趣味課堂教學(xué)模式在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

李綿綿

（福建省石獅市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

在新課改的浪潮下，學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)不僅重視傳授學(xué)生理論知識(shí)，更重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的真正內(nèi)涵，以便更好地活學(xué)活用，不再充當(dāng)教材的“復(fù)印機(jī)”。當(dāng)前，為了提高課堂效率，吸引學(xué)生的注意力，將書本知識(shí)更好地傳授給學(xué)生，教師致力于教學(xué)方法的改革和教學(xué)模式的創(chuàng)新。趣味教學(xué)作為當(dāng)下教師采用最多的教學(xué)方法，能夠充分挖掘?qū)W生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其探索欲、求知欲，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為日后數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加大趣味教學(xué)的研究力度，將其完美地契合在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，有助于學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高教學(xué)效果。

一、當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新

縱觀現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)方法的創(chuàng)新明顯不足，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式的現(xiàn)象一直未能從根本上得到改變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師支配教學(xué)活動(dòng)的全過程，一節(jié)課下來教師講得滿頭大汗，學(xué)生聽得昏昏欲睡，教師神疲乏累，學(xué)生的學(xué)習(xí)也收效甚微。更重要的是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，致使學(xué)習(xí)的效果難以得到基本的保證。

（二）師生之間缺乏溝通

教師與學(xué)生溝通少，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提升難。數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)用性強(qiáng)，這一功能在日常生活中已經(jīng)顯現(xiàn)。這就需要強(qiáng)化師生間的溝通，通過有效的溝通由教師完成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)。但是現(xiàn)實(shí)的情況是師生溝通不暢，教師不是在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而是包辦一切，幾乎等同于替學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能自主地發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題，更不能在這一過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、趣味課堂教學(xué)在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

教師所采取的教學(xué)方式不同，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣程度也有所不同，而興趣對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響巨大。作為一門極重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展影響極大。無論學(xué)生將來在哪個(gè)領(lǐng)域發(fā)展，都不能缺少數(shù)學(xué)知識(shí)。最現(xiàn)實(shí)的問題是，如果小學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢，會(huì)直接影響初高中階段的學(xué)習(xí)。對(duì)于數(shù)學(xué)的重要性，教師和家長(zhǎng)都要有足夠的認(rèn)知，同時(shí)更要讓孩子有足夠的認(rèn)知。趣味課堂教學(xué)的推進(jìn)實(shí)施離不開學(xué)校的大力支持，更需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行大膽探索。

趣味教學(xué)工作的深入開展，可以使小學(xué)課堂教學(xué)更加形象、生動(dòng)。這樣的課堂教學(xué)才能促進(jìn)學(xué)生注意力的集中，促進(jìn)學(xué)生思維的拓展。通過趣味課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)也會(huì)不斷加深，學(xué)習(xí)興趣更會(huì)日趨濃厚。興趣是任何知識(shí)學(xué)習(xí)的前提，有了興趣自然就會(huì)有成績(jī)。所以，趣味課堂是符合小學(xué)生身心實(shí)際的有效方法，也是能夠提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的有效方法。

三、創(chuàng)新小學(xué)高年級(jí)趣味課堂教學(xué)模式的方法和路徑

（一）圍繞課堂教學(xué)的新穎性創(chuàng)新教學(xué)方式

要想提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際效果，教師需要注重對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。特別是在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師更應(yīng)該注重與學(xué)生的交流，要以朋友的姿態(tài)融入學(xué)生的精神世界，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物。在這一背景下推進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)，就會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容感到親切，這樣學(xué)生的想象能力、接受能力都會(huì)獲得相應(yīng)的提升。

比如，北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四章“長(zhǎng)方體與正方體的體積”，對(duì)于這一內(nèi)容的教學(xué)就可以利用多媒體進(jìn)行。通過對(duì)立體建筑物或者生活中類似書籍、橡皮等物體圖像進(jìn)行播放，讓學(xué)生對(duì)立體圖形產(chǎn)生更加深切的了解，進(jìn)而把握這類物體的規(guī)律與性質(zhì)。通過這種方式進(jìn)行教學(xué)，不但能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)過程的簡(jiǎn)單化，還能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，學(xué)生也更加容易理解和掌握。

