淺談小學語文高效課堂構建的基本策略

何增躍

(湖南省永州市道縣白馬渡鎮(zhèn)青口中心小學 湖南 道縣 425308)

中文是中華民族智慧的結(jié)晶，是獨屬于中國的一種文化，在科技日益發(fā)達的今天，相對于枯燥無味的語文課堂，越來越多的學生沉迷于精彩的網(wǎng)絡世界。

1.小學語文教師教學觀念的改變

想要提高小學語文課堂的教學效率，提升學生的語文興趣，教師必須要在教學觀念上有所改變，轉(zhuǎn)變教學理念，把語文教學的真正目的體現(xiàn)出來，利用創(chuàng)新的教學方式使學生了解語文知識內(nèi)容學習的重要性，構建起高效的語文課堂使學生的語文素質(zhì)更好地被提升。在我國傳統(tǒng)的教學理念中，語文就是去學習拼音、漢字、句型以及意思，這些想法太過片面和偏頗，而且老師的教學方式也延續(xù)了傳統(tǒng)的教學模式，老師在前面辛辛苦苦地講，而學生則是在專心聽講的過程中瘋狂地記筆記、背誦以及默寫。這些都是不科學的教學模式，我們老師要注意改變，不斷創(chuàng)新，要鼓勵學生自主學習，積極踴躍地參與學習活動，引導鼓勵學生獨立思考。

2.組織小學語文討論、注重互動

《新課程標準》要求語文教學進行師生互動，倡導讓學生成為課堂的主人，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的存在。但由于受時間、學生水平等客觀因素的限制，很多老師不愿在課堂上展開討論。這固然是實施互動討論過程中實際存在的問題，但我們不能因為有困難就放棄這種方法，事實上，只要教師精心設計，大膽放手，不僅可以活躍課堂氛圍，更能使學生充分體會到合作的愉快和學習的高效。為避免時間不足、水平不等等因素帶來的影響，在實踐中，我把討論分為兩個階段：第一，師生互動。對于那些比較簡單的問題且有標準答案的問題，通過與全班的互動來進行討論，以此快速解決這些問題，同時也能提高全班學生學習的積極性。第二，組員互動。對于比較復雜且沒有標準答案的問題，我在提出問題后，會讓學生組成小組(每六位一小組)。各小組推薦一名組長，由組長組織大家就問題開展討論，保證每名組員都要發(fā)言。最后由教師總結(jié)各組的討論結(jié)果，并加以點評。這樣，教師既保證了教學進度，又活躍了課堂氣氛，更增加了學生學習的自主性和積極性。

3.靈活運用課堂教學技巧

蘇霍姆林斯基的全面發(fā)展教學理論核心內(nèi)容是：學習是生動活潑的智力生活，學習是在游戲童話、美術、音樂和創(chuàng)造的世界里進行的學習要成為豐富的精神生活的部分，學生應是這個世界的旅行者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。我們要通過我們的課堂語言，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好語文的自信。讓他們以旅行者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者的角色進入課堂學習，這樣才能提高課堂教學的效率?！爸v課講到快樂的地方，就自然地露出微笑；講到憤怒的地方，情緒就激昂；講到悲傷的地方，聲音變得很低沉?！苯處熞浞掷妹娌?、眼神、語言等傳遞自己所獲得的情感，要將自己融入課堂，全身心地投入，對文本的理解要表現(xiàn)出最純最濃的真情。只有你的情感真誠，學生才能真正被打動。

4.和諧、寬松的小學語文課堂氛圍

和諧寬松的課堂是提高課堂教學效率的外在保證。在當前的課堂教學中，大多數(shù)教師只是為了課堂紀律而嚴格約束學生的行為，而不是引導學生的思想。現(xiàn)代教育的重點是學生的積極發(fā)展。紀律只是活躍思維、促進參與和個性發(fā)展的保證，決不能成為學生積極發(fā)展的桎梏。我們提倡大膽破除課堂教學的陳規(guī)陋習，營造和諧輕松的課堂氛圍。在課堂教學中，鼓勵學生積極回答問題，允許大膽糾錯、補充、提問、甚至辯論；引導學生在老師講課或?qū)W生回答問題時傾聽和討論，使學生在課堂上盡可能活躍。營造和諧輕松的課堂氛圍離不開創(chuàng)設情境。教師可以根據(jù)具體內(nèi)容，充分利用實驗介紹、故事介紹、多媒體演示等方法，創(chuàng)設相關的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。

5.小學語文教學評價體系的構建

老師的一句表揚，一個微笑，都能夠增強學生學習的自信心。所以，在語文教學過程中，我們要采取激勵性教學評價的方式，使學生建立學好語文的自信心，只有擁有信心，才會收獲最佳的教學效果。例如，我們可以在學生完成角色扮演活動之后，對他們說：“表演得真棒，老師都被牢牢地吸引住了。”“不錯，你們幾位配合得非常完美，來，大家為他們鼓鼓掌。”在學生回答完我們的問題之后，對他們說：“非常好，看來你真得動腦筋了。”“答案新穎、生動，老師都自愧不如。”等等。這樣，學生在聽到我們的表揚和贊美之后，學習熱情會迅速高漲，從而樹立好學好語文的自信心。

總之，小學語文高效課堂的構建對學生語文素質(zhì)地提高和綜合能力地培養(yǎng)都是十分關鍵的，教師需要發(fā)揮出教學的指導作用，結(jié)合現(xiàn)代的教育思想不斷地探索出符合小學生需求的教學方式，幫助學生能夠在身心健康發(fā)展的路上培養(yǎng)良好的學習習慣，為將來語文知識的學習打下堅實的基礎。