體育高效課堂教學(xué)之我見

黃艷梅

(福建省泉州市永春縣實驗小學(xué) 福建 永春 362600)

學(xué)校體育教學(xué)以“健康第一”為指導(dǎo)思想,體育課堂要適應(yīng)每一位學(xué)生的身心健康要求,以人為本,在各種體育競技活動中鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),增進學(xué)生健康，增強學(xué)生體制，是我們學(xué)校體育所要追求的首要目標。培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、興趣、習(xí)慣和能力，我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)實施快樂體育教學(xué)，從發(fā)展學(xué)生身體、增強學(xué)生體質(zhì)的體育實踐中去培養(yǎng)。

1.結(jié)合教材滲透德育

體育課堂教學(xué)要結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，整合學(xué)校的各種資源努力挖掘體育教材中的德育因素，把德育因素貫穿到教育和教學(xué)全過程中促進學(xué)生的全面發(fā)展。第一，例如在學(xué)習(xí)籃球、排球、足球、接力等集體項目時要向?qū)W生進行集體觀念和集體主義教育，使學(xué)生明白團結(jié)就是力量，眾人劃船的道理。一個沒有集體觀念的隊伍是很難體現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)意圖的，更談不上戰(zhàn)斗力，那么也就很難取得最后的勝利，而一個沒有集體觀念，即使個人技術(shù)再高，也難以在集體中有所作為。第二，在個人項目中根據(jù)內(nèi)容有針對性的進行德育滲透。在體育教學(xué)中進行常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌和遵守課堂的紀律，在體操、游泳、跨欄、跳躍活動中，培養(yǎng)學(xué)生的機智、果斷、勇敢、頑強的精神和進行安全教育，逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良思想品質(zhì)。有的教材表面上滲透的內(nèi)容不突出，或帶有兼容性，則需教師進行挖掘和加工。第三，在比賽測試中，技術(shù)考評要進行挫折教育，培養(yǎng)孩子們能夠面對挫折，懂得失敗是成功之母，承受失敗是通過教育來完善的。老師可以利用學(xué)生的失敗，幫助學(xué)生進行分析原因，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力，從而養(yǎng)成塑造豁達，開朗的性格和百折不撓的拼搏精神。

教師要善于把學(xué)生的心理與身體活動、意識與行為結(jié)合起來，把德育滲透到體育課教育過程中的各個環(huán)節(jié)之中。在體育課堂教學(xué)中通過隊列和隊形練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生集體和團結(jié)互助的良好品質(zhì)；通過保護和維修體育場地、器材，在學(xué)生的實踐活動中培養(yǎng)孩子熱愛勞動和愛護公物的品質(zhì)；通過培養(yǎng)或安排體育骨干和小組長，使學(xué)生們增強責任心和榮譽感；課堂活動中進行小組合作練習(xí)，學(xué)生的互相合作、團結(jié)友愛的精神得到很好地體現(xiàn)。各教材的教法不同，因此，應(yīng)充分利用組織教學(xué)進行德育教育。

2.課堂注意力的培養(yǎng)

體育課是一個開放性的課堂容易受誘因干擾學(xué)生容易分心，體育課堂教學(xué)大都是在室外大操場上進行的，再加上小學(xué)生年齡特點天性活潑好動，操場周圍有什么動靜就會把學(xué)生的注意力吸引過去，這樣的教學(xué)活動環(huán)境學(xué)生的注意力容易分散，然而不集中好學(xué)生的注意力，教師就難以組織課堂教學(xué)，從而也就難以收到課堂教學(xué)的效果。所以，室外的體育課堂要精心設(shè)計吸引學(xué)生的注意力，才能達到高效的教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我的教學(xué)實踐談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

2.1 課的開始部分怎樣集中學(xué)生注意力。課間休息時，有的學(xué)生在室外蹦蹦跳跳；有的追追鬧鬧，所以上課前他們?nèi)蕴幱谝环N高度的興奮狀態(tài)，他們的大腦皮層興奮點轉(zhuǎn)移到其它地方去了。而有的學(xué)生在課間10分鐘仍在教室里一鼓勁兒地做作業(yè)。我靈活地采取一些有效的教學(xué)手段，采用適合本班學(xué)生實際的教學(xué)方法，能有效減少學(xué)生注意力分散現(xiàn)象的發(fā)生。我平時的教學(xué)實踐中常常運用報數(shù)的方法，在課前進行報數(shù)可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的運動欲望。課堂上常用的報數(shù)的方法有順報數(shù)(1、2、3、4、5……)，報倒數(shù)(10、9、8、7、6……)，報偶數(shù)(2、4、6、8、10……)，報奇數(shù)(1、3、5、7、9……)。在報數(shù)時要求反映敏捷、接數(shù)要快、聲音短促宏亮。

另外，還可以運用齊喊口號來振奮學(xué)生精神，集中他們的注意力，如踏步走、齊步走，停止間或進行間的各種轉(zhuǎn)法。當下達“立定”或“向左(右后)—轉(zhuǎn)”口令后，學(xué)生可齊喊“一、二”口號，并同時用兩個節(jié)拍來停止或完成其動作。這樣的教學(xué)設(shè)計有助于集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點，為課堂基本部分的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

2.2 基本部分怎樣集中學(xué)生的注意力。小學(xué)體育課的基本部分是學(xué)習(xí)體育知識，在教學(xué)中以豐富多彩的形式吸引學(xué)生積極參與，這部分所用的時間較長。小學(xué)生的年齡特點是上體育課熱情高漲，學(xué)習(xí)技能的接受能力強，比較好動樂于模仿，注意力的持久性差，興奮點容易轉(zhuǎn)移，容易被無意注意所代替。根據(jù)兒童的這一心理特點，教師不能因?qū)W生突然分散精力而急躁地訓(xùn)斥學(xué)生，不然將會造成學(xué)生心理上的不安，這樣是不利于課堂教學(xué)的。應(yīng)等學(xué)生的情緒稍穩(wěn)定后，再提一兩個問題。如：“我剛才說到哪里來啦?你們還有什么不明白的，剛才老師所強調(diào)的動作要領(lǐng)是什么呢？”這樣一問，將可使學(xué)生對課的內(nèi)容產(chǎn)生快速追憶，便可使學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來。

另外，在課中還可以有意識地設(shè)問來培養(yǎng)學(xué)生持速集中注意力的能力，以保持對練習(xí)內(nèi)容的有意注意和學(xué)習(xí)興趣。例如：“在投擲壘球時，關(guān)鍵的是最后幾步是用什么步伐?它與投什么器械基本相同?它的動作節(jié)奏怎樣?”每當學(xué)生做練習(xí)感到乏味而不集中注意力時，在這種情況下可表揚個別做得較好的學(xué)生，從而去引導(dǎo)大家，以點帶面提高他們的練習(xí)熱情。還可以強調(diào)學(xué)習(xí)該動作的目的。如該動作要考試，要求要“達標”或該項目能培養(yǎng)我們的意志品質(zhì)等來刺激學(xué)生們用意志努力集中注意力，增強他們的練習(xí)積極性。

綜上所述，教師在課堂教學(xué)中，要注重學(xué)生的心理特點和課堂注意規(guī)律，因勢利導(dǎo)、循循善誘地采用各種方法集中好學(xué)生的注意力。只有這樣才能較順利地組織好課堂教學(xué)，保證授課內(nèi)容有計劃地完成，如愿以償?shù)靥岣唧w育教學(xué)效果。