設主題、建設計劃

在培育優(yōu)秀班級文化的校本課程實踐中，中職學校要聯(lián)系實際情況，確定相應的建設主題和建設計劃。班級是學生學習成長的搖籃，良好的班級文化主題以及文化培育計劃將會極大程度促進校本實踐課程的開發(fā)與建設。主題是中軸，計劃則是支架，在確定好主題之后，中職學校要讓各班級確定實操性強的計劃，以確保主題實施的效果。各個班級在明確主題后，可以通過師生共同探討的方式擬定相應計劃。例如，班級確定的是和雅主題，在設置計劃時就要注重凸顯主題內容。教師可以組織學生學習《弟子規(guī)》《論語》等國學古訓，大力傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，對學生進行文化熏陶，這有利于讓計劃承載的主題深入班級文化建設中，并成為學生的自覺行動。

2.組織活動推動優(yōu)秀班級文化培育開展

在明確優(yōu)秀班級文化培育的主題并制訂相應的計劃之后，各班級要將計劃落到實處，開展豐富多彩的實踐活動，讓每個學生都成為活動的主人，強化學生的主人翁意識。促進活動的實施是優(yōu)秀班級文化培育校本實踐的核心。為凸顯學生的主體性，中職教師要積極發(fā)動所有學生參與班級文化建設實踐活動，并為活動的有序開展和活動規(guī)則的制定獻言獻策。例如，在培育愛心文化的過程中，教師可以組織學生到敬老院與老人聊天，給老人表演節(jié)目等，讓學生在實踐中內化尊老思想，培育優(yōu)秀的班級文化。在培育愛國文化活動中，教師可以組織學生開展以愛國為主題的演講比賽活動，讓學生銘記歷史，展望未來，將愛國熱情和民族情感融入實踐活動中。

3.完善制度加強班級核心團隊建設力度

在中職學校優(yōu)秀班級文化培育的校本實踐活動中，為保證課程實施效果，凸顯各個班級的特色文化以及學校的辦學特色，中職學校要將建設完善化的班級管理制度作為重要出發(fā)點。健全民主、科學有效的班級管理制度，可以約束與規(guī)范學生的行為習慣，強化學生主人翁意識，培養(yǎng)學生樂于奉獻的積極思想。在制定制度時，教師首先要了解學生的實際情況和具體需求，讓學生意識到制定制度的目的并非管住他們，而是要培育他們的良好習慣。在班級規(guī)章制定過程中，教師要落實民主原則，引導學生剖析班級情況，整合學校辦學情況與校紀校規(guī)，然后在師生共同探究下制定班規(guī)并保證班規(guī)的順利執(zhí)行。在這一過程中，教師需要加強班級干部隊伍建設，以便為優(yōu)秀班級文化的培育提供組織方面的保證，促進學生自主管理，進一步彰顯學生的主體性，這有利于增加校本實踐的活力。

4.優(yōu)化氛圍，有效營造班級文化培育環(huán)境

環(huán)境對學生的成長具有極大的影響力與感染力，環(huán)境育人功能也在一系列的教育實踐中得以驗證。所以，中職學校要意識到培育優(yōu)秀班級文化，提高校本實踐效果，必須加強文化環(huán)境建設，讓各個班級整合各自特色和優(yōu)勢元素，打造具有鮮明特色的班級文化環(huán)境，最大化凝練班級優(yōu)秀文化主題，讓優(yōu)秀文化灑滿職業(yè)學校的各個角落。在班級文化建設中，教師可以利用教室墻壁，將其作為文化培育與教育宣傳的主要陣地，鼓勵學生根據(jù)班級文化的建設主題，動手布置教室，發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，給學生提供一個展現(xiàn)才能的機會，同時強化學生的團隊協(xié)作意識。例如，在班級墻壁上掛名人名言字畫或在墻壁繪制與班級文化相關的板報等。

三、結語

學校文化是影響學校生存與發(fā)展的關鍵，良好的學校文化能夠為學校的長足發(fā)展提供動力。班級文化是學校文化的基礎單元，班級文化的建設效果影響學校文化建設成效。中職學校要從培育優(yōu)秀班級文化開始進行特色文化建設，要保證校本實踐的有效性，用班級文化啟迪和督促學生成長進步，用優(yōu)秀班級文化育人的校本實踐提高中職教育層次，提高人才培養(yǎng)質量。中職學校要通過在辦學過程中凸顯特色，最大化挖掘文化育人功能，利用校本實踐活動形成對其他課程的補充，不斷提高育人效果。