快樂童年，因運(yùn)動而精彩
——談幼兒園戶外體育活動的有效開展

張衛(wèi)紅

（甘肅省武威市涼州區(qū)武南幼兒園，甘肅武威 733000）

引 言

幼兒園的戶外體育活動是幼兒教育中非常重要的組成部分。在幼兒園教育中，戶外體育活動不僅是幼兒鍛煉身體的重要方式之一，也是培養(yǎng)幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，教師要在做好安全防護(hù)措施的基礎(chǔ)上敢于讓幼兒進(jìn)行戶外體育活動，給幼兒提供廣闊的游戲空間、營造良好的游戲環(huán)境，保障幼兒能夠高效地進(jìn)行戶外體育活動，促進(jìn)幼兒全面、健康地成長。

一、幼兒園戶外體育活動中存在的問題

（一）場地范圍小

在開展幼兒戶外體育活動的過程中，有的幼兒園因資金不充足，并且大班的教學(xué)形式較多，所以很多活動場地比較小，給幼兒戶外體育活動的開展帶來了一定的影響，降低了戶外運(yùn)動開展的質(zhì)量。

（二）教師的參與性比較低

在很多的幼兒園戶外體育活動中，教師扮演著組織者和觀察者的角色，一般很少參與其中，這樣做雖然能夠及時發(fā)現(xiàn)體育活動中威脅幼兒安全的因素，但是不親身參與其中就不能發(fā)現(xiàn)幼兒的實(shí)時狀況，對活動的指引也比較少[1]。

二、幼兒園戶外體育活動開展的措施

（一）合理利用教育資源

合理利用手中的教育資源是幼兒園戶外體育活動開展的基礎(chǔ)。近年來，政府對幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施和器械配置的投資力度逐漸加大，幼兒園的各種基礎(chǔ)設(shè)施逐漸完善，所以教師可以利用已經(jīng)有的教育資源開展幼兒戶外活動。

例如，教師可以利用幼兒園運(yùn)動器械開展幼兒戶外活動。運(yùn)動器械是激發(fā)幼兒參與戶外運(yùn)動的基本條件之一，教師在運(yùn)用運(yùn)動器械時要注重趣味性、挑戰(zhàn)性、合作性等。不同的游戲器械可以為幼兒創(chuàng)造出不同的玩法，同一種器材也可以一物多玩，即利用同一種器械創(chuàng)造出多種不同的玩法。總之，教師要合理利用幼兒園所具備的運(yùn)動器械，在保障趣味性的前提下，為幼兒豐富玩法，激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒積極參與其中。

（二）培養(yǎng)幼兒的動手能力

培養(yǎng)幼兒的動手能力是幼兒園開展戶外活動的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在戶外運(yùn)動中，培養(yǎng)幼兒的動手能力既可以提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)幼兒的動手開發(fā)能力，又可以激發(fā)幼兒對戶外運(yùn)動的興趣。比如，教師可以利用廢舊材料制作繩子、木棒、小臺球桿等。再如，教師可為幼兒準(zhǔn)備各種彩色折紙，然后教給幼兒折紙步驟，這樣做既可以讓幼兒體會到玩耍的樂趣，又可以滿足幼兒的成就感，提高幼兒參與課外活動的積極性。

（三）開展幼兒集體活動

很多戶外體育活動是需要通過合作完成的，如丟沙包、接力賽跑等。這些傳統(tǒng)的集體活動既可以保障幼兒活動開展的安全性，器材又非常容易準(zhǔn)備，所以很容易開展。另外，教師通過開展戶外集體活動，可以讓幼兒一起玩游戲，讓所有的幼兒都能夠積極參與到戶外活動中，可以避免少數(shù)內(nèi)向的幼兒處于單獨(dú)游戲的狀態(tài)，既能防止對這些幼兒產(chǎn)生不必要的心理影響，也可以方便教師照顧所有的幼兒。

