基于美育視域下培養(yǎng)中學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)意義探析

李曉芳

(云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)珠街街道第二中學(xué) 云南 曲靖 655000)

音樂(lè)作為一種特殊的藝術(shù)表達(dá)形式，在人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，音樂(lè)作為一種文化載體，具備著一定的文化底蘊(yùn)，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的共鳴，提升自身的文化素養(yǎng)與精神修養(yǎng)方面也有著一定的積極作用。美育視域的提出，倡導(dǎo)教師要通過(guò)豐富的形式表達(dá)音樂(lè)，傳遞音樂(lè)，塑造積極的音樂(lè)表達(dá)形式，讓音樂(lè)素養(yǎng)能夠很好的被中學(xué)生所接受，在對(duì)于音樂(lè)的享受中潛移默化的提高對(duì)于音樂(lè)的素養(yǎng)，促進(jìn)中學(xué)生的思想境界提升，促進(jìn)和完善中學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)。

1.音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

1.1 以音樂(lè)審美為核心。音樂(lè)課開(kāi)設(shè)的意義就是讓中學(xué)生通過(guò)肢體的感悟交流的方式，把音樂(lè)具有的內(nèi)涵充分的展現(xiàn)出來(lái)。音樂(lè)在中華民族的歷史上也一直都占據(jù)著重要的地位，孔子曾在聽(tīng)了齊國(guó)的樂(lè)曲《韶》之后，產(chǎn)生了“三月不知肉味”的感受，進(jìn)一步驗(yàn)證了音樂(lè)對(duì)于人的重要之處。在當(dāng)代對(duì)于中學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)中，老師要做到自身音樂(lè)素養(yǎng)的提升與強(qiáng)化，在課堂上提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的興趣，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)養(yǎng)成與提高，培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的審美標(biāo)準(zhǔn)，不僅可以增強(qiáng)中學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的領(lǐng)悟能力，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生的情緒有一定的積極作用，從而奠定了良好的音樂(lè)基礎(chǔ)。

1.2 促進(jìn)音樂(lè)創(chuàng)造性的培養(yǎng)。在中學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的熱情，利用熟悉的旋律積極的參與到音樂(lè)課堂之中，音樂(lè)對(duì)于中學(xué)生而言有積極的作用，通過(guò)音樂(lè)的滲透，可以促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)對(duì)于音樂(lè)的創(chuàng)造性，促進(jìn)文化的進(jìn)一步感知，增強(qiáng)了自身的知識(shí)體系，讓學(xué)生能夠很好的實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與提高。

1.3 促進(jìn)學(xué)科間的融合。在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，音樂(lè)通過(guò)其特有的表現(xiàn)形式，能夠帶給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的享受。通過(guò)音樂(lè)作品的欣賞，可以讓學(xué)生提高對(duì)于音樂(lè)的素養(yǎng)，并且通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)不同國(guó)家不同音樂(lè)形式中聯(lián)系到其他學(xué)科中學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，從而引起共鳴。在音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)中，老師不能僅僅讓學(xué)生會(huì)唱，而是要通過(guò)歌詞的理解與所處時(shí)代環(huán)境的不同，來(lái)了解其深刻含義。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要做到的不僅僅是單一的了解，而且要將音樂(lè)與其他學(xué)科進(jìn)行融合，從而促進(jìn)整體水平的不斷提高。

2.美育教育視域下音樂(lè)素養(yǎng)的必要性分析

在中學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)這門(mén)課程的接受程度也隨著年齡的增大而不斷提高，對(duì)于音樂(lè)的欣賞是能夠直接的帶給學(xué)生心靈上的震撼，音樂(lè)作為一種提高學(xué)生精神修養(yǎng)的有效方式，能夠很好的帶動(dòng)中學(xué)生對(duì)于樂(lè)感的培養(yǎng)。在當(dāng)今中學(xué)課改的背景之下，美育視域作為一種新的方法逐漸被中學(xué)老師所接受，并且運(yùn)用在了音樂(lè)的課堂教學(xué)之中。在中學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)這門(mén)課程可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的敏銳性，在音樂(lè)的熏陶下提升自己的素養(yǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，放松心情，在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中產(chǎn)生美的享受。

3.音樂(lè)課堂存在的問(wèn)題分析

3.1 教學(xué)模式單一。雖然在當(dāng)今的課改進(jìn)行下，提倡中學(xué)生的全面發(fā)展，但是在實(shí)際的音樂(lè)課堂中，老師還會(huì)按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，在音樂(lè)課的設(shè)置中僅僅依靠播放音樂(lè)為主要方式，老師不能以學(xué)生為本，按照中學(xué)生的要求進(jìn)行教學(xué)，用單一的模式進(jìn)行課程教學(xué)，學(xué)生只能被動(dòng)的聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)于課堂教學(xué)就不能產(chǎn)生促進(jìn)作用。

