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      實驗教學對初中化學教育的重要性

      2020-11-25 04:26:13
      讀與寫 2020年17期
      關(guān)鍵詞:化學實驗教學實驗

      田 軍

      (甘肅省武山縣賈河初級中學 甘肅 天水 741313)

      1.實驗教學對初中化學課堂的重要意義

      1.1 培養(yǎng)學生自主探究的能力。在初中化學課堂上,教師會為學生們講解各種有趣的理論知識,同時,有很多理論是伴隨著實驗而開展教學的,千奇百怪的實驗現(xiàn)象往往能夠激發(fā)學生們的學習興趣,培養(yǎng)想象力,因此,我們必須要讓實驗教學來配合化學課堂,從而有效激發(fā)學生們的主觀能動性,吸引學生注意力,在實驗室中鼓勵學生按照課本中的教程進行自主實驗,自主探究,從而獲得自己想要的答案,這也能夠加深對于知識的理解能力和記憶能力[1]。除此之外,實驗教學能夠營造一種科學氛圍,創(chuàng)造良好的學習情境,學生能夠根據(jù)自己的理解去改變某一些實驗參數(shù),從而驗證自己想法的正確性。教師可以把全班同學劃分為許多個不同的小組,以小組為單位開展實驗,每一位同學負責一個小部分,從而培養(yǎng)合作交流能力,做完實驗后,小組成員之間相互討論,互相提出自己的意見和想法,從而碰撞出思維的火花,培養(yǎng)科學文化素養(yǎng)。

      1.2 培養(yǎng)學生發(fā)明創(chuàng)造能力。初中化學實驗教學能夠有效培養(yǎng)學生們的發(fā)明創(chuàng)造能力,科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力,化學學科有效的推動了社會的發(fā)展,為社會貢獻出了一系列的發(fā)明創(chuàng)造,各種化工產(chǎn)品與現(xiàn)實生活息息相關(guān),例如,石油、橡膠、衣物等等都涉及到化學方面的知識,化學實驗教學有助于拉近學科與生活之間的距離,培養(yǎng)學生的發(fā)明創(chuàng)造興趣,鍛煉他們的思維能力[2]。實驗課程能夠為學生們提供一個科學研究小平臺,幫助學生們養(yǎng)成科學規(guī)范的實驗習慣,培養(yǎng)邏輯思維,實驗設計也讓學生們更加深刻的認知到了科學的嚴謹性,從而促進發(fā)明創(chuàng)造力的進一步提升。

      1.3 幫助學生更加深刻的理解化學知識。在初中化學知識點構(gòu)成中,有很多內(nèi)容具有相當?shù)膹碗s性和抽象性,部分學生可能難以理解,通過化學實驗教學,能夠讓學生們在動手操作的過程中掌握化學合成的原理以及規(guī)律,在鍛煉思維的同時,讓學生們深化理解相應的化學概念,這有助于教師教學工作的開展。

      2.初中化學實驗教學開展策略

      2.1 規(guī)范實驗操作。化學是一門實驗科學,在開展實驗教學的時候,教師必須要嚴格按照實驗規(guī)范為學生們進行指導,強調(diào)規(guī)范學生的實驗操作,在實驗開展之前,要為學生們詳細的講解應當注意的地方以及實驗操作要點,防止危險化學事故的發(fā)生。在具體開展實驗操作的時候,教師要到學生群體中開展巡視,及時發(fā)現(xiàn)危險操作,針對學生們的錯誤之處,要及時予以糾正和指導[3]。對于那些操作不熟練或者有瑕疵的學生,應當親自示范,并且鼓勵學生多練習幾次,從而幫助學生建立學習信心。初中化學實驗往往具有充足的趣味性,學生往往樂于去參加實驗課程,教師應當善于抓住學生的這種好奇心,鼓勵他們在安全的范圍內(nèi)進行合理探索,滿足他們的興趣,在保障實驗規(guī)范的前提下,讓實驗課堂變得更加具有趣味性。

      2.2 將化學實驗與現(xiàn)實生活相聯(lián)系?;瘜W源于生活又高于生活,是對生活規(guī)律的高度總結(jié),在日常生活中,有很多內(nèi)容與化學知識息息相關(guān),教師要善于總結(jié)將化學實驗,貼近學生們的生活,讓學生們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,從而培養(yǎng)化學興趣[4]。在開展實驗教學活動時,要重視聯(lián)系實際,例如,在講解指示劑相關(guān)知識點的時候,可以進行知識拓展,向?qū)W生們講解如何運用日常生活中的小材料自制指示劑,可以把植物花瓣碾碎放入液體酒精中浸泡,然后提純液體當做指示劑,這個小實驗學生也可以在家動手操作,從而增加了化學實驗的趣味性,既拉近了生活與實驗之間的距離,又能夠讓學生將課堂所學的理論知識應用到生活之中。

      2.3 鼓勵學生獨立思考?;瘜W課程需要學生理解和思考,在化學實驗中,教師不但要讓學生動手操作,也要鼓勵學生總結(jié)各種化學現(xiàn)象,與課本知識聯(lián)系起來,鍛煉理性思維[5]。在開展實驗的過程中,學生們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些有趣的實驗現(xiàn)象,這時教師不應當急于給學生們做回答,而是要讓學生們自我提問、自我思考,然后同學之間進行探討和研究,從而讓學生興致大增,活躍課堂氛圍,有助于培養(yǎng)其思考能力和思維深度。

      2.4 加強現(xiàn)代教育手段的應用。隨著新課程改革的不斷推進,我們越來越注重現(xiàn)代教育手段的應用,例如,可以在實驗過程中利用多媒體來輔助教學,為學生們展示相應的原理圖、示意圖以及實驗視頻等等,幫助學生更加順利的完成實驗[6]。借助于三維動畫功能,學生們能夠探索到微觀世界的奧秘,加強空間想象能力的培養(yǎng),更好的理解化學知識。

      總而言之,在初中化學課堂中,實驗教學是一項非常重要的構(gòu)成環(huán)節(jié),其對于培養(yǎng)學生們的化學素養(yǎng)、實驗技能以及培養(yǎng)正確的科學觀和文化觀具有非常重要的意義,我們必須要不斷探索實驗教學的開展策略,從而培養(yǎng)更加高素質(zhì)的學生。

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