家國情懷在初中歷史課堂中的滲透

黃瑞玲

(寧夏銀川北塔中學 寧夏 銀川 750000)

家國情懷是實現中華民族偉大復興的重要力量，同時也是歷史核心素養(yǎng)的重要組成部分。在初中歷史教學過程中想讓家國情懷得到有效地滲透，教師就一定要對教學內容進行深度的挖掘與分析，優(yōu)化教學方法，引導學生在歷史學習過程中能夠以歷史發(fā)展的角度對歷史事件進行分析與探究，強化學生對歷史事件的感悟與理解，以保證家國情懷在初中歷史教學過程中的有效滲透。

1.深度挖掘教材內容，巧妙滲透家國情懷

在初中歷史教學過程中滲透家國情懷，教師首先可以合理的利用教材本身所蘊含的愛國主義內容。在教學過程中教師深度的挖掘歷史教材中的素材，對學生進行積極地引導，就能在歷史教學過程中巧妙的滲透家國情懷，讓學生在教師潛移默化的引導下高效地掌握歷史知識，提升自身的人文情懷，促使愛國主義教育在歷史課堂上能夠得到有效滲透。例如，在學習部編版中國歷史七年級上冊《青銅器與甲骨文》一課時，為了更好的激發(fā)學生的家國情懷，教師在教學過程中就可以帶領學生深度探究挖掘教材中青銅器的高超工藝與甲骨文造字特點，讓學生在體會夏、商、周青銅的文明輝煌過程中，更進一步感受我國悠久的歷史與燦爛的文化沉淀，激發(fā)學生的愛國主義情感與民族自豪感，增強學生進行學習歷史、探究我國傳統(tǒng)文化的興趣，給學生樹立人民創(chuàng)造歷史的正確價值觀念，為學生更好的傳承與發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化知識創(chuàng)設良好的條件基礎，以此推動在初中歷史教學過程中滲透家國情懷教學任務的高效完成。

2.利用信息技術創(chuàng)設情境，進一步提升學生的家國情懷

信息技術是提升教學效率的重要手段，在初中歷史教學過程中教師根據教學內容合理的創(chuàng)設教學情境，可以有效地活躍歷史課堂學習氛圍，增強學生的情感體驗，讓學生在歷史學習過程中更好地感受到歷史知識中所蘊含的家國情懷，從而保證在初中歷史教學過程中滲透家國情懷的教學任務得到順利的進行。例如，在學習部編版中國歷史八年級上冊《中國工農紅軍長征》一課時，教師在教學過程中就可以將課堂重點教學內容與網絡上一些紅軍長征影視片段、歌曲、詩詞進行有效地融合，制作成生動的微課課件。如毛澤東的詩詞《七律.長征》、電影《遵義會議》、歌曲《十里送紅軍》等相關資料非常適合教師融入微課課件之中。通過利用信息技術為學生創(chuàng)設真實生動的課堂教學情境，可以進一步增強學生的情感體驗，讓學生更直觀的感受到革命先輩前赴后繼、為國奉獻的精神，由衷的感嘆我們現在美好生活的來之不易，強烈的激發(fā)學生愛國情感，促使學生能夠樹立建設祖國的偉大理想，進而逐步提升學生的愛國情操，培養(yǎng)學生熱愛祖國的責任感與使命感。

3.通過有效的課堂提問,引導學生自主地挖掘教材中所包含的家國情懷

要想在初中歷史教學過程中更好地滲透家國情懷，教師就一定要幫助學生快速的理清學習思路，讓學生能夠構建出一個完整的課堂學習知識體系，學會運用自己的思維去思考歷史知識，促使學生在自主探究與學習中更好的感受歷史知識中所蘊含的家國情懷。在日常歷史教學過程中，教師就可以通過有效地課堂提問來引導學生挖掘教材中所包含的家國情懷，讓學生能夠進行有計劃、有目的的歷史課堂知識的探究，促使學生在問題解決過程中更深刻地感受歷史事件的意義，樹立積極向上的人生觀、價值觀與世界觀，以保證學生家國情懷的有效培養(yǎng)。例如，在學習部編版歷史八年級上冊《洋務運動》一課時，教師就可以通過相關的課堂提問來進一步提升學生的家國情懷。如洋務派辦洋務的目的是什么？洋務運動在中國近代化過程中的重要作用？洋務運動的失敗的原因是什么？等等。通過這些問題的引導明確學生在課堂上的學習方向，讓學生在探究過程中對洋務運動可以有一個更加全面客觀的認識，雖然洋務運動沒有讓中國走上富強之路，但是洋務運動引進了西方的先進技術讓中國出現了第一批近代企業(yè)這對中國之后的富強發(fā)展打下了良好的條件基礎，讓學生可以對中國走向世界、融入世界的近代化進程有更進一步的理解，促使學生形成面向世界、面向未來的國際化意識。最重要的是通過問題引導可以讓學生掌握相應的學習方法，學會運用辨析唯物主義的基本觀點分析問題，從歷史的角度去看待各項歷史事件，并汲取洋務運動留下的歷史經驗教訓，樹立追求民族自強的愛國主義情感，進而為學生家國情懷的培養(yǎng)創(chuàng)設一個良好的條件基礎，加快初中歷史課堂教學任務的高效完成。

4.結語

總而言之，在初中歷史教學過程中，家國情懷教育地滲透對于學生的全面發(fā)展以及初中歷史課堂教學任務的完成都具有非常重要的推動作用。但是家國情懷教育的滲透是一個循序漸進的過程，需要教師在教學過程中根據教學內容與學生的學習特點選擇合適的教學方法，對學生進行積極地引導，讓學生在學習過程中進一步地體驗到歷史知識中所包含的思想與情感，并將這些思想與情感升華成對祖國的熱愛，對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，對人類文明的熱愛，促使學生通過歷史課堂的學習能夠更好地繼承與弘揚社會主義核心價值觀，以滿足自身成長和全面發(fā)展的需要以及時代發(fā)展和社會前進的需求，為學生今后更好的服務祖國，建設祖國鋪墊良好的道路基礎。