?金炳羽
體育運動項目中很多都是團隊項目,在團隊合作中讓學(xué)生掌握必備的運動技能,提升運動素養(yǎng),促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。目前,小學(xué)生的團隊意識不強,而團隊意識是將來適應(yīng)社會必備的基本的素養(yǎng),體育學(xué)科教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生團隊意識的重要載體,這是一個不容忽視的重要問題。所以,在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮團隊集體項目活動,讓學(xué)生參與體育活動游戲,完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù),并在團隊活動中學(xué)會交往、學(xué)會合作、學(xué)會分享,從而培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。本文結(jié)合案例進行分析,如何提升學(xué)生的團隊合作能力。
案例:傳統(tǒng)的“兩人三足”體育游戲,這是教師經(jīng)常組織學(xué)生參與的一項活動,教師要有針對性的開展訓(xùn)練活動,不僅考察學(xué)生是否具有團隊合作意識,還可以組織這樣的游戲活動,并拓展游戲活動的范疇。將四人一組,組織合作小組,將他們的腿捆綁起來,看看哪一組用時最少達到預(yù)定的地點,這充分說明了學(xué)生的團隊意識與協(xié)作能力。這一活動的開展,教師可以通過合理分組,并在協(xié)作過程中給予技能指導(dǎo),通過同學(xué)們的實踐活動,可以讓他們自己談一談體驗與感觸,做這個游戲時,需要注意什么?如何進行協(xié)作完成?你能說一說自己勝利或者失敗的原因嗎?很多同學(xué)意識到失敗的原因是同學(xué)之間沒有配合好,總想自己如何前進,或者讓別人按自己的步調(diào)走,而往往很難達到預(yù)期的目標(biāo),結(jié)果沒能達成統(tǒng)一的步調(diào),導(dǎo)致速度很慢。通過再次實驗,相互協(xié)調(diào),大家步伐一致,并相互鼓勵與支持,學(xué)生們的團隊意識已經(jīng)在比賽中得到了發(fā)展與強化。在體育拓展游戲中,教師要將培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識作為重要的目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的參與熱情,并能夠主動參與互動游戲,注重團隊合作精神的培養(yǎng),教師要認真思索如何培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神,這需要從以下幾個方面入手:
團隊合作精神的培養(yǎng)不是喊在口頭的,僅僅依靠課堂說服教育而培養(yǎng)的,需要讓學(xué)生切身體驗與感悟,在參與活動的過程中,形成自主意識,感受到團隊合作在活動過程中的重要作用。教師要培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識,就得緊緊依靠學(xué)生參與活動的過程,給他們親身體驗,感受個人在參與團體活動中的積極作用,只有具備了團隊意識,通過合作游戲才能更有效、更精彩地開展下去,順利完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如,上述案例中,讓學(xué)生充分參與活動,并在合作過程中發(fā)現(xiàn)自己存在的價值,取得成功與失敗的歸因探索,總結(jié)出其中蘊含的道理。當(dāng)所有同學(xué)齊心協(xié)力,合作有法、有序,才能獲得名次,通過失敗的教訓(xùn),他們認識到團隊合作意識的重要性,讓學(xué)生在體驗中明白,團體參與活動中感受。只有這樣,學(xué)生的團隊意識才能夠逐漸增強,并將之付諸于實際行動。
在團隊合作過程中,教師既要讓他們親身體驗,參與活動,并能夠積極主動的發(fā)揮個人在團隊中的作用,讓他們感受團隊意識對團隊活動的重要性;同時,教師要給予他們充分的時間與空間,讓他們在討論與交流中,學(xué)會表達自己的想法,與其他成員協(xié)調(diào)一致。通過交流與討論,學(xué)生自己能夠知曉自己在合作過程中存在的問題,學(xué)會主動團結(jié)協(xié)作。比如上述案例中,當(dāng)?shù)谝淮问r,教師可以讓他們自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,并有針對性的進行改進,然后學(xué)生將聽從其他人的意見,通過自己的行為進行糾正,團隊活動既有團隊意識,也學(xué)會了合作,并進行討論交流,總結(jié)歸納,提高合作的質(zhì)量,在活動中攻尖克難,最終取得勝利。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強學(xué)生在活動中的合作能力,離不開教師的引領(lǐng),必要時,必須通過教師的親自示范作用,讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下,真正體會到團隊合作對于完成既定的活動任務(wù)重要性,強化自己的團隊意識,并對他們的團隊合作技巧進行指導(dǎo)示范,讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí),掌握基本的合作方法。經(jīng)過一段實踐,很多同學(xué)都想意識到團隊合作的重要性,并積極主動的與同伴默契配合,但有時候,他們不清楚如何合作,在合作失敗后,不會總結(jié)存在的問題,如果再次合作,他們還會失敗。這時,需要教師的適度引導(dǎo),在連續(xù)遭遇失敗后,給予他們積極的鼓勵,不能讓他們選擇自暴自棄。通過教師的親自示范,并及時指導(dǎo)其中的問題,能夠給他們“頓悟”的感覺。因此,在上述案例中,讓獲勝的學(xué)生再次展示,教師根據(jù)他們的默契度講解其中的配合要領(lǐng),給其他小組一定的指導(dǎo),成功會越來越近。通過以上學(xué)生展示與教師的指導(dǎo),當(dāng)再一次嘗試時,學(xué)生就知道團隊的合作需要掌握一定的技巧。當(dāng)學(xué)生看到自己的團隊取得成功時,他們的團隊意識就會更加強烈。
總之,小學(xué)體育教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神,這是學(xué)科教學(xué)的基本目標(biāo),也是提升學(xué)生體育運動素質(zhì)的重要途徑。教師要著眼于未來,將團隊合作精神滲透于平時的訓(xùn)練過程之中,讓學(xué)生學(xué)會合作,主動合作,并在合作中感受體育活動的樂趣。