高校計算機專業(yè)協(xié)作創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考

羅世強 成都師范學(xué)院計算機科學(xué)學(xué)院

國內(nèi)經(jīng)濟社會正在迅速發(fā)展，需要越來越多的計算機人才，通過他們的團結(jié)協(xié)作，創(chuàng)新鉆研等工作，促進經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。這也對高校培育計算機專業(yè)人才的要求越來越高。然而高校在計算機專業(yè)在培育學(xué)生的協(xié)作創(chuàng)新能力方面存在一些問題。急需進行深刻的思考和認真的分析。

1 高校計算機專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作創(chuàng)新能力的主要問題

首先，不少高校計算機專業(yè)在培育人才的過程中，未能最大限度地夯實學(xué)生的動手能力、專業(yè)知識、獨立工作、創(chuàng)新意識和與人交往和協(xié)作的能力。眾所周知，計算機軟件、操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件的開發(fā)和測試需要數(shù)十名、上百名乃至更多測試人員以及工程師，編寫相當(dāng)多的代碼。這就要求學(xué)生舉報教學(xué)的協(xié)作能力和創(chuàng)新意識，不少學(xué)校過度注重心理學(xué)生的專業(yè)技能和力量知識，沒有培育他們在競爭合作過程中解決問題的意識。只是注重訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用能力，忽視了協(xié)作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次，教學(xué)中采取傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，過度重視理論訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容較為死板。不注重訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力和協(xié)作水平。再次，缺乏充足的實踐課程，也沒有高度重視培養(yǎng)學(xué)生的操作實踐能力，理論和實踐出現(xiàn)了顯著的脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)生缺乏充足的實踐和協(xié)作，無法培養(yǎng)他們的協(xié)作能力和創(chuàng)新意識。而且，不少計算機教師缺乏較強的教學(xué)能力，不具備較高的教學(xué)水平，不能有效地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維水平、操作能力，不利于強化和豐富學(xué)生的理論知識，自然無法有效地滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對計算機人的操作技能、協(xié)作創(chuàng)新能力、理論知識水平等綜合素質(zhì)才越來越高的要求。

2 高校完善培養(yǎng)計算機專業(yè)學(xué)生協(xié)作創(chuàng)新能力的策略

首先，設(shè)計協(xié)作完成的計算機實踐任務(wù)。為了增強同學(xué)們的協(xié)作、溝通以及表達，要設(shè)計一些通過協(xié)作才能完成的計算機實踐任務(wù)。要求學(xué)生在相關(guān)團隊以及小組中完整地表達自己的想法、建議、觀點以及所做的各項工作，發(fā)揮各位成員的潛能。這樣可以克服傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)的弊端，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓他們不斷提升溝通、表達能力的過程中，不斷優(yōu)化自己的思維方式，進行頭腦風(fēng)暴。教師在講授多媒體技術(shù)以及應(yīng)用課程的過程中，可以向?qū)W生布置通過合作完成的計算機實踐任務(wù)。讓他們利用3DS MAX技術(shù)制作相關(guān)的動畫片頭，要求他們以四人小組為一個基本單位，隨機分組且不得進行調(diào)動。為此，各小組的組員首先要溝通和交流，增強對彼此知識和能力的把握和理解，結(jié)合本身的能力和特長，做好分工，選出本組的負責(zé)人。一周后各小組的四位成員分別對本身的設(shè)計過程進行三分鐘陳述，并接受其他同學(xué)以及老師的提問，評出最差的小組以及最好的小組。從學(xué)生的反饋意見來看，大多數(shù)學(xué)生都表示這項活動在較大程度上提升了自己的表達能力和膽量，強化了與人協(xié)調(diào)、溝通的能力，并期待有更多機會鍛煉自己的協(xié)作能力。

其次，營造創(chuàng)新教育環(huán)境。為了穩(wěn)步培養(yǎng)和強化學(xué)生的思維水平和創(chuàng)新能力，要穩(wěn)步營造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境。教師要循序漸進地幫助同學(xué)們形成自己的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在越來越濃厚的計算機創(chuàng)新教學(xué)氛圍中鍛煉自己的創(chuàng)新能力，提升思維水平。教師要循循善誘，強化自己的教學(xué)技能，更新教育理念，結(jié)合不同學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，做到因材施教，給學(xué)生更大的思考空間，引導(dǎo)他們多多思考，在不斷提升思維水平的過程中強化問題解決能力，優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)。而且要逐步強化學(xué)生間的溝通和交流，在此過程中強化他們的協(xié)作意識和創(chuàng)新。

