立德樹人理念下美術院校操舞課程教學改革探索

張 杰

(中國美術學院公共體育部 浙江 杭州 310000)

教育應首先要明確為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，“立德樹人”的成效是檢驗學校一切工作的根本標準[1]。當前美術院校的學生充滿個性，品德教育面臨日益淡化的風險。在日常的體育課教學中，應在增加學生身體素質的基礎上，不斷挖掘體育教學中蘊含的品德教育內涵，使美術院校的大學生在體育教育中不斷感悟德育對人生發(fā)展的重要性，并滲透到個人成長中，形成良好的品格，成為合格的社會主義接班人。

操舞課程包括健美操、街舞、啦啦操、形體，因其充滿動感、韻律、美感，可以充分展現美術院校大學生的精神面貌，因此備受學生的歡迎，在操舞課程教學中滲透德育是高校教育發(fā)展的根本要求，廣大操舞教師應不斷推進教學改革，提高立德樹人的實效。

1.目前美術院校操舞課程教學現狀

1.1 傳統(tǒng)教學關注點面臨革新。操舞類課程，具有一系列優(yōu)點，如器械少、易開展、緊跟潮流、充滿活力，深受美術院校大學生的追捧，每年都有大量的學生參與其中，然而相關體育管理部門對操舞類課程關注點，常常集中于場地安排、教學器材采購、課堂常規(guī)、隊伍建設等方面，而對操舞類課程的內涵建設尚處于紙上談兵階段，并沒在落實到實踐中去，操舞類課程中的編排創(chuàng)新、追求完美、美感教育、人文素養(yǎng)等內涵，需要去挖掘，進一步研究，促進其在教學中的滲透和融入。

1.2 操舞類課程內容和形式亟待完善。操舞類課程在中國的發(fā)展歷史僅僅只有40年時間不到，相對的時間較短，因此，在教學內容的選擇方面，往往是進行套路的教學，教學方式是教師整堂課進行講解示范，側重套路的動作規(guī)范和節(jié)拍一致，學生被動地去機械練習，一節(jié)課下來，學生不停地去學習、練習，喪失了大學生對操舞類課程享受樂趣的渴求，對現今的大學生來講，常常從剛開始幾周的新奇感，慢慢產生厭煩心理，感覺操舞課程教學內容過于單調和枯燥，教學方式缺乏新穎，使學生對操舞類課程由主動學習變成被動學習，嚴重影響操舞類課程的深入開展。

1.3 操舞類師資隊伍建設斷檔嚴重。操舞類課程的師資隊伍大部分是其他專項轉過來的，以中國美術學院為例，三名教師中，只有一名老師為健美操專業(yè)畢業(yè)，其余的兩位是從武術專業(yè)轉過來的，并沒有經過系統(tǒng)的操舞課程學習，完全靠在工作中勤奮鉆研、外出培訓獲取相關專業(yè)知識和技能，因此，對操舞類課程歷史、發(fā)展、未來的理解與操舞專業(yè)畢業(yè)的人才有一定的差距，導致操舞類課程的教學訓練相對欠缺專業(yè)性和系統(tǒng)性，教學效果不能保證，由于體制的原因，引進新的教師往往受到編制名額的限制，從而影響了操舞類課程的教學效果。

2.立德樹人在美術院校操舞課程教學中的滲透策略

2.1 主管部門應重視立德樹人在操舞課程中的滲透。立德樹人是操舞課程追求的重要價值。立德樹人不是一朝一夕就可以完成的，也不是一個學科就可以獨立完成的，需要在各種課程中不斷地進行滲透，是一個系統(tǒng)的工程，也是一個長期的過程。首先，主管部門要重視操舞課程立德樹人滲透的重要性，操舞課程包含各種項目，健美操富含力量、形體兼具美感、街舞充滿動感、啦啦操飽含活力，對美術院校的大學生的身心健康發(fā)展大有裨益。按照“立德樹人”的要求及自己的實際進行大膽嘗試、大膽開拓，不斷積累建設經驗[2]。其次，操舞課程富含立德樹人的獨特價值，如團體項目中的協(xié)調合作精神、高難度動作訓練中蘊含的堅韌意志、成套動作充滿健康的審美情趣、動作編排中的創(chuàng)造創(chuàng)新精神等，是美術院校大學生的人格塑造中不可或缺的優(yōu)良品質。最后，主管部門要制定相應政策促進立德樹人在操舞課程中的融入，并最大限度去提供配合和支持，如加大資金投入夯實操舞課程的硬件條件，引進國外先進的教學體系或請相關領域名師傳授，讓操舞課程教師每年外出進行學習培訓等，保證在操舞課程教學中更好的滲透立德樹人教育。

