新時(shí)代高校形勢(shì)與政策教育工作科學(xué)化推進(jìn)的路徑

周伯平/濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，打造生動(dòng)課堂

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速成長(zhǎng)和智能手機(jī)功能的推陳出新，大學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法及教育的內(nèi)涵和外延都發(fā)生了很大的變化。當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)“碎片式”信息的輸出，使大學(xué)生習(xí)慣了“快餐式”的文化消費(fèi)，沒有耐心專注的接受冗長(zhǎng)和相對(duì)抽象的教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足教學(xué)發(fā)展的時(shí)代需求，現(xiàn)代教學(xué)手段為教學(xué)帶來新的推動(dòng)力。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，綜合運(yùn)用圖文、圖表、動(dòng)漫、音視頻、H5、VR 全景互動(dòng)等多種形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容從可讀到可視、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、從一維到多維的融合，以多樣化的展示、多介質(zhì)的推送，提高大學(xué)生關(guān)注度和參與度，極大滿足了大學(xué)生在獲取內(nèi)容時(shí)的多樣化需求，營(yíng)造了生動(dòng)的的課堂氛圍，提高“形勢(shì)與政策”課的吸引力，增強(qiáng)廣大學(xué)生的獲得感、幸福感。現(xiàn)代化的教學(xué)手段，深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓高校“形勢(shì)與政策”課教學(xué)效果的提升借勢(shì)而為、借力而行。

二、挖掘紅色資源， 發(fā)揮引領(lǐng)作用

紅色文化蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，是開展形勢(shì)與政策教育的有效載體。山東是革命老區(qū)、紅色熱土，紅色文化資源歷史悠久，分布廣泛，種類繁多，遍布齊魯大地。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，山東現(xiàn)存革命遺址2449 處，其中，重要黨史（歷史）事件和重要機(jī)構(gòu)舊址803 處，重要黨史（歷史）事件及人物活動(dòng)紀(jì)念地745 處，革命領(lǐng)導(dǎo)人（重要人物）故居203 處，烈土墓283 處，紀(jì)念設(shè)施415 處。這些紅色文化資源是形勢(shì)與政策教育的生動(dòng)讀本，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的鮮活教材。挖掘紅色資源的文化價(jià)值，傳承中華民族的紅色精神，擴(kuò)充時(shí)代精神的內(nèi)涵，使紅色基地成為發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因的精神殿堂，讓大學(xué)生在重溫歷史中受到啟發(fā)、接受洗禮，自覺扛起傳承紅色基因的使命擔(dān)當(dāng)，并將紅色文化融入大學(xué)生的實(shí)踐行為中，從而不斷提升大學(xué)生的思想道德水平，發(fā)揮其在建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的引領(lǐng)作用，為形勢(shì)與政策教育工作的推動(dòng)提供強(qiáng)大正能量。

三、舉辦主題活動(dòng)，營(yíng)造育人環(huán)境

舉辦歷史圖片、實(shí)物展覽、開展看紅色電影、唱紅色歌曲、主題演講等多種形式的主題活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)特定的育人環(huán)境，增強(qiáng)形勢(shì)與政策教育的針對(duì)性和實(shí)效性。實(shí)物展覽是傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，是“形勢(shì)與政策”課基本的素材來源。以某一重大事件或節(jié)日為主題，集中陳列有關(guān)的歷史圖片、實(shí)物、相關(guān)著作等，讓紅色文化與大學(xué)生零距離親密接觸，使紅色文化入眼、入腦、入心。豐富的資料，真實(shí)的生活場(chǎng)景，不僅能使大學(xué)生全面深刻了解了中國(guó)革命事業(yè)的發(fā)展，在信念、理想、意志等方面也都會(huì)有大幅度度的提升，他們會(huì)更加珍惜今天的幸福生活，更懂得艱苦奮斗、自力更生，更能從容面對(duì)人生。唱紅色歌曲，看紅色電影，能夠凝聚那個(gè)時(shí)代的奮斗精神，激發(fā)大學(xué)生對(duì)理想信念的執(zhí)著追求，激發(fā)愛國(guó)愛黨的情感和向上的精神力量，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷創(chuàng)新與發(fā)展。紅色文化浸潤(rùn)的主題活動(dòng)，符合形勢(shì)發(fā)展要求和大學(xué)生精神需求，凸現(xiàn)了課程特點(diǎn)，成為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代高校形勢(shì)與政策教育推進(jìn)與提升的“充電樁”、“加油站”。

四、運(yùn)用移動(dòng)媒體，強(qiáng)化輿論引導(dǎo)

