初中班主任基于微信開展互動(dòng)德育探索

張會(huì)梨

(山東省青島市城陽第六中學(xué) 山東 青島 266000)

微信作為現(xiàn)代社會(huì)中一種非常流行的社交工具，在我們的生活中成為一種潮流，在初中階段的教育中班主任要進(jìn)行對學(xué)生的德育教學(xué)，也在積極進(jìn)行對微課的運(yùn)用，根據(jù)微信的各種應(yīng)用方式，建立各種微信號(hào)平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)德育活動(dòng)，引入各種生活中事例，或者通過一些德育知識(shí)進(jìn)行對學(xué)生的教育熏陶，促進(jìn)學(xué)生良好道德情操的培養(yǎng)。因此班主任需要加強(qiáng)對微信的重視，根據(jù)互動(dòng)德育教學(xué)的要求，改變目前德育教學(xué)中存在的各種問題，從而形成一個(gè)行之有效的德育教學(xué)策略，促進(jìn)班主任德育工作的順利進(jìn)行。

1.初中班主任基于微信開展互動(dòng)德育的現(xiàn)狀問題

1.1 初中階段中沒有形成有效的互動(dòng)德育方式。隨著德育教育在現(xiàn)代教育中的發(fā)展，在初中階段教師們也開始對學(xué)生展開各種形式的德育工作，利用各種教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行道德熏陶，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，微信就是現(xiàn)代教學(xué)中教師們應(yīng)用的一個(gè)重要方式，但是在實(shí)際教學(xué)中部分班主任的德育教學(xué)方式依然非常單一，沒有形成有效的互動(dòng)德育模式，有些班主任忽視了學(xué)生的主體地位，對于學(xué)生的德育工作沒有進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，而且大多數(shù)教師習(xí)慣通過灌輸式的方法進(jìn)行對學(xué)生的知識(shí)教授，而對于犯錯(cuò)的學(xué)生也沒有形成有效的溝通模式，只是一味進(jìn)行批評懲罰，影響了學(xué)生道德素質(zhì)的有效培養(yǎng)。

1.2 在初中階段有些班主任不重視德育工作。雖然在現(xiàn)代教學(xué)中一直都在宣傳德育教育，主張培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，很多班主任也在針對性地進(jìn)行各種教學(xué)改革，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，實(shí)施各種形式的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是在實(shí)際的初中教育中依然有部分班主任受應(yīng)試教育的影響嚴(yán)重，對于德育工作不夠重視，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生進(jìn)行政治素質(zhì)的教育，而對于學(xué)生思想方面的教育就不是非常關(guān)心，甚至壓縮學(xué)生道德教育的時(shí)間，影響了互動(dòng)德育工作的有效發(fā)展。

2.初中班主任基于微信開展互動(dòng)德育的有效策略

2.1 明確微信教育價(jià)值，創(chuàng)新互動(dòng)德育活動(dòng)。在現(xiàn)代教學(xué)中微信是加強(qiáng)人與人溝通的重要工具，在初中階段班主任要對學(xué)生開展德育工作，可以利用微課作為平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)交流，拉近師生之間的交流，還可以通過微信讓教師了解學(xué)生，明白學(xué)生的心理狀態(tài)，從而更好地幫助學(xué)生解決各種問題，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的德育教育。因此初中班主任需要明確微信在教育中的價(jià)值，根據(jù)微信的教育優(yōu)勢，創(chuàng)新互動(dòng)德育活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生良好道德觀念的培養(yǎng)。

2.2 建立微信教育平臺(tái)，促進(jìn)師生互動(dòng)交流在現(xiàn)代教育中要開展德育工作，就需要加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通互動(dòng)，拉近師生之間的距離，但是在實(shí)際教學(xué)中很多學(xué)生與教師都有所隔膜，不利于學(xué)生與教師的互動(dòng)交流，影響了互動(dòng)德育工作的展開。

因此教師可以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，利用微信建立教育平臺(tái)，發(fā)揮微信的教育作用，從而給班主任教師和學(xué)生一個(gè)很好的交流機(jī)會(huì)，促使教師們可以通過微信與學(xué)生進(jìn)行相互的溝通互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)雙方的相互信任。同時(shí)通過平臺(tái)上平等的交流，還可以營造一種很好的班級(jí)氛圍，拉近師生間的距離，讓學(xué)生更加容易信任教師，有利于實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的道德素質(zhì)教育。

2.3 利用微信了解學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)。在初中階段班主任可以利用微信進(jìn)行師生之間的交流互動(dòng)，并且很多學(xué)生都喜歡在微信上分享自己的生活片段，班主任可以通過微心朋友圈了解學(xué)生的狀況，從而有效開展對學(xué)生的教育指導(dǎo)，尤其是一些個(gè)性內(nèi)向的學(xué)生，他們交往能力不足，在日常學(xué)習(xí)和交流中會(huì)影響一些自卑感，而又不愿意與教師進(jìn)行交流，這樣教師就可以利用微信進(jìn)行對學(xué)生心理的掌握，全面了解這些學(xué)生的想法，并可以通過微信進(jìn)行互動(dòng)疏導(dǎo)，以平等的態(tài)度取得學(xué)生的認(rèn)可，從而針對各種問題進(jìn)行教育指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師學(xué)生的互動(dòng)德育工作。

3.結(jié)論

綜上所述，初中班主任基于微信開展互動(dòng)德育，需要我們明確微信在互動(dòng)德育教學(xué)中的重要作用，根據(jù)微信教育的各種優(yōu)勢，加強(qiáng)互動(dòng)和教育，拉近師生之間的距離，讓班主任可以全面了解學(xué)生，從而有效進(jìn)行心理教育，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。