小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)的有效方法

江蘇省建湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)城南校區(qū) 萬(wàn)國(guó)菲

小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)展開(kāi)中，豐富學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累是很重要的教學(xué)構(gòu)成。在這個(gè)過(guò)程中，教師首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。隨后，再來(lái)訓(xùn)練學(xué)生掌握一些有效的寫(xiě)字方法，讓學(xué)生在寫(xiě)字中存在的各種困難和障礙可以逐漸消除。這是語(yǔ)文課程教學(xué)中很重要的基礎(chǔ)構(gòu)成，是夯實(shí)學(xué)生理論根基，讓學(xué)生的漢字讀寫(xiě)能力得到強(qiáng)化的訓(xùn)練方式。教師在進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)時(shí)，要多從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)實(shí)施方案。這樣才能夠讓寫(xiě)字訓(xùn)練取得更好的實(shí)施效果，學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力才會(huì)得到鍛煉與提升，給后續(xù)更深入的課程教學(xué)建立良好的開(kāi)端。

一、讓學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

對(duì)小學(xué)生而言，寫(xiě)字的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng)出發(fā)。很多學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)后，仍然沒(méi)有掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和方法，這是學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的漢字不夠規(guī)范，乃至造成學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)出現(xiàn)各類(lèi)錯(cuò)誤的一個(gè)重要原因。教師在教學(xué)初期首先要關(guān)注學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，其中很重要的一點(diǎn)，就是訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。教師可以給學(xué)生做一些典型示范，建立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，可以觀察學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)和過(guò)程，對(duì)學(xué)生存在的一些典型問(wèn)題給予糾正，避免學(xué)生將不良的姿勢(shì)和習(xí)慣留存下來(lái)。寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng)需要循序漸進(jìn)地展開(kāi)，教師要多做有針對(duì)性的指導(dǎo)，這樣起到的效果才更為明顯。

例如，在學(xué)習(xí)《不懂就要問(wèn)》這一課時(shí)，教師可以針對(duì)其中的生字學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力。教師可以將關(guān)注點(diǎn)首先放在學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng)上，讓學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字方法。為了加深學(xué)生的印象，教師可以給學(xué)生展示正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法，并且要時(shí)刻提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)身體坐直，腳放平，頭擺正，肩放松等，以養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣。教師可以給學(xué)生布置相應(yīng)的寫(xiě)字任務(wù)，并且留意觀察學(xué)生寫(xiě)字的方法。當(dāng)看到一些不良姿勢(shì)或者不好的寫(xiě)字習(xí)慣時(shí)，教師一定要第一時(shí)間加以更正，避免學(xué)生養(yǎng)成這些不良習(xí)慣，從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始就夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這會(huì)為后續(xù)的教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程建立很好的開(kāi)端，并且能夠讓學(xué)生逐漸適應(yīng)更深入的學(xué)習(xí)要求，促進(jìn)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、加強(qiáng)學(xué)生讀帖能力的培養(yǎng)鍛煉

學(xué)生在剛剛開(kāi)始接觸漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)，通常是在字帖或者田字格中進(jìn)行訓(xùn)練。這可以幫助學(xué)生更好地理解掌握漢字書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)和規(guī)律，能夠化解學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)的一些問(wèn)題，帶給學(xué)生良好的引導(dǎo)與輔助。在這個(gè)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)學(xué)生讀帖能力的培養(yǎng)與鍛煉，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中漢字的結(jié)構(gòu)，還可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的臨摹活動(dòng)。此外，教師要充分利用字帖和田字格的輔助效果，這對(duì)于剛剛接觸漢字書(shū)寫(xiě)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以起到很好的輔助效果，能夠讓寫(xiě)字教學(xué)取得更好的綜合訓(xùn)練目標(biāo)。

例如，在學(xué)習(xí)了《司馬光》這篇課文后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這篇課文后的生字，讓學(xué)生結(jié)合字帖來(lái)看這些漢字的構(gòu)造。同時(shí)，教師要慢慢引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察筆畫(huà)在田字格中的占格位置，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方法，讓學(xué)生慢慢明白讀帖的重要性。這樣的教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程，可以帶給學(xué)生很好的學(xué)習(xí)向?qū)?，能夠讓學(xué)生在漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)有良好的參照，并且指導(dǎo)學(xué)生有效完成漢字書(shū)寫(xiě)的任務(wù)。在學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力還沒(méi)有完全形成前，訓(xùn)練學(xué)生的讀帖能力十分重要，這是快速提升學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力的依托，能夠讓寫(xiě)字教學(xué)整體的推進(jìn)更為順暢。

三、教師進(jìn)行有針對(duì)性的寫(xiě)字示范

在展開(kāi)寫(xiě)字教學(xué)的推進(jìn)中，教師還可以靈活地采取一些其他的輔助手段。例如，可以針對(duì)一些有代表性的漢字，給學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字示范，尤其是那些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，筆畫(huà)很多的漢字，學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候會(huì)存在一定的障礙，還可能產(chǎn)生相應(yīng)的錯(cuò)誤，這時(shí)教師的示范就顯得十分重要。教師首先要讓學(xué)生熟悉相關(guān)的漢字，了解漢字的筆畫(huà)和基本結(jié)構(gòu)。隨后，在示范的過(guò)程中，教師可以一邊寫(xiě)一邊融入相應(yīng)的分析解讀，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，讓學(xué)生在觀察的過(guò)程中了解漢字的結(jié)構(gòu)，掌握正確的書(shū)寫(xiě)方式。有了這個(gè)基礎(chǔ)后，再來(lái)讓學(xué)生自主進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)，學(xué)生就能清除大部分寫(xiě)字障礙，也會(huì)形成非常深刻的學(xué)習(xí)印象。

以《燕子》這一課的教學(xué)為例，“燕”這個(gè)字對(duì)大部分學(xué)生而言，都有一定的書(shū)寫(xiě)障礙，不僅在結(jié)構(gòu)上較為復(fù)雜，而且采用的筆畫(huà)和筆順很多，學(xué)生也會(huì)發(fā)生混淆。對(duì)此，教師可以給學(xué)生首先進(jìn)行寫(xiě)字示范，用正確的范寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生了解這個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)方法，如起筆、落筆的輕重緩急，應(yīng)當(dāng)有的筆畫(huà)和筆順等，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。同時(shí)，教師在示范時(shí)還應(yīng)當(dāng)規(guī)范寫(xiě)字格式，課堂上可以抽出一些時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。這樣的訓(xùn)練方式可以很好地化解學(xué)生在實(shí)際漢字書(shū)寫(xiě)中存在的障礙，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法，讓寫(xiě)字教學(xué)的預(yù)設(shè)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

漢字的書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)初級(jí)階段很重要的構(gòu)成部分，這是讓學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字方法和姿勢(shì)，夯實(shí)學(xué)生理論根基的過(guò)程。教師在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)方法。同時(shí)，要化解學(xué)生在漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)存在的典型問(wèn)題，給予學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力得到充分的鍛煉與提升。