伴隨信息社會(huì)的不斷發(fā)展，新興媒體特別是移動(dòng)媒體影響越來越大。當(dāng)下，它不僅是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活、了解社會(huì)、觀察世界的第一信息源，也是強(qiáng)化理論武裝和思想教育，推動(dòng)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、強(qiáng)化思想道德根基的強(qiáng)大陣地。面對(duì)新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇、新形勢(shì)、新任務(wù)，占據(jù)輿論引導(dǎo)、思想引領(lǐng)、文化傳承的傳播制高點(diǎn)，是新形勢(shì)下防止和消除文化垃圾的傳播影響，預(yù)防西方不良思潮腐蝕，在大學(xué)生心中筑牢抵御西方敵對(duì)勢(shì)力“西化”“分化”圖謀防線的現(xiàn)實(shí)需要，更是在新形勢(shì)下做好高校形勢(shì)與政策教育工作的一項(xiàng)緊迫課題。牢牢掌握輿論場(chǎng)主動(dòng)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，不斷提升主流輿論傳播力、引導(dǎo)力、影響力，才能為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人提供強(qiáng)大的精神引領(lǐng)和輿論支持，才能把準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，讓他們認(rèn)清世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，找準(zhǔn)歷史坐標(biāo)，作出正確抉擇，贏得廣大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的真心擁護(hù)。

五、觀看《新聞聯(lián)播》，加強(qiáng)思想引領(lǐng)

《新聞聯(lián)播》是當(dāng)今中國(guó)弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量的主流媒體之一，是黨、政府和人民的重要喉舌，是重要的思想文化陣地，是大學(xué)生獲取權(quán)威信息的直接有效渠道，也是大學(xué)生了解世界、了解中國(guó)的重要窗口?！缎侣劼?lián)播》資源優(yōu)、時(shí)效性強(qiáng)、題材貼近普通大眾、貼近實(shí)際、貼近生活，真實(shí)生動(dòng)的采訪、接地氣的熱門話題，以及主持人的親和力等，都深受大學(xué)生們的喜愛?！暗谝粫r(shí)間”，“第一現(xiàn)場(chǎng)”，“第一需要” 和時(shí)事追蹤報(bào)道、新聞背景分析、社會(huì)熱點(diǎn)透視、熱點(diǎn)新聞事件、深度實(shí)事評(píng)論、大眾話題評(píng)說、新聞線索征集等欄目，越來越受到大學(xué)生的關(guān)注，對(duì)大學(xué)生的影響日益增強(qiáng)。組織收看《新聞聯(lián)播》，讓大學(xué)生及時(shí)了解家事、國(guó)事、天下事，凸顯了形勢(shì)與政策課與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)?！缎侣劼?lián)播》內(nèi)容豐富，信息量大，權(quán)威準(zhǔn)確，對(duì)于幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)判斷國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，更加自覺地貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的方針政策，統(tǒng)一思想，凝聚力量，做好工作，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。

六、開展社會(huì)實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，在新時(shí)代的實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)的必然要求。社會(huì)實(shí)踐的目的是避免閉門造車，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，讓大學(xué)生走出校門，通過對(duì)社會(huì)的全面、真實(shí)的了解和觀察，發(fā)現(xiàn)并關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)中存在的問題，通過對(duì)問題的分析，提出自己的真知灼見，在“化知為行”中獲得成長(zhǎng)感悟與思想淬煉，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化、能力培養(yǎng)與價(jià)值塑造三位一體的統(tǒng)一。深入社會(huì)，緊密聯(lián)系改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化的實(shí)際，學(xué)生才能理解我國(guó)基于自身國(guó)情作出的一系列戰(zhàn)略抉擇，才能使大學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義的自覺自信，才能讓大學(xué)生在學(xué)思踐悟中汲取養(yǎng)分、豐富思想，牢記初心使命，在知行合一中擔(dān)當(dāng)作為。

七、深化教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)教學(xué)研究，把握形勢(shì)與政策課的教學(xué)規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循大學(xué)生成長(zhǎng)成才的規(guī)律，使形勢(shì)與政策課的教學(xué)更加精準(zhǔn)、更加科學(xué)化，對(duì)于提高形勢(shì)與政策課的教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。要樹立問題意識(shí)［1］，包括重大理論問題、重大實(shí)踐問題、學(xué)生思想問題。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，要敢于正視問題、善于發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)于大學(xué)生普遍關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)議題，要用學(xué)生喜歡接受的方式及時(shí)予以回應(yīng)解答；主動(dòng)設(shè)置與大學(xué)生生活息息相關(guān)的議題，通過課堂的反復(fù)討論和糾錯(cuò)，形成共識(shí)，讓大學(xué)生真正從形勢(shì)與政策課課堂學(xué)習(xí)中感受到幸福感和獲得感。

總之，新時(shí)代高校形勢(shì)與政策教育工作的科學(xué)化推進(jìn)是一個(gè)不斷嘗試、不斷探索、不斷優(yōu)化、不斷提高的過程。聚焦黨和國(guó)家戰(zhàn)略需求和國(guó)家事業(yè)發(fā)展大局，結(jié)合教育教學(xué)規(guī)律，立足大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，要在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新，破解工作難題，提升工作質(zhì)量，使形勢(shì)與政策教育工作有為、有效。