（二）圍繞課堂教學(xué)的趣味性創(chuàng)新教學(xué)方式

小學(xué)生的年齡較小，他們普遍對(duì)充滿趣味的故事感興趣。所以，教師應(yīng)該充分利用好學(xué)生的這一特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。要將一些富有情趣的故事引入課堂教學(xué)實(shí)踐中，在提升學(xué)生注意力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在面對(duì)新奇的故事時(shí)，大多能夠注意傾聽，這就比較容易與教師一起按照計(jì)劃有效地完成教學(xué)活動(dòng)。

例如，在教學(xué)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“圓的認(rèn)識(shí)與圓周率”時(shí)，我利用學(xué)生對(duì)趣味故事普遍感興趣的心理，給學(xué)生講偉大數(shù)學(xué)家祖沖之研究圓周率的故事，一下就吸引了學(xué)生的注意力，這樣不僅可以提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還可以使得學(xué)生被祖沖之那種勇于探究數(shù)學(xué)真理的精神所觸動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)探究素養(yǎng)有很大幫助。除此之外，還可以充分利用微視頻的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生對(duì)事物的喜歡往往始于好奇，對(duì)此教師可以利用微視頻的方式將一些富有趣味的事物加以展示，進(jìn)而促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。特別是一些抽象的、難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)，如能借助微視頻手段進(jìn)行教學(xué)，化枯燥無味為充滿趣味，化抽象為形象，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更受學(xué)生歡迎。

例如在教學(xué)北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)“梯形的面積”時(shí)，可以制作梯形的多種剪拼、轉(zhuǎn)化方法的微視頻，在動(dòng)態(tài)演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究興趣，滲透轉(zhuǎn)化思想，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，比教師單純地講解更形象直觀、更有效，更能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該聚焦教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，而突破重點(diǎn)內(nèi)容最好的方式便是借助多媒體課件。以課件的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)大有裨益，能使學(xué)生更好地參與教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然，這需要教師將多媒體課件結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際靈活地加以運(yùn)用。這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)具有極其重大的意義。通過多媒體課件展現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)全面、精準(zhǔn)的理解和領(lǐng)會(huì)。

以北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三章“圖形的變換”教學(xué)為例，重點(diǎn)內(nèi)容是讓學(xué)生對(duì)圖形的變換、設(shè)計(jì)及欣賞進(jìn)行重點(diǎn)把握。結(jié)合小學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)可知，在這一階段學(xué)生的抽象思維能力還較弱，不能將這些有關(guān)圖形教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行有效把握，為了更好地幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，可以借助多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容更加清晰的展示。在這期間，教師需要強(qiáng)化與學(xué)生之間的互動(dòng)，甚至將自己作為學(xué)生中的一員，與學(xué)生共同分析、研究。教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，而不是完全掌控一切，可以使學(xué)生更加生動(dòng)、直觀地完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)并促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生捕捉學(xué)習(xí)過程中的樂趣。作為一種輔助性的教學(xué)工具，信息技術(shù)可以有效地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)雜內(nèi)容簡(jiǎn)單化，使抽象問題具體化，使枯燥內(nèi)容趣味化。

四、結(jié)語

寓教于樂的方式讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加輕松、更有樂趣，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就不會(huì)再感到索然無味，而是趣味盎然。有了這一前提和基礎(chǔ)，學(xué)生就不僅能夠?qū)W到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能有效地提升自身包括數(shù)理邏輯在內(nèi)的綜合能力。這就要求教師立足于課堂教學(xué)和學(xué)生身心實(shí)際，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行充分激發(fā)。如此，教學(xué)手段的創(chuàng)新會(huì)別開生面，教學(xué)活動(dòng)的開展會(huì)更加凸顯實(shí)效，教學(xué)的預(yù)期目的也更容易達(dá)到。