現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用

譚 君

(貴州省遵義市匯川區(qū)大連路航天小學(xué) 貴州 遵義 563000)

引言

現(xiàn)代教育技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)為為中心的相關(guān)信息技術(shù)，借助于現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以更好的整合資源，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容同時(shí)也能夠有效的方便教師和學(xué)生的教與學(xué)，并借助于現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)氛圍更加活躍，課堂教學(xué)更加生動形象，顯著改善教學(xué)效果。具體分析現(xiàn)代教育技術(shù)包括現(xiàn)代化的教育器材，估計(jì)包括文字教材、教具、投影儀、幻燈機(jī)、電視機(jī)、有限與無限擴(kuò)音系統(tǒng)、視頻展示臺、多媒體計(jì)算機(jī)、閉路電視教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)、雙向傳輸交互網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等相關(guān)組成部分。

1.現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行有效的改變，其應(yīng)用價(jià)值表現(xiàn)在多個(gè)方面。首先現(xiàn)代教育技術(shù)能夠有效的提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，無論是多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都能夠?qū)⒏泳实膬?nèi)容應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生能夠針對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生更濃厚的興趣。其次，現(xiàn)代化教育技術(shù)符合素質(zhì)教育教學(xué)改革的方向，在素質(zhì)教育改革背景下注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力得到全面的進(jìn)步，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提高，而現(xiàn)代化的教學(xué)方式從不同層面不同角度幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在充分掌握基礎(chǔ)知識的過程中也開闊了眼界，豐富了思維，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。第三，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的難度，數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)知識具有抽象性強(qiáng)邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，而這對于小學(xué)階段的學(xué)生在理解和認(rèn)知的過程中具有一定的難度，而借助于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用將更多的數(shù)學(xué)知識形象化的表示出來，使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中變得更加容易降低了學(xué)生的認(rèn)知與理解難度，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)效果。最后，現(xiàn)在文化教育技術(shù)的應(yīng)用使現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到了顯著的進(jìn)步，無論是從學(xué)生掌握知識的豐富度而言，還是從學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)而言，抑或是在素質(zhì)教育改革背景下研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)，無論從哪個(gè)層面都能夠充分的展示出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用策略

2.1 應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)調(diào)動學(xué)生的多種感官功能?，F(xiàn)代教育技術(shù)是相比于傳統(tǒng)的教育技術(shù)而言，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是教師一塊黑板一支粉筆一本教材，這種教學(xué)模式下支持多采用灌輸?shù)姆椒ǎ怯捎诙嗄陙硗ㄟ^總結(jié)研究發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果不能充分滿足時(shí)代發(fā)展與進(jìn)步的需求，因此在新型教學(xué)理念指導(dǎo)下注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，尊重學(xué)生的主體性地位，并進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，借助于現(xiàn)代化的教育技術(shù)和手段融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，以徹底改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊病。而我們在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，就應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的主體性地位為主要目標(biāo)，注重豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重調(diào)動學(xué)生的多種感官功能，從而有效的激發(fā)出學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力，并使學(xué)生的綜合能力得到全面的進(jìn)步，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠借助于現(xiàn)代教育技術(shù)獲得全面的進(jìn)步，達(dá)到現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo)。例如借助于多媒體技術(shù)深色型的有效刺激，使所有學(xué)生都能夠結(jié)合自己的興趣愛好從不同層面發(fā)揮出學(xué)習(xí)的潛力，例如有的學(xué)生能夠借助于現(xiàn)代教育技術(shù)從聲音方面針對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深刻的記憶，而有的學(xué)生能夠從多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出的動態(tài)畫面感受數(shù)學(xué)知識的魅力。因此現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可使學(xué)生充分發(fā)揮自身多方面感官能力的潛力，參與數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.2 應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)過程中的困難與障礙。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，很多學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)具有一定的難度，主要在于小學(xué)數(shù)學(xué)知識的抽象性及邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。而借助于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能夠充分的改善這一現(xiàn)狀，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度幫助學(xué)生更好的突破學(xué)習(xí)過程中的困難與障礙。例如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圓的面積相關(guān)知識，尤其是引導(dǎo)學(xué)生推算圓的面積計(jì)算公式是使學(xué)生在理解和認(rèn)知方面具有一定的難度，即使是教材中所呈現(xiàn)出的實(shí)驗(yàn)和例題，也充分表現(xiàn)出了該部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的復(fù)雜性，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而我們在教學(xué)的過程中借助于現(xiàn)代教育技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載動態(tài)畫面向?qū)W生展現(xiàn)出圓的面積的推導(dǎo)過程，使學(xué)生能夠借助于動態(tài)畫面中的具象化簡單化的推導(dǎo)過程更好的理解圓的面積計(jì)算公式。在這一過程中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，有效的實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)課堂中教師無法通過粉筆與黑板顯示出的內(nèi)容，因此因此有效的幫助學(xué)生降低了數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。