（四）教師積極參與

幼兒園教師是戶外活動的引導(dǎo)者、觀察者，也是參與者。教師積極地參與到幼兒的戶外活動中，既可以給幼兒創(chuàng)造積極快樂的游戲環(huán)境，又可以合理地控制戶外游戲活動的進(jìn)度。不僅如此，教師積極參與其中還可以觀察和了解每個幼兒參與戶外活動的狀態(tài)，而且當(dāng)幼兒之間出現(xiàn)矛盾和意見不統(tǒng)一時，教師可以及時協(xié)調(diào)，并按照幼兒的活動表現(xiàn)，積極引導(dǎo)他們向健康的方向發(fā)展。

（五）家園互相配合

除幼兒教師外，在幼兒園戶外體育活動中，家長也扮演重要的角色。家長和幼兒教師都對幼兒有著很重要的影響。家庭和幼兒園應(yīng)該相互配合開展戶外體育活動。因此，教師要組織家長參與到幼兒的戶外體育活動中，讓親子之間通過合作共同完成一個戶外體育項(xiàng)目，如“你畫我猜”“兩人三足”等親子游戲。在現(xiàn)在的快節(jié)奏社會中，很多父母忙于工作，無暇顧及孩子，沒有辦法和孩子開展良好的溝通。而幼兒園的親子活動，可以增加家長和幼兒之間的情感溝通交流，加深幼兒對家長的情感依賴，而且家長和幼兒一起進(jìn)行戶外體育運(yùn)動也可以及時發(fā)現(xiàn)幼兒的成長和進(jìn)步。

（六）在游戲中注重教育幼兒學(xué)習(xí)知識

戶外體育是一種豐富多彩和富于創(chuàng)造性的活動，開展戶外體育活動不僅是一種鍛煉、提高幼兒身體素質(zhì)的有效途徑，也是一種對幼兒進(jìn)行知識教育的途徑。創(chuàng)設(shè)戶外體育活動環(huán)境，可以指引幼兒探索新的知識，利用這種方式可以改變室內(nèi)學(xué)習(xí)枯燥呆板的模式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并且通過這種模式，幼兒更容易接受新的知識。所以，開展幼兒園戶外體育活動可謂是一舉兩得的事情，既提高了幼兒的身體素質(zhì)，又能促使幼兒探索新的知識。

（七）設(shè)置差異性的戶外體育活動

設(shè)置具有差異性的戶外體育活動也是幼兒園開展戶外活動的必要措施。雖然幼兒的年齡相差不大，但是每個幼兒都有自己的特殊性，他們在性格、身體狀況、智力和心理等方面都存在著差異。所以教師在安排戶外體育活動時，可以依據(jù)幼兒的不同情況進(jìn)行分組，根據(jù)每個幼兒的不同特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整他們要進(jìn)行的體育活動任務(wù)。不僅如此，教師還要對不同的幼兒進(jìn)行不同的指導(dǎo)，開展差異性的戶外體育活動。唯有如此，才能保障每個幼兒都保持對戶外體育活動的熱情和興趣，進(jìn)而促進(jìn)每個幼兒的成長和進(jìn)步。

（八）尊重幼兒的好奇心

因?yàn)槟挲g的原因，很多幼兒對未知的事物抱有好奇心，所以對待不懂的問題，幼兒都會圍著教師嘰嘰喳喳地問個不停，這時教師不能表現(xiàn)出不耐煩，反而要對幼兒保持足夠的耐心，一一回答幼兒的問題。這種問題在成年人的眼中可能是幼稚甚至搞笑的，但是對于幼兒來說，這是他們迫切想要知道的，所以教師要認(rèn)真對待，不能扼殺幼兒好奇的天性。

（九）構(gòu)建良好的評價體系

合理有效的評價也是開展幼兒園戶外體育活動的重要方式。對于幼兒來說，教師在他們心目中的地位是非常高的，因此，幼兒很希望得到教師的表揚(yáng)。所以，當(dāng)幼兒在戶外體育運(yùn)動中取得進(jìn)步時，教師不要吝嗇自己的語言，應(yīng)積極對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵；反之，當(dāng)幼兒在戶外體育活動中出現(xiàn)問題時，教師也不能一味批評幼兒，防止打擊幼兒的自信心。

結(jié) 語

總而言之，在保障安全的前提下開展幼兒園戶外體育活動是非常重要的，這樣做既可以讓幼兒通過體育鍛煉提升自己的身體素質(zhì)，又可以鍛煉幼兒各方面的能力，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。