小學(xué)作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)

江蘇省阜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙建霞

在寫作訓(xùn)練中充分激發(fā)學(xué)生的想象空間，這會(huì)為學(xué)生找到更多想要表達(dá)的內(nèi)容，會(huì)讓學(xué)生的作文思維更加靈活開放，可以增加寫作訓(xùn)練的趣味性。小學(xué)生正處于想象力十分旺盛的階段，在這個(gè)時(shí)期的寫作訓(xùn)練中關(guān)注學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的激發(fā)培養(yǎng)，這會(huì)讓學(xué)生的作文思維得到很好的鍛煉，學(xué)生會(huì)找到更多作文素材，并且會(huì)進(jìn)行多樣化的作文表達(dá)。教師可以結(jié)合一些特定的寫作訓(xùn)練主題關(guān)注學(xué)生想象力的培養(yǎng)，這可以讓寫作教學(xué)的推進(jìn)更加順利，能夠讓學(xué)生在作文訓(xùn)練中獲得更多收獲與成長，在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生作文能力才會(huì)有所提升。

一、給學(xué)生提供開放化的想象空間

教師首先應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供開放化的想象空間，讓學(xué)生的作文思維更加活躍，并且透過這樣的教學(xué)訓(xùn)練形式，幫助學(xué)生感受到寫作訓(xùn)練的趣味性。語文課本中很多寫作教學(xué)主題都和想象力的培養(yǎng)鍛煉有直接關(guān)聯(lián)，這讓我們認(rèn)識(shí)到基于小學(xué)時(shí)期的語文教學(xué)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的想象力的重要性。教師要充分利用這些寫作訓(xùn)練主題，通過開放有趣的課堂活動(dòng)方式，給學(xué)生提供更加開闊的想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作時(shí)進(jìn)行各種個(gè)性化的表達(dá)。這會(huì)讓學(xué)生更積極地參與到寫作訓(xùn)練中，能夠提升學(xué)生作文的整體質(zhì)量，并且讓學(xué)生想象力的鍛煉更好地達(dá)成。

比如在進(jìn)行“這樣想象真有趣”的教學(xué)時(shí)，教師就可以基于這個(gè)寫作訓(xùn)練主題，給學(xué)生設(shè)計(jì)一些鍛煉學(xué)生想象力的教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)。教師可以在課堂上給學(xué)生描述一種大家熟悉的動(dòng)物，教師可以將動(dòng)物的樣子、習(xí)性等告訴學(xué)生，然后由學(xué)生自行進(jìn)行想象，最后讓學(xué)生以描述和作畫的方式來展示自己所想。學(xué)生對(duì)于這樣的活動(dòng)方式普遍很感興趣，大家不僅在猜測(cè)的環(huán)節(jié)中參與的程度很高，在后續(xù)描述的過程中，學(xué)生也發(fā)揮得不錯(cuò)，大家都做了各種合理的想象與推斷。有了這個(gè)活動(dòng)背景后，教師再來組織學(xué)生將剛才想到的內(nèi)容寫成一篇小短文，作文中首先說明自己想到的動(dòng)物，然后用語言陳述原因，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種寫作訓(xùn)練方式推進(jìn)十分順暢，同時(shí)也是對(duì)于學(xué)生思維的靈活性和開放性的鍛煉，這會(huì)讓學(xué)生的作文能力和思維品質(zhì)都得到訓(xùn)練和提升。

二、創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生想象的課堂活動(dòng)

教師也可以嘗試從具體的寫作訓(xùn)練內(nèi)容出發(fā)，給學(xué)生設(shè)計(jì)輕松有趣的戶外活動(dòng)，并且借助活動(dòng)過程激發(fā)學(xué)生的想象空間。學(xué)生對(duì)于戶外活動(dòng)普遍很感興趣，會(huì)積極參與到活動(dòng)過程中，跟隨教師的要求完成各種任務(wù)。教師可以透過具體的活動(dòng)安排和組織來為寫作訓(xùn)練提供輔助，并且透過活動(dòng)的過程激發(fā)鍛煉學(xué)生的想象思維。這是一種很好的教學(xué)結(jié)合，可以為寫作訓(xùn)練提供良好的鋪墊，并且會(huì)讓學(xué)生的想象思維得到發(fā)展。有了這種活動(dòng)背景后，學(xué)生在作文時(shí)會(huì)有更好的呈現(xiàn)，寫出來的作文質(zhì)量會(huì)得到很大程度的提升。