再次，穩(wěn)步更新專業(yè)課程。計算機專業(yè)學(xué)生主要是在教師的指導(dǎo)和教授下，鍛煉能力或獲取知識的，所以教師是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和協(xié)作能力的主要力量。為了切實鍛煉同學(xué)們的計算機創(chuàng)新技能，讓他們掌握越來越多的計算機理論知識，必須鍛煉他們的獨立思考能力，在不斷地進行辨析、分析問題、解決問題的過程中，訓(xùn)練他們的問題解決解決能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、這些都要得到教師的無私幫助，因此確有必要強化計算機專業(yè)的師資力量建設(shè)。計算機專業(yè)教師要用自己豐富的專業(yè)知識，精湛的教學(xué)技能，循循善誘的思考方式，逐步滿足同學(xué)們旺盛的計算機求知欲，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力，不斷激發(fā)他們學(xué)好計算機專業(yè)的熱情，并通過大量的學(xué)習(xí)、實踐和訓(xùn)練，實現(xiàn)這些目標。

第四，優(yōu)化計算機課程教學(xué)模式。高校計算機專業(yè)教學(xué)和考試過程中，要將理論考察和實踐操作結(jié)合起來，這樣既能讓學(xué)生充分地夯實理論基礎(chǔ)，又可讓學(xué)生越來越重視增強自身的計算機實踐能力。只有這樣，才能循序漸進地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、在學(xué)生的專業(yè)發(fā)展而已，創(chuàng)新能力以及自主性學(xué)習(xí)能力均是至關(guān)重要的要素。自主性學(xué)習(xí)能力可以讓他們進入職場后不斷豐富和強化自身的知識積累，讓他們的思想觀念隨社會發(fā)展而更新和進步。計算機專業(yè)化人才必須具備較強的創(chuàng)新能力，才能滿足社會對他們的專業(yè)要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)各種計算機技能和知識的過程中，要強化自身的自主性學(xué)習(xí)能力，學(xué)會獨立思考，確有必要時可尋求計算機教師的專業(yè)化幫助，如此可以逐步提高他們的學(xué)習(xí)效率。這也是鍛煉他們的創(chuàng)新能力以及自主性學(xué)習(xí)能力的重要手段。因此同時，計算機專業(yè)教師要憑借自身的知識積累和專業(yè)技術(shù)，強化對學(xué)生知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的科學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生盡快掌握豐富的專業(yè)知識，在較大程度上提升他們的職業(yè)素養(yǎng)和計算機操作能力。

實施合理科學(xué)的考試評價制度。為了切實強化計算機專業(yè)學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，要注重科學(xué)引導(dǎo)，采取規(guī)范化的考試機制以科學(xué)化的評價機制。比如在日常教學(xué)中重視對學(xué)生協(xié)作行為、協(xié)作理念的形成性評價，做好過程考核，強化結(jié)果意識。在考試過程中考察學(xué)生的創(chuàng)新能力，看他們能否對學(xué)過的知識和技能做到舉一反三。在這種情況下，計算機專業(yè)的教學(xué)情況越來越透明化，進而推動同學(xué)們進行密切協(xié)作，不斷地提升問題分析和問題解決的能力。這也是一種必不可少的教學(xué)手段，它可以在很大程度上激勵學(xué)生學(xué)好計算機的主動性。如今不少高校的計算機專業(yè)逐步優(yōu)化了教學(xué)機制和考試制度，注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng)新意識，循序漸進地提升著他們的學(xué)習(xí)信心和興趣，也在增強著他們的創(chuàng)新能力和協(xié)作意識。

綜上所述，高校計算機專業(yè)在開展計算機課程教學(xué)的過程中，要勇敢地面對學(xué)生協(xié)作創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的主要問題，不斷設(shè)計協(xié)作完成的計算機實踐任務(wù)，增強同學(xué)們的協(xié)作、溝通以及表達能力；營造創(chuàng)新教育環(huán)境；穩(wěn)步更新專業(yè)課程；優(yōu)化計算機課程教學(xué)模式；實施合理科學(xué)的考試評價制度。希望這些措施和舉措，可以為高校計算機專業(yè)課程教學(xué)提高有益的參考和借鑒，培養(yǎng)同學(xué)們的計算機協(xié)作能力和創(chuàng)新意識。