論農(nóng)村小學(xué)班主任怎樣有效開展家訪工作

潘少莉

(廣西南寧市青秀區(qū)劉圩鎮(zhèn)團(tuán)黃小學(xué) 廣西 南寧 530207)

1.農(nóng)村小學(xué)班主任的基本工作內(nèi)容

1.1 思想品德教育。班主任是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)階段的主要管理者，所有需要特別關(guān)注學(xué)生的思想品德，要做好榜樣的作用，潛移默化的用愛心來守護(hù)所有學(xué)生的成長，這不僅是教師職業(yè)道德的重點(diǎn)，還是班主任的基本工作之一。當(dāng)前有許多農(nóng)村小學(xué)生都要遵循學(xué)生的制度章程，要做好教師安排的所有作用，然而由于農(nóng)村的特殊性，許多家長都是外出務(wù)工，大多學(xué)生的平常生活都是由隔代撫養(yǎng)，對于學(xué)生的思想品德很有可能造成不良影響，不利于學(xué)生的成長成才。所以，身為班主任要注重學(xué)生那個思想品德教育，要把這項(xiàng)工作融入到平常的班級管理里，為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

1.2 心理管理。身為一位優(yōu)秀的班主任，首先要愛學(xué)生，在日常的管理工作中要注重學(xué)生的心理管理。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生大多長時(shí)間處于欠缺親情關(guān)懷的狀態(tài)中，所以心理十分脆弱，不能夠明確的表達(dá)出自內(nèi)心的感情，并且由于老一輩的驕縱，心理接受能力差，在面對挫折和批評等情況時(shí)，很容易會出現(xiàn)反叛和極端心理。因此，身為班主任要注重學(xué)生心理管理，在平常的教學(xué)管理里，不僅要留心觀察各種問題，還要根據(jù)時(shí)間情況，來對學(xué)生進(jìn)行愛的關(guān)懷。

1.3 學(xué)習(xí)情況管理。由于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源的匱乏，辦學(xué)環(huán)境較差，導(dǎo)致小學(xué)教學(xué)存在許多問題，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識欠缺，并且由于“農(nóng)村的孩子早當(dāng)家”，在學(xué)習(xí)之余還要負(fù)責(zé)日常家務(wù)，所以有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺少主動性，學(xué)習(xí)懶惰、紀(jì)律差，影響了學(xué)習(xí)成績。班主任必須要明確認(rèn)識這種情況，科學(xué)的根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來轉(zhuǎn)變工作，把握學(xué)生整體的學(xué)習(xí)狀況和家庭狀況，讓每位學(xué)生盡量做到學(xué)習(xí)和生活共同開展。通過有效地班主任管理，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2.農(nóng)村小學(xué)班主任家訪工作的有效開展的措施

2.1 注重家訪，消除不良心理障礙。有很多的農(nóng)村小學(xué)班主任在開展家訪工作的時(shí)候，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足受到各種因素的影響，導(dǎo)致甲方效果不夠理想，隨著時(shí)間的流逝，逐漸對其喪失了信心，且對自身的能力也不夠信任。面對這種狀況，教師首先需要消除這種不良心理，要相信自己的能力。并且農(nóng)村小學(xué)班主任要注重家訪的重要作用，要明確這是平常班主任工作中非常重要的內(nèi)容之一，家訪工作是必須進(jìn)行的，需要教師嚴(yán)格落實(shí)。教師有效的開展甲方工作，從而就會有來源于社會和家庭的力量支撐班主任的工作有效地進(jìn)行。

2.2 合理的制定家訪方案。班主任在開展實(shí)踐情況來制定對應(yīng)的家訪方案。例如首先明確家訪實(shí)踐、位置和自信的安排家訪內(nèi)容都是家訪方案包括的內(nèi)容。農(nóng)村小學(xué)班主任進(jìn)行家訪工作之前要大概的明確家訪實(shí)踐，還有告訴家長，有助于家長在家訪的時(shí)候有時(shí)間搭配。特別是外出務(wù)工的家長，在進(jìn)行家訪工作的時(shí)候包括各種問題，例如請假、回鄉(xiāng)等。所以班主任在制定家訪時(shí)間時(shí)不能夠隨便定，需要了解家長和相關(guān)的時(shí)間情況之后，全面思考后制定。如果學(xué)生問題并不緊急，可以不用馬上聯(lián)系家長，可以等家長有空的時(shí)間開展家訪。甲方的地點(diǎn)通常都是學(xué)生家里，但是也可以根據(jù)每家情況制定。有些家長對自身家境有些自卑，所以對班主任家訪有些排斥心理。面對這種狀況，班主任可以讓家長來選擇家訪地點(diǎn)，來緩解家長的緊張心理。家訪內(nèi)容也需要詳細(xì)的制定，要依照學(xué)生的實(shí)際狀況，把需要交流和了解的事物提前做好準(zhǔn)備，要有目的、有計(jì)劃的開展家訪。

2.3 構(gòu)建平等的對話環(huán)境。家訪并不是向家長告狀或者投訴。家長和班主任之間要做好配合，并且是處于對等的人格和地位，所以農(nóng)村小學(xué)班主任家訪的過程中必須要尊敬家長，要根據(jù)學(xué)生的問題，對等的和家長進(jìn)行交流、對話。要注意語言用詞和稱呼，要讓家長信任班主任的工作，才能夠相互配合，有效地處理問題。

2.4 要做好鋪墊工作。農(nóng)村小學(xué)班主任開展家訪工作的時(shí)候，不能夠直接就開始講述主題，要先和家長進(jìn)行交流，可以從家長感興趣的話題出發(fā)進(jìn)行鋪墊，慢慢地把話題再轉(zhuǎn)移到孩子的問題上，要有耐心的進(jìn)行工作。班主任和家長之間只有構(gòu)建良好的關(guān)系了，才能夠更好地交流，因?yàn)榇蟛糠洲r(nóng)村家長對于教師都具有敬畏心理。

總結(jié)

總的來說，農(nóng)村小學(xué)班主任的家訪工作是日常工作中非常重要的內(nèi)容，所以教師必須要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，有效地開展，在日常工作中要做好各方面的管理工作，了解學(xué)生的狀況，才能夠有效的開展家訪工作。