會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的思考

郭友芳 曹李朵

一、背景

為了確保新型冠狀病毒感染肺炎疫情期間高校能正常上課，2020年2月4日教育部印發(fā)了《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》，要求采取政府主導(dǎo)、高校主體、社會(huì)參與的方式，共同實(shí)施并保障高校在疫情防控期間的在線教學(xué)。疫情期間得益于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大力發(fā)展，出現(xiàn)了多個(gè)針對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程的線上服務(wù)平臺(tái)為實(shí)驗(yàn)課程的順利開展保駕護(hù)航，線上授課的順利進(jìn)行也引發(fā)了教育工作者對(duì)混合式教學(xué)模式的思考。

二、傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式弊端

（一）課程體系不完善，教學(xué)手段單一

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系往往比較陳舊，不能及時(shí)依據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行改革，部分課程體系設(shè)置不符合實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身就存在落后于社會(huì)實(shí)際需求的風(fēng)險(xiǎn)，如果學(xué)校不及時(shí)根據(jù)發(fā)展風(fēng)向做出改變，學(xué)生掌握的技能很難直接與企業(yè)崗位相匹配。所以，優(yōu)化課程體系，結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)需求設(shè)計(jì)合理的課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容以及課程活動(dòng)方式等具有重要意義。高校課程設(shè)置“重理論，輕實(shí)踐”，普遍采用理論教學(xué)手段，教學(xué)方式單一容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥心理，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論知識(shí)后不能及時(shí)參與實(shí)驗(yàn)軟件練習(xí)，造成實(shí)際授課效果不佳。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)后需要具備一定的軟件操作能力，單一的教學(xué)手段使得學(xué)生缺乏對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用練習(xí)，最終造成學(xué)生實(shí)踐能力不足、就業(yè)時(shí)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，這也是目前會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)時(shí)需要企業(yè)首先進(jìn)行軟件培訓(xùn)的原因。所以，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重、積極促進(jìn)教學(xué)手段多樣化、推行教學(xué)模式的改革是十分必要的。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)滯后

教師個(gè)人的教學(xué)方式往往對(duì)學(xué)生的上課效果有直接影響，然而教師的教學(xué)效果與學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有密切關(guān)系，學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能及時(shí)更新或者評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)寬泛，導(dǎo)致授課教師對(duì)教學(xué)方式、講課效果等方面的重視力度不夠，沒有動(dòng)力進(jìn)行教學(xué)改革。在互聯(lián)網(wǎng)大力發(fā)展的情況下，企業(yè)一直在不斷向數(shù)據(jù)化、智能化方向改革，教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的滯后性導(dǎo)致學(xué)校與企業(yè)之間的鴻溝越來(lái)越大，學(xué)生成為最大受害者。對(duì)于不重視課堂實(shí)際效果、不接收學(xué)生反饋的教師，高校應(yīng)幫助任課教師樹立正確的教育觀念，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的道德水平建設(shè)，嚴(yán)格處理敷衍授課的教學(xué)現(xiàn)象；高校應(yīng)努力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，制定提升教師技能水平的方案并明確教師能力評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，從而不斷提升教師的業(yè)務(wù)能力。

（三）校企合作力度較小

“重理論，輕實(shí)踐”導(dǎo)致高校不重視與企業(yè)間的合作，學(xué)生不熟悉企業(yè)的實(shí)際財(cái)務(wù)軟件運(yùn)行流程，踏入社會(huì)后往往需要重新學(xué)習(xí)企業(yè)的財(cái)務(wù)軟件，這偏離了會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)目標(biāo)。高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，在企業(yè)實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，通過(guò)校企合作，幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)于財(cái)會(huì)崗位的需求，從而幫助學(xué)生順利就業(yè)。另一方面，高校教師往往具有很高的理論造詣而缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致授課過(guò)程中對(duì)于實(shí)際操作與案例教學(xué)的講授不夠生動(dòng)，所以高校需要積極尋求與企業(yè)高級(jí)財(cái)務(wù)人員的合作，將實(shí)際案例與理論教學(xué)結(jié)合起來(lái)，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生。

三、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革環(huán)境分析

（一）政策支持

2019年教育部發(fā)布《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見》大力推進(jìn)一流課程建設(shè)，提出基于在線課程的基礎(chǔ)上結(jié)合使用數(shù)字化教學(xué)工具，根據(jù)各校實(shí)際情況對(duì)課程進(jìn)行改造，大力倡導(dǎo)基于國(guó)家精品在線開放課程應(yīng)用的線上線下混合式優(yōu)質(zhì)課程申報(bào)，國(guó)家政策的支持是在線課程以及混合式教學(xué)模式得以發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

（二）社會(huì)發(fā)展的需要

互聯(lián)網(wǎng)大力發(fā)展使得物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)越來(lái)越火熱，我國(guó)國(guó)家發(fā)展改革委員會(huì)也在積極推進(jìn)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，種種趨勢(shì)都在推進(jìn)學(xué)校開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)線上實(shí)驗(yàn)課程。高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)緊跟趨勢(shì)，增加大數(shù)據(jù)分析、“互聯(lián)網(wǎng)+”、云會(huì)計(jì)等課程，積極利用互聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)技術(shù)，讓學(xué)生緊跟社會(huì)發(fā)展掌握最新專業(yè)技能，幫助學(xué)生順利對(duì)接企業(yè)崗位。