比如，在結(jié)合“這兒真美”這個(gè)主題進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，教師可以抽空帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校附近的公園感受一下大自然，讓學(xué)生了解大自然的奇妙，領(lǐng)略生活中的奧秘，積累自己對(duì)生活的理解，為自己想象力的迸發(fā)提供基礎(chǔ)。學(xué)生會(huì)看到各種樹木、花草，會(huì)受到來自自然界的感染與熏陶，思維也會(huì)慢慢活躍起來。有了這種直觀的活動(dòng)經(jīng)歷后，教師再來讓學(xué)生回到課堂，完成相應(yīng)的作文內(nèi)容，并且要求學(xué)生在習(xí)作中要融入自己的一些聯(lián)想和想象，鼓勵(lì)學(xué)生達(dá)到表達(dá)自己各種新奇的想象和創(chuàng)意。這樣的作文要求會(huì)為寫作過程增添更多趣味性，能夠讓學(xué)生的創(chuàng)意得到充分發(fā)揮，大家的作文能力和思維能力都會(huì)得到很好的鍛煉與提升。

三、讓學(xué)生的想象思維更加活躍

在寫作訓(xùn)練中加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生想象力的培養(yǎng)與鍛煉，這是一種很好的教學(xué)結(jié)合形式，并且可以幫助學(xué)生找到更多想要表達(dá)的內(nèi)容。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中多發(fā)揮自己的想象空間，讓學(xué)生的想象思維更加活躍，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受和體驗(yàn)。這會(huì)讓學(xué)生對(duì)于寫作練習(xí)更加投入，學(xué)生可以根據(jù)寫作內(nèi)容展開各種合理的聯(lián)想與想象，能夠?qū)懗鲑|(zhì)量更高的作文，讓作文教學(xué)的綜合培養(yǎng)目標(biāo)更好地達(dá)成。

比如，在進(jìn)行“奇妙的想象”這個(gè)主題的作文教學(xué)時(shí)，教師要將學(xué)生想象力的訓(xùn)練作為核心教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。教師可以首先給學(xué)生提供一個(gè)生活化的背景，比如，可以讓學(xué)生們?cè)谛瞧谔於嘧鲆恍┦虑?，如幫媽媽做家?wù)，幫家人干力所能及的事情等等。教師可以讓學(xué)生在具體的活動(dòng)過程中展開一些聯(lián)想與想象，比如可以猜測(cè)一下父母內(nèi)心的想法，或者想象一下自己長大后的樣子等等。在開始寫作之前先讓學(xué)生們進(jìn)行想象，讓學(xué)生的作文思維快速活躍起來。透過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這個(gè)開放化的作文背景，學(xué)生可以從自己的實(shí)際情況出發(fā)，做各種想象，能夠找到各類不同的作文內(nèi)容和寫作素材。這會(huì)形成良好的整體教學(xué)開端，會(huì)讓學(xué)生寫出更多個(gè)性化的習(xí)作，這樣的背景下基于寫作教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練目標(biāo)才會(huì)更好地達(dá)成。

在小學(xué)寫作教學(xué)的訓(xùn)練過程中，教師可以加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生想象力的發(fā)展鍛煉，并且通過各種開放化的寫作訓(xùn)練形式促進(jìn)這一教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。激發(fā)鍛煉學(xué)生的想象思維，這會(huì)讓學(xué)生的寫作思路更加開放多元，能夠幫助學(xué)生發(fā)掘利用更多大家想要表達(dá)的內(nèi)容。這種良好的作文教學(xué)開端，可以讓學(xué)生找到更多寫作素材，并且會(huì)產(chǎn)生更為個(gè)性化的作文表達(dá)。這樣才能夠提升學(xué)生習(xí)作的質(zhì)量，并且讓學(xué)生在寫作訓(xùn)練中感受到樂趣。