鄉(xiāng)村振興背景下地方高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)問題研究

宋雨屏/湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

一、前言

本文筆者以湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院為例，在鄉(xiāng)村振興背景下，作為地方高校對(duì)物流管理專業(yè)才培養(yǎng)問題進(jìn)行研究。

湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院于2014年4月經(jīng)教育部批準(zhǔn)，升格為普通本科院校。學(xué)院地處湖南省常德市。常德市是湖南省重要的商品糧基地， 農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史悠久。但常德市農(nóng)村地區(qū)面臨物流基礎(chǔ)設(shè)施落后、現(xiàn)代化的物流服務(wù)體系建設(shè)不足、物流人才短缺等問題，還難以滿足新時(shí)代農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的新要求。

二、鄉(xiāng)村振興背景下地方高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是習(xí)近平同志2017年10月18日在黨的十九大報(bào)告中提出的戰(zhàn)略。農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關(guān)系國計(jì)民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作重中之重，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。為貫徹落實(shí)黨的十九大、中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議、中央農(nóng)村工作會(huì)議精神和相關(guān)部門工作報(bào)告要求，描繪好戰(zhàn)略藍(lán)圖，強(qiáng)化規(guī)劃引領(lǐng)，科學(xué)有序推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)和組織振興。

（二）鄉(xiāng)村振興背景下地方高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院物流管理本科專業(yè)于2015年開始招生，立足常德市，服務(wù)湘西北，面向湖南省，輻射中西部，為地方培養(yǎng)物流管理人才。為鄉(xiāng)村振興背景下，湘西北地區(qū)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)了一定力量。目前湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)的模式定位是：按照“以素質(zhì)教育為宗旨，以市場需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)”的辦學(xué)方針，培養(yǎng)適應(yīng)物流及相關(guān)行業(yè)專業(yè)人才需求，構(gòu)建和創(chuàng)新符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式。

（三）鄉(xiāng)村振興背景下地方高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

本文筆者以湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院為例進(jìn)行研究。通過將近六年的辦學(xué)實(shí)踐，湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)積累了較豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。在專業(yè)定位、師資隊(duì)伍、學(xué)科水平、教學(xué)條件、教學(xué)改革、教學(xué)效果和辦學(xué)特色等方面取得了較好成績。2018年湖南教育頻道對(duì)湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)作為學(xué)校特色專業(yè)進(jìn)行報(bào)道。但是，在鄉(xiāng)村振興背景下，湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院作為地方高校，在物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面還存在如下問題：

第一，人才培養(yǎng)模式與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合不夠緊密。2018年，為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆二中、三中全會(huì)精神，加快實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，常德市委辦公室提出《中共常德市委常德市人民政府關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》。湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)能夠適應(yīng)區(qū)域發(fā)展，責(zé)任感高，使命感強(qiáng)，數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)扎實(shí)，具有創(chuàng)新精神，可以自主創(chuàng)業(yè)，掌握具有系統(tǒng)的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈分析、設(shè)計(jì)、運(yùn)營、管理的基本理論與基本技能，具備物流運(yùn)作管理能力，能從事物流與供應(yīng)鏈系統(tǒng)設(shè)計(jì)、優(yōu)化、運(yùn)營管理等工作，身心健康、勇于擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐能力突出、自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、能較快適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型、技術(shù)技能型高層次物流管理人才。結(jié)合《中共常德市委常德市人民政府關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》和湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)來看，雖然人才培養(yǎng)模式突出了培養(yǎng)能夠適應(yīng)區(qū)域發(fā)展的人才，但培養(yǎng)模式定位與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合還不夠緊密。

第二，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合不夠緊密。湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分為集中實(shí)踐教學(xué)和分散實(shí)踐教學(xué)兩種。集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括：儲(chǔ)配方案設(shè)計(jì)、物流信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、采購項(xiàng)目實(shí)務(wù)、物流成本核算、供應(yīng)鏈沙盤操作、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等。分散實(shí)踐包括：第二課堂、創(chuàng)新活動(dòng)、思想政治理論課程實(shí)踐、通識(shí)教育課程選修（經(jīng)典導(dǎo)讀）等。學(xué)校有物流管理實(shí)訓(xùn)室、ERP 實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研”一體化，多主體的育人模式，先后與京東世貿(mào)（武漢）有限公司、常德市鴻運(yùn)港務(wù)有限公司、常德市萬路達(dá)物流股份有限公司、新邦物流有限公司等10 家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，保證了專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)符合教育部的辦學(xué)要求，但是與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合還不夠緊密，沒有形成地方高校物流管理專業(yè)的辦學(xué)特色。

