關(guān)于高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的若干思考

陳曉宇

摘 要：隨著教育體制的不斷改革和創(chuàng)新，國(guó)家對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展都越來(lái)越重視。不僅要求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好，在學(xué)生的德智體美勞方面都有著一定的要求，所以學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)也需要有一定的提高。高中的音樂(lè)鑒賞課堂提供了很多音樂(lè)作品的介紹，但是很多學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的表現(xiàn)多為喜歡聽(tīng)但是并沒(méi)有很深入的理解。因?yàn)檫@樣的現(xiàn)狀，教育部門(mén)也積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召改善著高中的音樂(lè)課堂。這篇文章就在新課程理念的指導(dǎo)下教育部門(mén)對(duì)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的存在問(wèn)題以及實(shí)施的思考展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);音樂(lè)鑒賞;教學(xué)思考

對(duì)于音樂(lè)，學(xué)生們都不會(huì)陌生，在現(xiàn)在的社會(huì)，每個(gè)人都會(huì)聽(tīng)很多音樂(lè)作品，但是深入研究的卻很少。音樂(lè)課堂從小學(xué)開(kāi)始就已經(jīng)設(shè)立了，也可以發(fā)現(xiàn)從小學(xué)到初中到高中，音樂(lè)教材的選取從音樂(lè)書(shū)變?yōu)榱艘魳?lè)鑒賞。這是因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)歷的豐富，學(xué)生需要了解到的也越來(lái)越深入，而很多學(xué)生對(duì)音樂(lè)也有很大的興趣，所以在音樂(lè)鑒賞課上讓學(xué)生有更多的對(duì)音樂(lè)作品的了解對(duì)學(xué)生提高審美鑒賞能力有著很大的幫助，也是幫助學(xué)生陶冶高雅情操的很好的辦法，幫助學(xué)生更好的感受音樂(lè)中的美和生活中的美。

一、現(xiàn)在的音樂(lè)課堂鑒賞課堂上存在的問(wèn)題。

1.1涉及范圍窄，學(xué)習(xí)內(nèi)容分散。

學(xué)生在音樂(lè)課堂上不單單只是為了聽(tīng)歌和唱歌，更重要的是要學(xué)習(xí)多方面的音樂(lè)知識(shí)，了解更多的音樂(lè)素材和音樂(lè)故事。但是現(xiàn)在很多音樂(lè)課堂上教師都只是在根據(jù)學(xué)生的興趣播放流行音樂(lè)，沒(méi)有讓學(xué)生接觸其他類(lèi)型的音樂(lè)。在音樂(lè)課堂上應(yīng)該讓學(xué)生更加了解一些學(xué)生平時(shí)不會(huì)去專(zhuān)門(mén)聽(tīng)，專(zhuān)門(mén)去了解的音樂(lè)作品類(lèi)型，比如，民族音樂(lè)。

1.2學(xué)生和教師的互動(dòng)性不夠。

現(xiàn)在的音樂(lè)課堂上很多教師都只顧著自己把自己備的課給學(xué)生匆匆地講完，完全忽視了學(xué)生的感受，教師應(yīng)該巧妙地將學(xué)生的興趣愛(ài)好與本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生的注意力在這堂課高度集中，也會(huì)增加學(xué)生的積極性。

1.3教師方式過(guò)于死板，備課內(nèi)容不夠豐富。

在一堂課上，教師的教學(xué)方式以及提前備課的內(nèi)容極為重要。學(xué)生會(huì)提前知道下堂課教師會(huì)講的課題是什么，所以也會(huì)給教師提出問(wèn)題讓教師幫忙解答，所以教師要充分考慮到學(xué)生會(huì)提到哪些問(wèn)題，疑惑之處在哪里，以防在課上不能及時(shí)解決問(wèn)題。這樣也可以幫助學(xué)生在課上有著積極的表現(xiàn)。

1.4忽略了學(xué)生是課堂的主體。

很多課堂上都會(huì)看到是教師在給學(xué)生講課，一堂課下來(lái)，學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)很少，甚至在很多跟唱的環(huán)節(jié)都是全班一起，這樣會(huì)把學(xué)生在課堂上的存在感降低很多，尤其是會(huì)讓很多學(xué)生上課注意力集中不起來(lái)，渾渾噩噩度過(guò)一節(jié)課。