（三）高校有意尋求改革

雖然現(xiàn)階段大多高校都還處在傳統(tǒng)教學(xué)模式階段，但是越來(lái)越多的高校愿意接觸與嘗試新的教學(xué)模式，例如隸屬于“用友集團(tuán)”①下與教育模塊相關(guān)的“新道科技”②，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)共建、產(chǎn)業(yè)學(xué)院等形式與高校進(jìn)行校企合作，與全國(guó)超過(guò)3500所院校及社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，建立實(shí)踐教學(xué)基地近7000個(gè)，校企共建專業(yè)超過(guò)350個(gè)。高校的積極態(tài)度對(duì)于教學(xué)模式的改革有很大的助推力。

四、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革可行性

（一）線上實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的發(fā)展

線上實(shí)訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)是混合式教學(xué)模式不可或缺的資源，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，與各高校財(cái)務(wù)專業(yè)合作的實(shí)訓(xùn)軟件企業(yè)提供了多樣化的、可選擇的、針對(duì)性較強(qiáng)的線上實(shí)訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)。例如“廈門網(wǎng)中網(wǎng)”與“中華會(huì)計(jì)網(wǎng)?！甭?lián)合開發(fā)的“理實(shí)互動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)”，授課教師可根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程的不同，選擇最適合課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的服務(wù)平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，從而達(dá)到與線下授課相同的效果。線上實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)為會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程的線上開展提供了極大的便利，也是支撐“線上+線下”混合式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式開展的最基本條件。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”的支撐

與其他專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不同，會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程除了極少數(shù)軟件安裝困難或因版權(quán)問(wèn)題不能隨意使用外，大部分都可以建立線上服務(wù)平臺(tái)讓學(xué)生自主練習(xí)。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)往往與實(shí)驗(yàn)軟件或?qū)嶋H案例緊密結(jié)合，“互聯(lián)網(wǎng)+”將云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)與實(shí)際產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合，可以讓學(xué)生更好了解企業(yè)真實(shí)運(yùn)營(yíng)流程與實(shí)際軟件操作步驟?，F(xiàn)階段“互聯(lián)網(wǎng)+”與各行業(yè)的緊密聯(lián)系發(fā)展趨勢(shì)，增加了會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)從“線下”轉(zhuǎn)移到“線上+線下”的混合式模式的可行性，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展足以支撐會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革。

（三）混合式教學(xué)模式自身優(yōu)勢(shì)

混合式教學(xué)模式提供多種學(xué)習(xí)方式，增加了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)形式，“線上+線下”的混合式教學(xué)模式彌補(bǔ)了以往單一“線下”模式的枯燥，有利于活躍課堂氣氛、發(fā)散學(xué)生思維從而提高學(xué)習(xí)效率并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，授課教師占據(jù)絕對(duì)性的話語(yǔ)權(quán)，很難發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?；旌鲜浇虒W(xué)模式很大程度上可以平衡教師和學(xué)生在課堂上的角色活躍程度。對(duì)于線上課程，學(xué)生可以在課后對(duì)課堂上任意時(shí)間節(jié)點(diǎn)的視頻進(jìn)行回放，從而針對(duì)自身學(xué)習(xí)情況查漏補(bǔ)缺，不僅有助于學(xué)生自主復(fù)習(xí)，而且一定程度上節(jié)省了教師輔導(dǎo)的時(shí)間。另外，依托各個(gè)教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)行數(shù)據(jù)，授課教師可以依據(jù)講述重、難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)間段學(xué)生的互動(dòng)情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，從而側(cè)面反映教學(xué)效果，對(duì)于教師改進(jìn)教學(xué)方式有促進(jìn)作用。

“線上+線下”的混合式教學(xué)模式使得會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程授課方式更加多樣化，學(xué)生可以及時(shí)進(jìn)行與理論學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，從而鞏固理論學(xué)習(xí)的效果，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

五、結(jié)論與展望

在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)程中，各高校必須打破以往課程體系的限制，根據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)相關(guān)職位的需求與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)體系、積極推行線上課程與線下課程的緊密結(jié)合。依據(jù)混合式教學(xué)模式制定和完善教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高任課教師的專業(yè)能力，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。新冠肺炎疫情的突發(fā)逼迫教學(xué)模式的改變，但是教學(xué)模式的改革不應(yīng)該只在疫情期間有所思考，為了應(yīng)對(duì)類似的突發(fā)情況，學(xué)校應(yīng)該積極建設(shè)線上課程，以便在無(wú)法實(shí)現(xiàn)線下教學(xué)時(shí)可以及時(shí)提供備選方案，應(yīng)主動(dòng)調(diào)整授課方式并制定新型復(fù)合會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的學(xué)生，會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革未來(lái)可期。

注釋：

①用友網(wǎng)絡(luò)科技股份有限公司（股票代碼：600588）。

②新道科技股份有限公司（證券代碼833694）。