第三，師資隊(duì)伍建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不適應(yīng)。地方高校由于地理位置上的特點(diǎn)，沒有集群優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)和學(xué)術(shù)科研氛圍，在進(jìn)行教師招聘時(shí)有一定劣勢(shì)。雖然師資隊(duì)伍不斷壯大，學(xué)歷越來越高且呈年輕化趨勢(shì)。但是招聘的物流專業(yè)教師很多是剛畢業(yè)就走上教學(xué)崗位的碩士研究生，接受的是傳統(tǒng)物流管理教育，缺乏行業(yè)內(nèi)工作經(jīng)歷和企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。大部分教師對(duì)常德、湘西北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等情況也不是很了解。在教學(xué)過程中，無法結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，這都對(duì)鄉(xiāng)村振興背景下湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院作為地方高校培養(yǎng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的人才有一定阻礙作用。

三、鄉(xiāng)村振興背景下地方高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)改革途徑

（一）人才培養(yǎng)模式與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才需求相對(duì)接

目前物流管理專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置和課程標(biāo)準(zhǔn)由國家統(tǒng)一規(guī)定，沒有體現(xiàn)出地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。為了使人才培養(yǎng)目標(biāo)定位與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，學(xué)校必須堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”兩步走。“請(qǐng)進(jìn)來”：為了準(zhǔn)確掌握地方企業(yè)所需人才，學(xué)校主動(dòng)與勞動(dòng)部門、人才中心、湘西北地區(qū)的行業(yè)專家等組成專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，邀請(qǐng)他們走進(jìn)學(xué)校，和校內(nèi)專家共同研討物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案、開設(shè)課程等。“走出去”：學(xué)校也可以派出教師到企業(yè)進(jìn)行崗位知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)的考察和搜索，甚至多派專業(yè)課教師去企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，了解企業(yè)對(duì)人才的需求及標(biāo)準(zhǔn)，然后和企業(yè)專家一起研討，結(jié)合實(shí)際崗位需要人才培養(yǎng)問題進(jìn)行研究。

（二）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才需求相結(jié)合

在目前與10 家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議的基礎(chǔ)上，尋求與湘西北地區(qū)更多企業(yè)更深層次的校企合作。實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)崗位之間的無縫銜接，培養(yǎng)促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)物流人才，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。積極開展第二課堂活動(dòng)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參加“全國大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽”和“湖南省大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽”等比賽，在競賽中培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的實(shí)踐能力。［1］2019年，湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)師生第一次參加湖南省大學(xué)生現(xiàn)代物流設(shè)計(jì)競賽，派三支隊(duì)伍參賽，均獲優(yōu)異成績。接下來，學(xué)校要提供條件、教師要參與指導(dǎo)、學(xué)生要自主管理，在競賽中鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)

地方高?？梢圆捎枚喾N形式、多種渠道擴(kuò)大師資招聘來源，以招到更多更優(yōu)秀的人才。在人才使用過程中，也要注重人才的培養(yǎng)。為優(yōu)秀的人才搭建發(fā)展平臺(tái)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)聚集人才、培養(yǎng)人才的作用，充分挖掘教師個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的潛力。地方高校應(yīng)積極鼓勵(lì)教師“走出去”參加各種實(shí)踐活動(dòng)，了解地方高校所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況，提升實(shí)踐教學(xué)能力。還要“請(qǐng)進(jìn)來”業(yè)內(nèi)優(yōu)秀物流專家參與教學(xué)，參與課程設(shè)置以及資源建設(shè)，構(gòu)建“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍，使師資隊(duì)伍建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)［2］

四、結(jié)語

黨的十九大提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是決勝全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù)。本文從湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的實(shí)際情況出發(fā)，探索其在鄉(xiāng)村振興背景下作為地方高校，在物流管理人才培養(yǎng)方面面臨的問題，并提出相應(yīng)的改革途徑。