3.2 重視程度不足。在當(dāng)今中學(xué)階段的教學(xué)中，老師和家長(zhǎng)對(duì)于音樂(lè)課的重視程度不足，以考試科目作為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于音樂(lè)美術(shù)等課程沒(méi)有應(yīng)有的重視程度，對(duì)于相應(yīng)的師資也比較薄弱，有些中學(xué)甚至取消了這類(lèi)課程，因此就導(dǎo)致中學(xué)生對(duì)于音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不足。

3.3 學(xué)生存在差異。由于當(dāng)今的中學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的基礎(chǔ)不盡相同，有些學(xué)生從小學(xué)習(xí)樂(lè)器等與音樂(lè)相關(guān)的內(nèi)容，有些學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生的音樂(lè)水平有所差異，因此在教學(xué)中就出現(xiàn)了一些問(wèn)題。老師不能按照學(xué)生的實(shí)際來(lái)因材施教，導(dǎo)致音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不足，達(dá)不到新課標(biāo)的要求。

4.美育視域下音樂(lè)教學(xué)策略

4.1 重視方法培養(yǎng)，增強(qiáng)音樂(lè)素養(yǎng)。在中學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)中，要想真正提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，就要重視音樂(lè)方法的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)新課標(biāo)的要求，在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣很難被激發(fā)出來(lái)。美育視域的觀念提出，更要求老師要能夠運(yùn)用合適的方法對(duì)中學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的教學(xué)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)合適的方法能夠讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的作用。在課堂上，老師要注重每個(gè)學(xué)生的思維模式，針對(duì)不同的特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)其音樂(lè)素養(yǎng)，帶動(dòng)學(xué)生感受音樂(lè)的魅力所在。在課上，老師可以做出相應(yīng)的示范，讓學(xué)生能夠依據(jù)老師的示范學(xué)習(xí)到培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)的方法，從而一步步的提高自身音樂(lè)水平。

4.2 改進(jìn)教學(xué)方法 培養(yǎng)音樂(lè)水平。在中學(xué)階段音樂(lè)的教學(xué)中，老師有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，在一定程度上有效的提高學(xué)生對(duì)于樂(lè)曲的敏感度，提高對(duì)于音樂(lè)的水平。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，老師要重視教學(xué)方式的改進(jìn)，音樂(lè)課開(kāi)設(shè)的目的就是培養(yǎng)并提高學(xué)生的樂(lè)感，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的欣賞水平，在美育視域下感悟音樂(lè)作品中蘊(yùn)涵的美，從根本上改進(jìn)教學(xué)的方式，改變傳統(tǒng)音樂(lè)課老師放音樂(lè)給學(xué)生聽(tīng)的刻板教學(xué)模式，以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，從而有效的增強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)感，對(duì)于作品的品評(píng)要逐步提高。在課堂上，老師還要對(duì)于美的追求有一定的見(jiàn)解，讓學(xué)生產(chǎn)生崇拜感，從而讓學(xué)生感悟作品本身的魅力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

4.3 培養(yǎng)音樂(lè)興趣 改善學(xué)生水平。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師！”這對(duì)于中學(xué)生而言也是這樣。相對(duì)有趣的課堂教學(xué)才能讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于音樂(lè)的熱情，提升對(duì)于美的追求。在音樂(lè)課堂中，老師要有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)，只有在一個(gè)充滿熱情的課堂之上，學(xué)生才有繼續(xù)了解的欲望。音樂(lè)素養(yǎng)的養(yǎng)成并不是短期之間可以養(yǎng)成的，而是要通過(guò)長(zhǎng)期的積累才能得到相應(yīng)的提高。老師在備課時(shí)要充分考慮到學(xué)生的個(gè)性需求，以提升興趣作為基礎(chǔ)，在課堂上利用多媒體來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。在一首音樂(lè)作品的欣賞中，老師可以準(zhǔn)備與背景相關(guān)的視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生了解的興趣，通過(guò)這樣的模式來(lái)提升音樂(lè)素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，老師還要注重對(duì)于美的追求，代入真情實(shí)感來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，才能逐步提高音樂(lè)的水平。

綜上所述，對(duì)于中學(xué)階段的音樂(lè)課程而言，改革是很有必要的。通過(guò)音樂(lè)課，能夠讓學(xué)生獲得美的欣賞能力，從而一步步的實(shí)現(xiàn)審美提高，并且運(yùn)用在日常生活中，提升自我。在課堂教學(xué)中，老師要利用新方法新理念對(duì)音樂(lè)進(jìn)行一定的改革，音樂(lè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，對(duì)于中學(xué)生而言也是很有必要的，能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的敏感度，從而養(yǎng)成音樂(lè)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，綜合素質(zhì)也能得到一定的提高。