同學(xué)們先讀一讀下面兩個(gè)句子:
1.所有的樹林,樹林里的每片樹葉;所有的房子,房子的屋頂和窗戶,都發(fā)出了不同的聲音。
2.走在公園里,聽聽樹上的鳥叫;坐在一棵樹下,聽聽蟲鳴……
讀完以后,同學(xué)們是不是覺得兩個(gè)句子所傳達(dá)給我們的信息十分單一,雖然寫的是場(chǎng)景,但是沒有畫面感,當(dāng)然也談不上生動(dòng)了。
下面兩個(gè)句子分別在上面的句子中加入了象聲詞,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀。
3.滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林,樹林里的每片樹葉;所有的房子,房子的屋頂和窗戶,都發(fā)出了不同的聲音。
4.走在公園里,聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫;坐在一棵樹下,聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴……
——均選自《大自然的聲音》
第3句中的象聲詞,生動(dòng)地描摹了大自然中的各種雨聲,表現(xiàn)了雨聲的美妙,寫出了聲音的多樣性。讀著這樣的句子,讀者的眼前就會(huì)先后出現(xiàn)“樹林”與“村莊”兩幅雨景圖。第4句中的象聲詞,十分真實(shí)地還原了公園里的鳥語(yǔ)蟲鳴,讀著這樣的句子,讀者的耳邊似乎聽到了鳥兒清脆的歌聲,聽到了蟲兒富有節(jié)奏的鳴叫。兩個(gè)句子所呈現(xiàn)的畫面非常清晰,讓人有身臨其境的感覺。
以上的對(duì)比告訴我們——象聲詞能為語(yǔ)言添彩。
所謂的象聲詞,也叫擬聲詞、摹聲詞。它是模擬自然界聲音的一種詞匯。通常是把漢字當(dāng)成“音標(biāo)”符號(hào),構(gòu)成象聲詞。它和音譯詞在性質(zhì)上是相同的。構(gòu)成象聲詞的詞素,只用來(lái)表音,與它的字義無(wú)關(guān)。
象聲詞具有較強(qiáng)的修辭功能,無(wú)論是用象聲詞來(lái)寫人、寫物或?qū)懢?,都能增加語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
用象聲詞寫人,可以突出人物的某些特點(diǎn)。如:
孫中山小時(shí)候在私塾讀書。那時(shí)候上課,先生念,學(xué)生跟著念,咿咿呀呀,像唱歌一樣。
——《不懂就要問》
句中的象聲詞“咿咿呀呀”,模擬了學(xué)生跟著老師念書的聲音,這聲音細(xì)嫩、清脆,突出了兒童充滿稚氣的聲音特點(diǎn)。
用象聲詞寫事,可以使敘述的事情具體化。如:
手推車為農(nóng)夫服務(wù)了很多年,它慢慢變老了,跑起來(lái)的時(shí)候,骨頭會(huì)吱吱嘎嘎地響。
——《那一定會(huì)很好》
用了多年的手推車為什么會(huì)“吱吱嘎嘎”地響呢?因?yàn)樗悄局频?,“關(guān)節(jié)”松動(dòng)了,所以會(huì)發(fā)出這樣的聲音。聽到這樣的聲音,就會(huì)讓人感覺到手推車快要散架了似的,這就使手推車的行進(jìn)過程更加具體化。
如何用象聲詞寫景物,請(qǐng)同學(xué)們到學(xué)過的課文或課外讀物中去找一找例子,細(xì)細(xì)地體會(huì)它的作用。
正因?yàn)橄舐曉~有著其他詞語(yǔ)無(wú)法替代的作用,因此同學(xué)們要學(xué)會(huì)使用象聲詞。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,一定要留心觀察身邊的事物所發(fā)出的各種不同的聲音。如:
轟隆轟隆的雷聲、嘩嘩的流水聲、篤篤的敲門聲、呼呼的北風(fēng)聲……
恰當(dāng)?shù)厥褂孟舐曉~,定能使你的語(yǔ)言更具感染力!
小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(中年級(jí))2020年11期