淺談初中英語高效課堂建構(gòu)策略

劉 燕

(四川省閬中東風(fēng)中學(xué)校 四川 閬中 637400)

初中英語作為我國初中教育中的一門重要學(xué)科，英語知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展十分重要。隨著教育事業(yè)不斷的發(fā)展，新課改概念的提出有效地促進(jìn)了我國教育事業(yè)的發(fā)展。在新課改背景下，初中英語教學(xué)也開始往高效課堂方向開始轉(zhuǎn)變。通過以學(xué)生為中心，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式去進(jìn)行英語知識(shí)教學(xué)，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行有效改善，用一種更加高效率、更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式去進(jìn)行英語知識(shí)教學(xué)，幫助建設(shè)初中英語的高效課堂。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，覺得初中英語高效課堂的建構(gòu)可以通過如下的一些策略來實(shí)現(xiàn)：

1.營(yíng)造氛圍 激發(fā)興趣

“興趣是學(xué)生最好的老師?！庇辛伺d趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位才能充分地體現(xiàn)出來。學(xué)生才能在和諧，愉悅的氛圍中接受知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是幫助其進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，良好的學(xué)習(xí)興趣能夠讓學(xué)生自主的去進(jìn)行英語知識(shí)學(xué)習(xí)。所以初中英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)過程中首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，例如，在實(shí)際的初中英語課堂上，教師可以利用多媒體資源去進(jìn)行教學(xué)，通過使用互聯(lián)網(wǎng)的手段不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣?；蛘呓處熞部梢酝ㄟ^學(xué)生推進(jìn)一些適合初中生的英語電影和英語歌曲，其實(shí)選取自身感興趣的英語知識(shí)去增加其英語知識(shí)面，通過投其所好的方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

2.建立良好的師生關(guān)系

在初中英語教學(xué)中，教學(xué)課堂的質(zhì)量是有效促進(jìn)初中英語教學(xué)的關(guān)鍵。所以在初中英語教學(xué)過程中，高效課堂的建設(shè)對(duì)初中生學(xué)習(xí)英語知識(shí)就十分重要。在高效課堂中，師生之間的關(guān)系是影響高效課堂建設(shè)的重要因素，所以初中英語教學(xué)高效課堂建設(shè)過程中，教師要妥善的處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，在課堂上可以是以教師的身份出現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解，也可以是以朋友的身份出現(xiàn)幫助學(xué)生解決知識(shí)難題。在實(shí)際的初中英語課堂中，教師要對(duì)班上所有的同學(xué)一視同仁，不能夠偏心優(yōu)秀的學(xué)生，班上的每一個(gè)學(xué)生都具有英語學(xué)習(xí)的潛能，教師要對(duì)所有學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分的了解，并通過利用科學(xué)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生有效的進(jìn)行英語知識(shí)學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)通過觀察學(xué)生的細(xì)微變化，開展課題反饋，通過詢問學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的程度，從而不斷地提高初中英語課堂的學(xué)習(xí)效率。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，視學(xué)生為課堂主體

我們必須改變過去傳統(tǒng)守舊的教學(xué)觀念，把課堂主權(quán)還給學(xué)生，多設(shè)計(jì)一些學(xué)生可以參與進(jìn)來的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言技能得到提高。比如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上期My favorite subject is science這一單元時(shí)，因?yàn)檫@單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，我們就可以讓學(xué)生事先與其他同學(xué)互相詢問和談?wù)摫舜酥g喜歡的學(xué)科和理由，然后在課堂上用英語表述出來，一來使學(xué)生熟悉了本單元教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二來做到了使學(xué)生參與課堂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性和主動(dòng)性，這就為我們高效課堂的建立奠定了基礎(chǔ)。例如，在每節(jié)課前，為學(xué)生提供3～5分鐘的演講時(shí)間，學(xué)生依次走到講臺(tái)前，將自己原創(chuàng)的英文詩歌、散文等講給大家聽，讓學(xué)生展示了別樣的風(fēng)采，大家都受益匪淺。

4.借助有效的小組合作

在多年的英語教學(xué)中，我常常會(huì)覺得時(shí)間不夠用，有很多的好的想法沒有時(shí)間去在教學(xué)中實(shí)施，作業(yè)的批改，學(xué)生課堂紀(jì)律的維持等瑣碎的事占去了大部分的精力，而且效果有時(shí)也并不明顯。所以，我覺得小組合作在英語教學(xué)中有助于提高學(xué)習(xí)效率，有助于打造高效的課堂。但前提是小組合作必須策劃好，否則小組成員容易在上課時(shí)說與學(xué)習(xí)無關(guān)的話題，抄同組成員的作業(yè)，形成反效果。所以，我決定用以下的方法組建小組并保證小組合作正常進(jìn)行：小組組建的原則是“培優(yōu)補(bǔ)差，共同提高”。小組一旦組建，除特殊原因不再變更。因?yàn)橛⒄Z教材中多有二人至四人一組的對(duì)話，所以原則上將四人組成一個(gè)小組。如果與班主任所分的小組成員有沖突，也可以單獨(dú)調(diào)整英語課堂中學(xué)生的位置。分配小組成員時(shí)按學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)劃分，將班級(jí)學(xué)生的英語成績(jī)分為四部分，每個(gè)部分出一人共四人組成一個(gè)小組。培養(yǎng)小組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)能更好地保證小組合作的長(zhǎng)久性。讓組員有強(qiáng)烈的歸屬感和責(zé)任感，有集體意識(shí)。小組機(jī)制建立起來了，小組文化不可忽視，每個(gè)學(xué)習(xí)小組都要有精練的組名，新穎的組徽，響亮的組訓(xùn)，和諧的組照。

5.及時(shí)教學(xué)反思，提升高效課堂

教學(xué)反思是教師專業(yè)化發(fā)展內(nèi)容的重要部分，是促使教師個(gè)體乃至群體由教學(xué)者向研究型教師轉(zhuǎn)變的催化劑。教師的反思能力應(yīng)在自身的反思過程中得以形成和提高，反思過程可分為四個(gè)環(huán)節(jié)：具體經(jīng)驗(yàn)→觀察分析→抽象的重新概括→積極有效的驗(yàn)證。有從事英語教學(xué)研究多年的學(xué)者提出，現(xiàn)代教學(xué)中，反思能力是一個(gè)高素質(zhì)的教師所必須具備的一項(xiàng)能力，其中包括對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，對(duì)教學(xué)過程的反思，對(duì)自身教學(xué)行為的反思，對(duì)課堂教學(xué)群體行為的反思，對(duì)教學(xué)評(píng)估的反思等。

總之，在初中英語教學(xué)過程當(dāng)中，有效地構(gòu)建初中英語高效課堂是十分必要的。在新課改的推動(dòng)發(fā)展下，在初中英語教學(xué)中產(chǎn)生了許多的新型教學(xué)方式和教學(xué)手段，教師要根據(jù)英語課堂的實(shí)際情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，逐漸適用新型的教學(xué)方式，從而幫助不斷地提高初中英語課堂的質(zhì)量。在實(shí)踐中，利用科學(xué)的手段不斷地做出調(diào)整，從而有效地構(gòu)建初中英語高效課堂。