2.2 以立德樹人為準繩，持續(xù)完善操舞課程內容體系。教學內容是達到立德樹人目的的重要基礎。在美術院校的操舞課程教學過程中，不斷完善豐富教學內容，結合美術院校的特點，開發(fā)校本課程，讓強身健體、美感培育、人格完善有據可依。首先，教師要結合學生的專業(yè)特點，知己知彼，教學內容不應由教師說了算，請學生說出自己的期待，動員學生的力量，要讓學生參與進來，針對學生的興趣和需要，讓學生進行內容的搜集，不斷完善操舞課程的內容體系，讓課程能夠緊跟時代潮流。其次，擴充課程的層次性和多樣性。目前，操舞課程的教學時數普遍較少，教學班級單一，以初學者普及為主，因此，課程的設置應有層次性，針對學生開設初級班、中級班、高級班，開設必修課、選修課、訓練課，使操舞課程的設置既有廣度也有深度，這不僅可以滿足學生的需要，也可以增進教師的素養(yǎng)，最終可以更好地開展立德樹人教育。

2.3 從立德樹人的實效出發(fā)，上好第一次課。操舞課程要想落實立德樹人的目的，任課教師應敢于打破傳統(tǒng)的單調的教學方式，應結合心理學，把握美術院校學生的心理特點，抓好時間節(jié)點，上好第一次課。通過一系列的心理體驗游戲，讓學生通過自身體驗，相互接觸、相互交流、相互競爭，并通過文明的懲罰方式，讓學生能夠進行可接受的自我暴露，從而打破學生與學生之間的壁壘，學生與老師之間的代溝，建立良好的生生關系、師生關系，并形成相應的學習小組，讓學生有家的感覺，能夠團結在一起，從而為接下來的課程教學奠定良好的基礎。

2.4 拓寬學生參與操舞課程渠道，完成立德樹人目標。立德樹人要有相應的渠道進行推進，體育社團在長期的發(fā)展演進中，借助體育項目特有的活動內容、鍛煉形式，對學生身體和心理健康均產生積極地影響，在大學生價值觀塑造、人格完善與健康行為養(yǎng)成等方面具有獨特的貢獻[3]。首先，成立操舞俱樂部或學生社團等有組織的育人載體，擴充學生課外進行操舞學習的有效途徑，滿足部分學生選不上操舞課程的需求，為學生提供良序的組織與豐富的情境，由于俱樂部或社團的形式是學生自治形式的，學生組織活動形式可以豐富多樣，也更讓學生容易接受，從而可以讓學生以操舞為媒介，充分挖掘操舞項目的育人內涵，落實立德樹人的目標；其次，每年舉行一系列的操舞比賽，如院系比賽、校級比賽、省級比賽、國家級比賽，為操舞的發(fā)展搭建固定的平臺，讓學生在比賽中充分體會到競爭、拼搏、自律、合作的精神，可助力操舞課程實現“立德樹人”的根本任務。

2.5 重視教師專業(yè)能力的提升，為立德樹人實現提供助力。學高為師，作為操舞課程的教師，一定要不斷學習，要緊跟時代步伐，夯實自己在操舞方面的專業(yè)能力。首先，建立自己的操舞課程隊伍是當務之急。對“新人”，招聘時要多方考察，既要能力更講究人品，講奉獻講專業(yè)，讓新教師來之能用，用時放心。對“老人”，講究終身學習，要定期請進來送出去，擴大交流，對操舞課程新知識新動向有敏銳的洞察力，保持旺盛的學習力。其次，加強操舞課程教師隊伍對立德樹人理念的深入學習，通過在線學習、現場觀摩等手段，使教師對立德樹人的重要性加深理解，并能在實踐中運用科學方法開展，從而不斷提升大學生的綜合素質。

3.小結

立德樹人，久久才能為功，美術院校的操舞課程應立足課堂主渠道，使技術學習過程同時成為道德養(yǎng)成的過程，完善教師隊伍，使教師成為學生成材成人路上真正的重要他人，同時，立德樹人應做到課內外、校內外、現實與虛擬的一體化，形成育人的體系，以此促進大學生全面健康發(fā)展。