互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職院校電子商務(wù)基礎(chǔ)課程教學(xué)分析

張珍 陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著課程改革在高職院校的深入實(shí)施與發(fā)展，各個(gè)專業(yè)的教育改革都在如火如荼的進(jìn)行著。高職院校的教育作為全國(guó)院校重要的組成部分，抓住實(shí)際進(jìn)行教育改革也是提高高職院校教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在高職院校中，電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐和傳統(tǒng)的教學(xué)體系都存在著許多弊端，如若不能及時(shí)止損，將會(huì)對(duì)高職院校的電子商務(wù)專業(yè)的教育質(zhì)量有一定程度的影響，從而阻礙學(xué)生的發(fā)展。所以在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，有效的改善教學(xué)質(zhì)量變得刻不容緩。

一、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職院校的電子商務(wù)專業(yè)存在的教學(xué)問題

（一）教學(xué)模式傳統(tǒng)，跟不上現(xiàn)代教育發(fā)展的進(jìn)程

在高職院校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)過程中，專業(yè)課的教師一直秉持專業(yè)的教學(xué)理念，將培育和提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能當(dāng)作最重要的教學(xué)目標(biāo)。但是，在目前的應(yīng)試教育體系下，電子商務(wù)專業(yè)的開展卻與原始的教學(xué)目標(biāo)發(fā)生沖突，老師在教學(xué)過程中總是把成績(jī)作為第一位，所有的教學(xué)活動(dòng)都圍繞著這一教學(xué)目的來開展，除此以外，用學(xué)生的總成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量老師的教學(xué)質(zhì)量，這也是目前高職院校的教學(xué)體系中所存在的問題，而且這一問題直接對(duì)老師的教學(xué)方式有著深刻的影響。所以，在應(yīng)試的教學(xué)模式和較為老舊的教學(xué)評(píng)判體系的雙重制約下，使得最初的教學(xué)理念與現(xiàn)在的教學(xué)成果互相背離，在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少個(gè)性，即便學(xué)生的成績(jī)很好，但是也將缺少專業(yè)的技能，根本不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的人才需求。

（二）想要突破教學(xué)速度，卻不及時(shí)進(jìn)行反思

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的背景下，成年人的工作效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與之前相比都有了較大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏變快了，這對(duì)高職院校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)也有著不小的影響。老師在進(jìn)行高職院校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)過程中，比較老舊的教學(xué)觀念是要求教學(xué)進(jìn)度要快，追求學(xué)生的應(yīng)試能力要得到快速提升，所以在課余或假期間老師總會(huì)安排寫不完的作業(yè)。在這種傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生將不會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與總結(jié)，在學(xué)校課程以外的時(shí)間大多數(shù)都在完成老師安排的作業(yè)中度過。但是在正確的教育模式下，在老師進(jìn)行講解之后，根據(jù)老師的要求，學(xué)生應(yīng)該做好自己分內(nèi)的事，同時(shí)也要及時(shí)的進(jìn)行和反思與總結(jié)，這樣才是一個(gè)相對(duì)比較完整的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)的目的是起到溫故而知新的作用，也能幫助學(xué)生自己又復(fù)習(xí)一遍所學(xué)過的知識(shí)，形成良好的二次記憶，這樣的學(xué)習(xí)模式才不會(huì)讓學(xué)生感到格外的吃力和困難。但是，最遺憾的是，目前高職院校大多數(shù)的老師并沒有意識(shí)到這個(gè)可怕的問題，老師們都忽視了反思的重要性，而他們只是一味的追求應(yīng)試教育下學(xué)生們的成績(jī)，這嚴(yán)重的影響了高職院校電子商務(wù)專業(yè)教育質(zhì)量的提升。

二、在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的影響下，高職院校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)策略

（一）提升教師創(chuàng)新化教學(xué)的意識(shí)

