小學(xué)語文作文教學(xué)仿寫訓(xùn)練

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)燕子磯新城學(xué)校小學(xué)部 俞 蕾

仿寫是一種很好的作文訓(xùn)練方式，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)范文中精美的語言，豐富自己的表達(dá)能力，也可以引導(dǎo)學(xué)生分析解讀范文的結(jié)構(gòu)和寫作方法，吸收掌握一些好的作文方式和技巧。這些都是小學(xué)時(shí)期學(xué)生在作文中相對缺乏的內(nèi)容。合適地設(shè)計(jì)仿寫訓(xùn)練，能夠很好地彌補(bǔ)學(xué)生作文能力的不足，給學(xué)生提供有代表性的參照，幫助學(xué)生在獨(dú)立作文時(shí)提升自己文章的質(zhì)量，讓學(xué)生的作文能力和綜合學(xué)科素養(yǎng)都有明顯的進(jìn)步。

一、設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的仿寫練習(xí)

仿寫有多樣化的展開形式，并且可以有不同的側(cè)重點(diǎn)。通常情況下，仿寫訓(xùn)練中可以讓學(xué)生仔細(xì)分析范文中的語言表達(dá)方式，理解文章中使用的詞匯和語言等，這對于豐富學(xué)生自身的語言積累很有幫助。隨著學(xué)生語言積累的逐漸增多，教師在設(shè)計(jì)仿寫訓(xùn)練時(shí)，可以慢慢形成不同的側(cè)重點(diǎn)，讓仿寫練習(xí)的難度逐漸提升。例如，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的寫作方法，包括刻畫人物的方式、敘述事件的視角等。這些都是值得學(xué)生仿寫的內(nèi)容，并且有助于提升學(xué)生自身的作文質(zhì)量，這樣的教學(xué)訓(xùn)練能夠不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，并且能夠?qū)崿F(xiàn)寫作訓(xùn)練的內(nèi)在目標(biāo)。

例如，學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》一課后，教師就可以針對五壯士的動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察一個(gè)人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作等，來寫身邊熟悉的人。在人物性格、神態(tài)和動(dòng)作等這些細(xì)節(jié)的刻畫上，很多學(xué)生都難以找到好的表達(dá)方式，讓學(xué)生多讀這篇范文，尤其是重點(diǎn)分析這篇文章中，如何刻畫這些人物的動(dòng)作和形態(tài)，并且隨之展開有針對性的仿寫練習(xí)，這能夠有效化解學(xué)生獨(dú)立作文時(shí)的各種問題。這樣的寫作訓(xùn)練針對性更強(qiáng)，帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲也更為充分。展開這樣的仿寫練習(xí)才更加有助于學(xué)生語言能力和作文水平的提升，會(huì)讓學(xué)生在獨(dú)立作文時(shí)寫出質(zhì)量更高的文章。

二、對于結(jié)構(gòu)形式展開仿寫訓(xùn)練

在讓學(xué)生完成一篇完整的作文時(shí)，學(xué)生的作文經(jīng)常會(huì)缺乏可讀性，在結(jié)構(gòu)上十分混亂，內(nèi)容不夠充實(shí)，表達(dá)的重點(diǎn)不夠明確。面對學(xué)生習(xí)作中普遍存在的這些問題，教師可以有針對性地設(shè)計(jì)仿寫訓(xùn)練，讓學(xué)生仔細(xì)分析解讀范文的文本結(jié)構(gòu)構(gòu)建方式，理解文章采用的一些好的句型、句式，學(xué)習(xí)文章整體的段落分布等。這些都是學(xué)生平時(shí)在作文中較為缺乏的能力，設(shè)計(jì)這樣的仿寫練習(xí)，可以讓學(xué)生學(xué)到更多實(shí)用的知識內(nèi)容，并且可以為學(xué)生的作文提供很好的參照與向?qū)А?/p>