二、深入了解學(xué)生問(wèn)題，合理提出解決措施。

2.1 分類(lèi)型學(xué)習(xí)，給學(xué)生補(bǔ)充新內(nèi)容。

現(xiàn)在的很多音樂(lè)鑒賞的教材都會(huì)有一定的分類(lèi)，給學(xué)生補(bǔ)充很多學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的樂(lè)器，還有很多這個(gè)時(shí)代學(xué)生不會(huì)接觸的音樂(lè)。在音樂(lè)鑒賞的學(xué)習(xí)中，最重要的就是分類(lèi)型的學(xué)習(xí)，是搖滾音樂(lè)還是民族音樂(lè)還是流行音樂(lè)，都需要讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的接觸，由淺入深的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)每一種音樂(lè)時(shí)，教師都要提前給學(xué)生一些任務(wù)讓學(xué)生課前了解一些相關(guān)的內(nèi)容，給學(xué)生幾首歌曲讓學(xué)生提前聽(tīng)一聽(tīng)。這樣就不會(huì)出現(xiàn)在上課的時(shí)候一問(wèn)三不知的狀況，同時(shí)在上課的時(shí)候還可以借助多媒體及時(shí)讓學(xué)生了解更多的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加的系統(tǒng)化。

例如：人教版的音樂(lè)鑒賞教材中的第二單元和第三單元都學(xué)習(xí)的是中華民族的民族音樂(lè)。第二單元中主要是少數(shù)民族的民歌，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中教師除了可以讓學(xué)生聽(tīng)一下書(shū)上給到的民歌，還可以給學(xué)生在課上聽(tīng)一些少數(shù)民族唱的民歌和一些過(guò)節(jié)時(shí)唱的民歌視頻，讓學(xué)生多多領(lǐng)悟其中的音樂(lè)情景和音樂(lè)特色。結(jié)束后可以給學(xué)生播放一些不同的民歌進(jìn)行問(wèn)答環(huán)節(jié)讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)民族的歌曲。第三單元中主要是民歌中會(huì)采用的民族樂(lè)器，教師可以讓學(xué)生提前自己了解一些樂(lè)器，在上課的時(shí)候教師可以給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，多給學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)這些樂(lè)器的音色以及在表演中如何使用，學(xué)完之后可以給學(xué)生播放一些樂(lè)曲的片段聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)樂(lè)器。這樣一來(lái)，可以幫助學(xué)生更加系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，幫助學(xué)生把民族音樂(lè)這一類(lèi)型了解的更加透徹。

2.2 充分發(fā)揮學(xué)生是課堂主體，讓課堂充滿活力。

不管是在什么課堂上，學(xué)生都發(fā)揮著主體作用，如果一堂課只是由教師在講，學(xué)生很少發(fā)言的話，那這一節(jié)課或許就已經(jīng)喪失了原本該有的效果。在音樂(lè)課堂上，教師在講完書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)以及補(bǔ)充的相關(guān)內(nèi)容后剩下的時(shí)間就應(yīng)該留給學(xué)生讓學(xué)生充分的利用，只有學(xué)生及時(shí)的在課上回應(yīng)著老師，認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題在哪，才能把這一堂課發(fā)揮出本該有的效率。教師也應(yīng)該給學(xué)生一些討論的時(shí)間分享一些學(xué)生喜歡聽(tīng)的歌，也從其中多了解學(xué)生的興趣。只有在課堂上的互動(dòng)性達(dá)到了，這一堂課想要的效果才會(huì)達(dá)到。

例如：在學(xué)習(xí)人教版音樂(lè)鑒賞的第十七單元第三十三節(jié)《流行風(fēng)》時(shí)，這一章節(jié)內(nèi)容很少，可以大概給學(xué)生普及一下知識(shí)點(diǎn)然后可以利用做游戲的方式，讓學(xué)生表達(dá)一下自己喜歡的歌以及喜歡的歌手。比如擊鼓傳花的方式，第一彈由教師選擇一首歌到一定時(shí)間停止播放看是到哪位同學(xué)，被抽到的學(xué)生要說(shuō)出喜歡的歌以及為什么喜歡，還要唱出其中的幾句，然后就由這位學(xué)生在多媒體播放這首歌開(kāi)始下一輪游戲。在這一環(huán)節(jié)中，教師在聽(tīng)完每個(gè)學(xué)生的歌曲后，要給學(xué)生說(shuō)明這首歌是否符合這堂課的課題，在游戲結(jié)束后，學(xué)生也就能大致了解到什么是真正的通俗音樂(lè)了。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)鑒賞其實(shí)在高中學(xué)生日常繁忙的學(xué)習(xí)中也是讓學(xué)生放松的一個(gè)課堂，為了讓學(xué)生把音樂(lè)鑒賞學(xué)到其中的精髓，教師必須提前做好課堂準(zhǔn)備，找到適合的教學(xué)方法。在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行多次的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入體會(huì)，系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，也需要在平時(shí)的一些音樂(lè)上讓學(xué)生耳濡目染，優(yōu)化教學(xué)手段，開(kāi)拓學(xué)生的視野，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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