幼兒園教師幫助家長有效實(shí)現(xiàn)家園共育的方法

包紅蓮

(新疆維吾爾自治區(qū)阿勒泰地區(qū)布爾津縣布爾津鎮(zhèn)臥龍灣路雙語幼兒園 新疆 布爾津 836600)

幼兒教育是每個(gè)人接受教育的重要基礎(chǔ)，通過幼兒教育可以讓幼兒掌握科學(xué)的知識，學(xué)會與他人和諧相處。幼兒園教育可以對幼兒的習(xí)慣、性格等產(chǎn)生直接的影響，在對幼兒教育的過程中只有讓家長參與教育，為幼兒創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，使幼兒教育與家庭教育合理銜接，才能讓幼兒在家庭和幼兒園中保持一致。基于此，本文全面總結(jié)幼兒園家園共育的重要性，并提出教師幫助家長實(shí)現(xiàn)家園共育的策略。

1.幼兒園家園共育的重要性分析

1.1 為幼兒學(xué)習(xí)效率提高產(chǎn)生積極的影響。通過幼兒園的家園共育可以督促幼兒加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使幼兒逐漸形成自覺意識，積極主動開展學(xué)習(xí)，從而使幼兒的學(xué)習(xí)效率得到進(jìn)一步的提升[1]。目前，針對于我國幼兒園教育來說，幼兒知識掌握的還不夠完善，無法積極主動學(xué)習(xí)，對學(xué)生沒有正確的態(tài)度[2]。因此，教師需要通過家園共育，讓幼兒時(shí)刻保持緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教師和家長的共同督促下開展學(xué)習(xí)。

1.2 通過家長教育更好地認(rèn)識社會。幼兒家長生活在不同的環(huán)境中，擁有豐富的社會經(jīng)驗(yàn)和資源。通過幼兒與家長的密切溝通和交流，可以使幼兒園的教學(xué)活動更加多元，為幼兒園開展教育工作提供最大化的支持，使幼兒可以在家長的教育和影響下對社會有更加清晰的了解，充分運(yùn)用家庭教育資源影響幼兒的成長和發(fā)展。

2.幼兒園教師幫助家長實(shí)現(xiàn)家園共育的方法

2.1 為家長理解幼兒園教育提供幫助。家長可以為幼兒園教育提供豐富的教育資源，并與幼兒園建立良好的合作教育關(guān)系，家庭和幼兒園教育是幼兒教育的兩大主體，只有兩者保持同步發(fā)展，才能順利實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

為了讓家長可以對家園共育有正確的認(rèn)識，教師可以在幼兒園內(nèi)部組織親子活動。例如，教師可以設(shè)置主題“廢舊材料的合理利用”，讓家長與幼兒來到幼兒園之前準(zhǔn)備廢舊飲料瓶，當(dāng)所有材料準(zhǔn)備完成后，由幼兒開始畫畫，設(shè)計(jì)自己的作品，自主選擇材料制作。家長們看到自己的孩子將這些飲料瓶變成了不同的物品，也深受感染積極參與到活動中。活動結(jié)束后教師與家長針對幼兒的表現(xiàn)展開討論，讓家長可以說出自己的想法[3]。有的家長表示一開始準(zhǔn)備這些廢舊飲料瓶時(shí)自己還覺得麻煩，沒想到通過參加活動為自己和孩子創(chuàng)造了交流的機(jī)會，讓自己受益匪淺。通過這樣的方式可以讓家長深刻意識到家庭教育的重要性，改變自己認(rèn)為活動沒意義的錯(cuò)誤觀念，為家長形成正確的認(rèn)識提供幫助。

2.2 幫助家長意識到家庭教育的重要性。幼兒的一生會受到許多教師的影響，而父母則不同，其會始終伴隨幼兒的成長，比教師對幼兒產(chǎn)生更深的影響。因此，父母對孩子來說不僅具有啟蒙知識的作用，也是孩子一生的教師。

然而現(xiàn)實(shí)中很多家長并沒有深刻意識到自身肩負(fù)的責(zé)任，認(rèn)為教育是教師負(fù)責(zé)的事。例如，在某次組織社會活動時(shí)，部分家長對活動產(chǎn)生了不滿，認(rèn)為自己不需要參與教育。針對家長存在的錯(cuò)誤觀念，教師在家長離開幼兒園之前向每位家長發(fā)放了一張問卷，通過問卷詢問孩子的成長變化，以及孩子之所以會做的事情越來越多是誰教的？這些問題引起了家長們的熱烈討論，教師需要在合適的時(shí)間引導(dǎo)家長，使家長清醒意識到自己的孩子之所以會做這么多事主要就是因?yàn)樽约旱慕逃２⒗^續(xù)提問父母的行為會對孩子產(chǎn)生怎樣的影響，這些家長很快就說出了自己在生活中對孩子的影響事例。教師在此基礎(chǔ)上繼續(xù)引導(dǎo)家長，家長與幼兒園教育同樣重要，兩者只有共同存在，才能發(fā)揮雙重教育作用，而在日常生活中家長有很多機(jī)會教育孩子。例如，吃東西時(shí)可以教導(dǎo)孩子學(xué)會分享，家長們聽到教師的話后會表示贊同，深刻意識到自身具有的教育作用。

在活動結(jié)束后，教師需要為每位家長發(fā)放家園聯(lián)系手冊，讓家長每天將幼兒園的家庭表現(xiàn)記錄在手冊中。這項(xiàng)活動可以讓家長的教育觀念得到及時(shí)的創(chuàng)新，為家長發(fā)揮家庭教育作用提供幫助。

經(jīng)過此活動后，家長們不僅認(rèn)真填寫家園聯(lián)系手冊，同時(shí)也直觀看到了孩子的變化和進(jìn)步，強(qiáng)化了家庭教育意識。

針對于家長存在的疑問，教師需要保持耐心，與家長保持聯(lián)系，結(jié)合每個(gè)家庭的不同情況給予針對性的指導(dǎo)意見，使家長可以持續(xù)堅(jiān)持家庭教育，當(dāng)孩子形成好的習(xí)慣時(shí)，家長需要積極鼓勵(lì)，讓孩子感覺到自己被肯定，自覺接受教育，并完善自己的行為。

當(dāng)然，教師有時(shí)通過開展幾次活動并不一定能徹底改變家長的教育觀念，而是應(yīng)該積極引導(dǎo)家長，在長期的實(shí)踐中為家長提供幫助。教師需要保持耐心，積極邀請家長參與活動，并經(jīng)常與家長展開交流，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，使正確的教育觀念可以內(nèi)化在每一個(gè)家長的心中，促進(jìn)教育效果的提升。