例如，《鳥的天堂》這篇文章中，就有很多語言表達(dá)方式值得學(xué)生學(xué)習(xí)。如：“大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！备鶕?jù)這個(gè)句式，可指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”做排比句專題練習(xí)。不僅如此，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生從整體上閱讀分析這篇文章，學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)布局方法，引導(dǎo)學(xué)生梳理自己的作文思維，掌握相應(yīng)的作文結(jié)構(gòu)組織安排的方式。這往往是學(xué)生在習(xí)作中較為欠缺的能力，通過對范文做細(xì)致深入的分析解讀，學(xué)生會(huì)建立更加深刻的學(xué)習(xí)印象，也能夠感受到有效組織安排文章結(jié)構(gòu)的重要性。這種有針對性的仿寫練習(xí)會(huì)推動(dòng)學(xué)生作文能力的快速提升，是豐富學(xué)生從仿寫訓(xùn)練中獲得學(xué)習(xí)收獲的路徑。

三、結(jié)合范文設(shè)計(jì)靈活的延伸訓(xùn)練

在設(shè)計(jì)仿寫訓(xùn)練時(shí)，教師可以隨著學(xué)生作文能力的逐漸提升，不斷開放自身的教學(xué)思維，找到更多有效的訓(xùn)練方式，從多方面和多層面鍛煉提升學(xué)生的作文能力。教師要多和學(xué)生建立良好的溝通渠道，這樣才能夠真實(shí)地了解學(xué)生對閱讀文章的理解程度，還可以認(rèn)識到學(xué)生感興趣的部分。同時(shí)，教師也可以在設(shè)計(jì)仿寫訓(xùn)練的過程中，多聽取學(xué)生的一些真實(shí)學(xué)習(xí)感受，并且融入更多開放有趣的訓(xùn)練形式。這樣可以有針對性地鍛煉學(xué)生的語言能力和寫作素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生在仿寫練習(xí)中獲得更多學(xué)習(xí)收獲，讓學(xué)生的作文能力得到明顯改善。

例如，《母雞》這篇課文中就有一些非常生動(dòng)細(xì)致的刻畫，并且文章整體的結(jié)構(gòu)安排也值得學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。這篇文章中有一些很好的語句，例如，老舍先生寫道：“它永遠(yuǎn)不反抗公雞，有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子?！苯處熅涂蓳?jù)此讓學(xué)生去寫母雞如何欺侮鴨子的。這是一種從仿寫出發(fā)展開的延伸訓(xùn)練。這種練習(xí)過程需要學(xué)生充分讀懂文章的內(nèi)容，了解文章的整體思路，在此基礎(chǔ)上學(xué)生才能夠進(jìn)行合適的思維發(fā)散與延伸，可以做一些輕松有趣的聯(lián)想與想象。這種仿寫練習(xí)可以從多方面鍛煉學(xué)生的作文素養(yǎng)，既能夠提升學(xué)生的語言能力，也會(huì)讓學(xué)生的作文思維得到訓(xùn)練提升。仿寫訓(xùn)練是一種很好的作文教學(xué)形式，教師在展開這種教學(xué)模式的過程中，要根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，做合適的教學(xué)安排與設(shè)計(jì)，并且將更多開放化的元素融入寫作訓(xùn)練中。這樣才會(huì)讓這種訓(xùn)練方式的功效更好地發(fā)揮，使得作文訓(xùn)練帶給學(xué)生的收獲和成長會(huì)更為充分。

仿寫訓(xùn)練會(huì)有不一樣的教學(xué)切入點(diǎn)和教學(xué)展開方式，教師要結(jié)合不同的閱讀范本，根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，有針對性地組織與創(chuàng)設(shè)教學(xué)訓(xùn)練過程。教師首先需要讓學(xué)生充分讀懂文章，學(xué)習(xí)文章中語言的精美之處，吸收文章結(jié)構(gòu)布局采用的好的方法。同時(shí)，教師也可以基于仿寫練習(xí)拓寬學(xué)生的思維范疇，融入更多開放有趣的練習(xí)形式，通過這種良好的教學(xué)發(fā)散與延伸，讓仿寫訓(xùn)練的積極功效得到充分發(fā)揮。