多媒體輔助教學在小學美術教學中的運用

喜鳳

【摘要】小學美術教學是培養(yǎng)學生美術基礎的基礎課程，也是素質(zhì)教學的重要環(huán)節(jié)。因此，教師應該順應時代變化，將多媒體技術引進小學美術課堂中，激發(fā)小學生的學習興趣，從而提高教學質(zhì)量。本文從小學美術教學現(xiàn)狀以及多媒體輔助教學的重要作用入手，分析在小學美術教學中應用多媒體教輔助教學的方法。

【關鍵詞】多媒體技術;小學美術教學;應用

中圖分類號：G623.75文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）31-0139-02

Application of Multimedia Assisted Teaching in Primary School Art Teaching

（Liulin Primary School，Zhuoni County，Gansu Province，China）HOU Xifeng

【Abstract】Primary school art teaching is a basic course for cultivating students'art foundation，and it is also an important part of quality teaching.Therefore，teachers should adapt to the changes of the times and introduce multimedia technology into elementary school art classrooms to stimulate primary school studentsinterest in learning and improve teaching quali‐ty.This article starts with the status quo of primary school art teaching and the important role of multimedia-assisted teach‐ing，and analyzes the methods of applying multimedia-assisted teaching in primary school art teaching.

【Keywords】Multimedia technology;Elementary school art teaching;Application

一、小學美術教學現(xiàn)狀

雖然我國進行了新課改，但是小學美術教學方面仍存在許多問題。新課堂標準要求學生才是學習的主人，教師只是課堂學習的指引者，在教學過程中，教師應該充分發(fā)揮學生的主體地位，營造活躍的課堂氛圍，調(diào)動學生的積極性，但其實教師的主體地位并沒有改變，他們依舊采用“灌輸式”和“填鴨式”進行教學，學生被動地接受知識，長此以往，他們會喪失學習美術的興趣，甚至產(chǎn)生厭學心理，阻礙教學任務的進行。此外，教師在進行美術教學時，主要通過講解教材傳授學生知識，單一的教學方式不利于培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造性思維。

二、多媒體輔助教學的重要作用

多媒體教學是指在教學過程中根據(jù)實際情況，結(jié)合教學目標的特點，科學合理地設計教學內(nèi)容，將現(xiàn)代教學技術與傳統(tǒng)教學手段融合，以多媒體信息的形式展現(xiàn)在學生面前，實現(xiàn)優(yōu)化教學的目標。因此，多媒體技術的應用能夠改變小學美術教學現(xiàn)狀，在課堂教學中發(fā)揮著很重要的作用。第一，由于小學生生性好動，對新鮮事物充滿好奇，容易產(chǎn)生上課走神的現(xiàn)象。針對學生這一特性，教師可以根據(jù)小學美術的教學內(nèi)容，利用多媒體技術創(chuàng)建相應的情境。多媒體本身對小學生就存在一定的吸引力，再結(jié)合有趣的教學情境，小學生能夠集中注意力，參與到美術教學中。

第二，在日常教學中，學生只能通過書本和教師的講解學習美術知識，這種傳統(tǒng)的教學方法限制了學生對美術的認識，枯燥的教學內(nèi)容也會打消學生上課的積極性，不利于培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)。但是教師通過多媒體能夠以動畫、圖片、音頻等多種形式向?qū)W生介紹美術的相關知識，帶給學生更加直觀的體驗。因此，多媒體輔助教學能夠開拓學生事業(yè)，加深學生對美術方面的認識，為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)打下堅實的基礎。

三、小學美術教學中運用多媒體技術的方法

（一）利用多媒體營造良好的學習環(huán)境

古人云：“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑?！笨梢?，環(huán)境對人的發(fā)展有著極大的影響。在傳統(tǒng)教學中，教師只能利用圖片和板書為學生講解書本知識，輔導學生繪畫。隨著多媒體深入課堂教學，教師可以利用多媒體技術播放有趣的動畫、生動的圖片等內(nèi)容，為學生營造良好的學習氛圍。例如，在學習繪畫臉譜時，為了讓學生對京劇有一定的了解，教師可以利用多媒體播放京劇表演的視頻，搜集各種各樣的臉譜，為學生講解不同畫臉譜代表的人物性格等，讓學生根據(jù)對京劇的了解和認識，制作帶有自身特色的臉譜。在洋溢著活躍輕松的氛圍下，學生不僅能感受到學習美術的樂趣，還能激發(fā)他們對藝術深入研究的興趣。

（二）利用多媒體豐富教學手段

在教學美術課堂中，教師只是根據(jù)教材中編寫的內(nèi)容進行教學，沒有設計有趣的環(huán)節(jié)吸引學生的注意力，導致課堂生硬枯燥，久而久之，學生就會形成固定思維，不愿意主動思考，一味地接受教師告訴的繪畫方式和美術知識。為了改變這種局勢，教師應該利用多媒體輔助美術教學，豐富教學手段。例如，教師在教學生立體繪畫時，通常都會找一個物體讓學生觀察，然后根據(jù)自己的理解進行繪畫，但是利用多媒體技術后，教師可以利用各種軟件向?qū)W生展示不同時間、不同方位的同一物體的狀態(tài)，讓學生主動觀察，思考明暗的構(gòu)圖等問題，發(fā)揮自己的想象，畫出別具一格的作品。

（三）利用多媒體開闊學生視野

由于小學生年齡還小，接觸的事物不多，導致他們在藝術方面沒有自己的見解。在繪畫時，由于學生缺乏對事物的理解，完成的作品不能充分表達出自己的想法，缺少生命力。此時就需要教師善于利用多媒體點技術，幫助學生積累豐富的生活經(jīng)驗，拓寬他們的視野。例如，在講解“各種各樣的樹”時，由于小學生認識的樹的種類很少，無外乎松樹、柳樹、桃樹等常見的樹種，這樣畫出來的作品就會千篇一律，沒有新意。因此，在教學過程中，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示不同地方的樹，使學生能夠了解樹木的千姿百態(tài)，在這個基礎上，學生創(chuàng)造出來的作品才具有表現(xiàn)力。只有當學生的視野更加開闊，他們才能在藝術方面取得更大的進步。

四、結(jié)語

隨著我國信息技術的日益完善，人們使用多媒體的次數(shù)會越來越多，為了讓美術教學工作能夠順利進行，將多媒體技術應用到小學美術課堂是不可避免的事情。在美術課堂上，教師需要科學設計教學內(nèi)容，將多媒體技術巧妙融合到課堂教學環(huán)節(jié)。通過使用多媒體，學生體驗到了一種全新的教學方式，上課積極性也得到提高，并且樂于完成教學任務，而教師也能在教學的過程中完善自身的專業(yè)素養(yǎng)，更加熟練地掌握多媒體技術的使用技巧，實現(xiàn)一舉多得的目的。

參考文獻：

[1]孟方.多媒體輔助教學在小學美術教學中的運用[J].新課程，2016（16）.

（責編 吳娟）