淺談初中美術教學有效策略

杜新紅

(新疆博樂市第八中學 新疆 博州 833400)

1.營造氛圍，激發(fā)學習興趣

在傳統(tǒng)的美術課堂上，常常是教師一個人說教，學生被動聆聽，這種模式看似合理，實際上只是教師的一言堂，學生被教師壓制著，根本無法輕松、愉悅地進行學習。鑒于此，作為教師，必須要為學生創(chuàng)設輕松、和諧的學習環(huán)境，讓他們愛上美術課。如在指導學生制作裝飾畫時，我并沒有生硬地向學生講述裝飾畫的原理、色彩搭配等，而是向學生展示了之前收集到的一些精美的裝飾畫，其生動的造型、漂亮的色彩給學生強烈的視覺沖擊，獨具匠心的創(chuàng)意更是讓學生不由自主地發(fā)出贊嘆。有了這一基礎，我順勢要求學生利用生活中常見的東西自己動手制作裝飾畫。一節(jié)課下來，學生熱情高漲，制作出了很多匠心獨具的裝飾畫?？梢?，營造融洽的學習氛圍，給學生充分的展示空間，不僅比生硬地講解有效得多，更在一定程度上激發(fā)了學生對美術課的學習興趣，一舉兩得。

2.重視對學生學習方法的研究,培養(yǎng)探究能力

學習沒有絕對的方法，但是貴在得法，在以往的美術教學中過于重視教師的作用，壓制了學生的個性，限制了學生的思想，禁錮了學生的思維。這樣的教學與現(xiàn)代教學理論相違背，不符合素質教育與新課程改革的要求。新課標下學生活動豐富化的表現(xiàn)之一便是學生在課堂教學中進行的實驗探究活動，讓學生參與其中，自己操作觀察，增加興趣，增強記憶。比如，“色彩基礎知識”一課，本課的目的是讓學生認識色彩三原色，三間色，復色。我課前用三個礦泉水瓶子裝調好的三原色色水，再用一個帶蓋的礦泉水瓶從中切成兩半，瓶底這邊用來裝實驗后的臟水，蓋那邊做實驗調色。在課堂中先讓同學認識三原色(紅、黃、藍)及原色的定義，擴展光的三原色(紅、黃、綠)對比記憶。進入實驗階段，分三組：紅+藍=紫，紅+黃=橙，黃+藍=綠。并讓同學觀察色彩的明度和純度變化，這樣通過讓同學們自己去動手、觀察、體會、總結，既能鍛煉學生的觀察能力和動手能力，讓學生慢慢養(yǎng)成自覺探索的習慣，也能很輕松愉快地把相應的知識點記住。

3.應用多媒體，激發(fā)學生美術“靈感”

多媒體教學以圖文并茂、聲像結合的有機體，形成了頗具“活色生香”的形感、聲感、語感、樂感、動感，大大超越和豐富教材的內容，刺激著學生的感官神經，突破了言傳身教的局限性，使學生多角度感受美術語言中的線、形、色、質，從而引起人的回憶、沉思和心靈的創(chuàng)造。例如，多媒體課件在展示欣賞圖片時，就可以把整個繪畫過程高度概括為幾個關鍵性的畫面展示，按照細致結構上的先簡后繁的條理性和色彩上先淡后濃的條理性，適當插入有動態(tài)的繪畫歷程，學生看著優(yōu)美的圖片，心里充滿了激情，在繪畫過程中，有的在細心觀看、有的在相互討論的、有的則請教老師學生思維隨著情境不斷迸發(fā)出火花，畫出的畫面也越來越精彩。

4.有效的技法指導

在美術教學過程中，教師要適時、適當?shù)刂笇W生。教師對學生進行美術技法指導要遵循以下原則。第一，適時指導。教師要選擇恰當?shù)臅r機對學生進行指導，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，教師要在學生“憤”“悱”的時候進行指導，啟發(fā)學生。因為這時候學生注意力非常集中，求知欲望很強，教師在此時就行點撥、啟發(fā)，能收到事半功倍的效果。第二，適度指導。教師在進行美術技法指導時，技法的難度要適中，技法過難，學生學不會，技法過簡，學生沒興趣。這就要求教師在備課時全面了解學生的已有的美術知識和技能，根據(jù)學生的學習情況，選擇難度適中的技法進行指導。第三，適當指導。技法指導不能面面俱到，也不能占用學生自主學習的時間而喧賓奪主。如果教師指導得過多、過細，會局限學生的思維，不能突出學生的主體地位，難以充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能。第四，靈活指導。在美術教學中，教師不一定非要讓學生刻意求新，創(chuàng)造與眾不同的全新作品，也可以指導學生對一些作品進行改創(chuàng)，如將暖色改為冷色，將點改成線，將線改成面等，對于初中生來說，這也是一種創(chuàng)作。這樣，學生就有章可循，同樣可以培養(yǎng)學生的想象力和藝術創(chuàng)造能力。第五，指導學生通過自己觀察、動手獲得感性認識、學會技法。例如，教學生畫蘋果時，教師可以拿一筐蘋果，讓學生自己觀察，摸一摸，然后指導學生作畫。這樣能夠調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新能力。只有這樣，才能提高學生的觀察、作畫能力，才能不斷提升學生美術素質。

總之，美術教師要積極探索更多有效的教學策略，最大限度地提升學生的學習興趣，然后在此基礎上傳授美術知識，培養(yǎng)學生的美術觀察能力、想象能力、審美能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)作能力。只有這樣，才能讓我們的美術課堂充滿活力，高效的收獲成功。