淺談新課標下的初中化學課堂有效教學策略

劉 鍵

(福建省龍巖市長汀縣第四中學 福建 長汀 366300)

在新課程改革的背景下，初中化學教師的教學理念和教學方式也有所改變。但是，現(xiàn)階段初中化學教學依舊采用傳統(tǒng)的板書式授課方式，課堂教學內(nèi)容與教材內(nèi)容息息相關，卻沒有和實際生活聯(lián)系起來。大多數(shù)教師圍繞教材內(nèi)容實施教學活動，在化學實驗的教學上主要采用教師做學生看的形式，這對學生動手實踐能力的提升沒有任何幫助。在長久以往的枯燥的初中化學學習中，學生將會喪失對化學學習的興趣，這樣一來化學課堂的教學氛圍將會變得越來越差，因而降低了初中化學課堂教學的有效性。因此，初中化學教師應不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容，以此激發(fā)學生的學習積極性，最終實現(xiàn)提升化學課堂教學效果的目的。

1.有效教學的內(nèi)涵

有效教學的教學理念誕生于20世紀，并且被各個教育專家重視了起來。在科學不斷進步以及教學理念越來越先進的背景下，人們漸漸了解要想提高教育質量和教育效率，就要提高教育的科學性。因為只有科學性的教學才能促進學生更好的發(fā)展。所以，相關的教育學家逐漸提高了對科學性教學的重視程度。在此情況下，“有效教學”理念應運而生，有效教學理念的主旨就是學生的學習成果。那么，有效教學的含義又是什么呢？簡而言之，“有效教學”是指學生可以在教師的指導下收獲一定的成果。在新課改的背景下，教師將提高學生的學習成績、端正學生的學習態(tài)度、幫助學生樹立正確的三觀作為了主要的教學目標。要想實現(xiàn)教學目標，就需要初中化學教師根據(jù)學生的學習狀況，制定合理、有效的教學計劃[1]。

2.新課標下的初中化學課堂有效教學策略

2.1 全體化學教師共同備課。教師共同備課，可以提高智慧的共享性，方便教師隨時完善自身的教學理念。教師可以將探究式教學作為主要的教學理念，為學生自主學習創(chuàng)造便利條件。因此為了提高初中化學課堂的教學效果，教師應改變傳統(tǒng)的個人單獨備課的方式，初中學校中的化學學科教師組長可以建立一個專門的備課組，以促進教學理念的創(chuàng)新。在教師集體備課時，各個教師應不斷創(chuàng)新教學理念，收集與初中化學有關的教學素材，創(chuàng)設學生感興趣的教學情境，同時備課組的教師還應不斷反思自己，在教學過程中不斷提升自身的教學水準，逐漸找到初中化學教學的最有效的教學方式。教師應主動參加同課異構的教學活動，此種教學形式有利于教師之間思維的撞擊，每一個教師的教學方式都是不同的，教師之間可以彼此交換成功的經(jīng)驗，提高教師對課堂教學效果的重視程度[2]。

例如：在學習《物質構成的奧秘》一課前，學校中的化學教師應一起備課，在授課過程中各個化學教師應主動參與同課異構的教學活動，同時初中化學教師應更多的汲取學校中其他化學教師成功的授課經(jīng)驗，并將其他教師先進的教學理念引入到自己的化學教學課堂中來，在授課過程中，化學教師可以采用啟發(fā)性教學法以提高學生的學習興趣，如“物質與物質之間為什么會產(chǎn)生反應？物質由什么組成？很多的物質構成了這個大千世界，物質與物質之間有什么共同之處呢？”此外，初中化學教師還應不斷的反思自己，不斷創(chuàng)新自身的教學手段，以提升化學課堂教學的有效性[3]。

2.2 不斷創(chuàng)新教學手段。初中化學教師了解：化學內(nèi)容與生活實際息息相關，教學情境的創(chuàng)設可以提高學生的學習熱情，還有利于學生找到最適合自己的學習方式。要想提高初中課堂的教學效果，教師就要做到以下幾點：一是教師應提高對第一印象效應的重視程度，調動學生對化學學習的積極性。同時教師還應適當?shù)奶岣呋瘜W知識的難度，激發(fā)學生的挑戰(zhàn)欲望，但是需要教師著重注意的是教學情境的創(chuàng)設不能脫離生活實際。二是教師應尊重學生的主體地位，通過各種教學情境的創(chuàng)設提高學生的表現(xiàn)欲望。教師可以與學生角色互換，提高化學課堂教學的開放程度。三是教師應在初中化學教學中采取小組合作的教學手段。教師可以根據(jù)學生的學習情況，結合化學學科的特征，將學生分為4人一組的學習小組，提高化學課堂的教學效率和質量。

例如：在學習《我們身邊的物質》一課時，教師可以教師先給學生分成4人一組的學習小組，讓學生在小組內(nèi)探討“物體變形、水的固態(tài)液態(tài)汽態(tài)之間變化、特生銹等生活中的現(xiàn)象，都是由什么所導致的？”然后教師可以和學生互換角色，讓學生成為課堂教學的主導者。同時教師還要引導學生根據(jù)《我們身邊的物質》提出問題，之后教師可以就學生提出的教學問題做出解答，以此強化學生對《我們身邊的物質》節(jié)課知識點的印象，最終實現(xiàn)初中化學課堂教學效率和教學質量提高的目的。

3.結束語

總而言之，隨著新課改的實施，初中化學教師提高了對初中化學課堂教學有效性的重視程度，初中化學有效教學也是現(xiàn)階段教師為之努力的目標。因此，初中化學教師應不斷提高自身的教學水平，不斷創(chuàng)新教學手段，同時還要不斷的反思自己，只有這樣才能幫助學生在課堂教學的過程中獲得進步，提高化學課堂教學的有效性。