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的背景下，高職院校對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)的教育改革有著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，所以，想要提高對(duì)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革的有效性，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)課程改革的創(chuàng)新意識(shí)是首先應(yīng)該考慮的問題。面對(duì)目前許多老師依然持有老舊的教學(xué)思想這一嚴(yán)重問題，學(xué)校應(yīng)該對(duì)老師們進(jìn)行集中的培訓(xùn)工作，要把新的教育理念傳達(dá)給所有老師們，同時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)老師進(jìn)行創(chuàng)新化的教育模式，針對(duì)創(chuàng)新化教學(xué)體系實(shí)行過程中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師應(yīng)給予最大的肯定并進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，以此來鼓勵(lì)老師積極的進(jìn)行教育創(chuàng)新改革。另外，高職院校應(yīng)該定時(shí)舉行老師之間互相交流學(xué)習(xí)的活動(dòng)，還可以聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)秀老師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享與講解，以此來不斷提高電子商務(wù)專業(yè)老師的創(chuàng)新教學(xué)的意識(shí)。除此以外，高職院校應(yīng)該及時(shí)的調(diào)整對(duì)電子商務(wù)專業(yè)老師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)減少學(xué)生應(yīng)試成績(jī)?cè)诮虒W(xué)總分中所占的比重，同時(shí)應(yīng)該將學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及專業(yè)技能加入對(duì)老師的教學(xué)評(píng)價(jià)中來，從而使整個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)變得更加完善、科學(xué)，這樣才能更好的激發(fā)教師的教學(xué)熱情。例如：學(xué)?？梢砸竺恳晃焕蠋熢谙?qū)W生介紹自己時(shí)，要事先做一個(gè)完整的PPT，設(shè)計(jì)好介紹自己的內(nèi)容，可以在網(wǎng)絡(luò)上找一些搞笑的表情包加入到PPT中，同時(shí)加上一個(gè)自己喜歡的背景音樂，可以是舒緩的，可以是抒情的，也可以是俏皮的，完全根據(jù)老師的性格而定，這樣一下子就引起學(xué)生的注意了，同時(shí)也會(huì)拉近老師與學(xué)生之間的距離，還提升了老師的教學(xué)熱情。

（二）提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)的過程中，僅僅依靠老師在上課期間的講解對(duì)學(xué)生來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，想要將學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升，勢(shì)必要學(xué)生提升自己的自主學(xué)習(xí)能力。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的環(huán)境下，非主動(dòng)學(xué)到知識(shí)的這種方式已經(jīng)與創(chuàng)新化教育形式嚴(yán)重不符，而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意識(shí)，優(yōu)化老師的引導(dǎo)作用，這才是電子商務(wù)課程整改的必要趨勢(shì)。因此，當(dāng)老師在高職院校進(jìn)行電子商務(wù)課程教學(xué)的過程中，應(yīng)該學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色，在課堂上，老師的角色將由教學(xué)的主導(dǎo)者向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將重點(diǎn)放在怎樣提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)的教育，并且掌握有效的教學(xué)方式，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而使學(xué)生漸漸擺脫對(duì)于老師的過分依賴，逐漸養(yǎng)成自主探究并進(jìn)行學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在這個(gè)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)將會(huì)遇到的問題，老師應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，來幫助學(xué)生把握住良好的學(xué)習(xí)觀，提高學(xué)生的專業(yè)技能，同時(shí)也為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如：老師在進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的”的授課時(shí)，給學(xué)生們一個(gè)具體的案例讓他們進(jìn)行分析，可以讓學(xué)生們以小組的形式在微博、貼吧、論壇等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行探討，這樣就在不知不覺間使學(xué)生們都充分的參與到學(xué)習(xí)中來了，同時(shí)也使學(xué)生們真正體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)的魅力。所以說有了互聯(lián)網(wǎng)的存在，真的讓老師的電子商務(wù)教學(xué)便利了很多，就比如老師想布置一下作業(yè)，完全可以建一個(gè)微信群或是QQ群來把作業(yè)內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，節(jié)省了老師的時(shí)間，同時(shí)也方便了學(xué)生。

三、結(jié)束語

在互聯(lián)網(wǎng)的教育環(huán)境背景下，怎樣進(jìn)行高效果的電子商務(wù)專業(yè)的教育革新，是現(xiàn)在所有高職院校面臨的嚴(yán)峻問題。在這一過程中，應(yīng)該對(duì)高職院校的電子商務(wù)專業(yè)老師不斷的進(jìn)行提升教育整改和教育創(chuàng)新的意識(shí)，鼓勵(lì)電子商務(wù)專業(yè)老師進(jìn)行教育創(chuàng)新改革，及時(shí)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的教育評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善，加強(qiáng)老師對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)作用，在教學(xué)中老師應(yīng)該更加著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，進(jìn)而使高職學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)的教育質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。