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      傳統(tǒng)節(jié)日文化與幼兒園主題活動的融合

      2020-11-25 16:46:20
      讀與寫 2020年15期
      關鍵詞:傳統(tǒng)節(jié)日中華民族幼兒園

      徐 潔

      (寧夏中衛(wèi)市第三幼兒園 寧夏 中衛(wèi) 755000)

      傳統(tǒng)節(jié)日文化也是傳統(tǒng)文化中的重要內容,指的就是我們中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中包含的習俗、含義和文化,像春節(jié)就代表著一年辛勤勞作的終結,是幸福和美滿的象征。中秋節(jié)代表著闔家團圓,也是在外游子對家人和故鄉(xiāng)的思念。還有端午節(jié)、清明節(jié)、元宵節(jié)等等,許多的中華民族傳統(tǒng)節(jié)日。

      1.將傳統(tǒng)節(jié)日文化與幼兒園主題活動進行融合的教學意義

      在《幼兒園教育指導綱要》中明確指出:“節(jié)日文化作為中華民族傳統(tǒng)文化中的一部分,是我們寶貴的歷史文化遺產。幼兒教育應當將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入到幼兒園的教育活動中,去豐富幼兒的活動內容,從小培養(yǎng)幼兒對中華民族深厚的熱愛之情,為幼兒未來長久的學習發(fā)展而奠定一個良好的基礎”。由此可見,將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入到幼兒園主題教學活動中的重要性。

      而且,3~6歲的幼兒正處于思維模式和情感模式的初步構建階段,將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入到幼兒園的主題活動中去,讓傳統(tǒng)節(jié)日文化中蘊含的情感、思想和品質,慢慢的感染幼兒,熏陶幼兒的心靈與情感,體會傳統(tǒng)節(jié)日中喜悅的氛圍,對促進幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日文化、傳承傳統(tǒng)文化十分重要的意義。

      因此,將傳統(tǒng)節(jié)日文化與幼兒園主題活動相融合十分重要。

      2.將傳統(tǒng)節(jié)日文化與幼兒園主題活動進行融合的教學策略

      2.1 將中秋傳統(tǒng)文化與主題活動進行融合。中秋節(jié)是我們中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中的代表性節(jié)日之一,具有闔家團圓、幸福美滿的象征。幼兒教師應當將中秋節(jié)與幼兒園的主題活動進行融合,并在主題活動中創(chuàng)設良好的節(jié)日氛圍,讓幼兒感受中秋節(jié)的節(jié)日氛圍,深入認識傳統(tǒng)節(jié)日,并促進幼兒未來對傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承。

      例如:幼兒園在將中秋節(jié)與主題活動進行融合時,考慮到中秋節(jié)是代表團圓和親情的節(jié)日,就可以請幼兒家長一同來參與到活動中。幼兒教師用橡皮泥來代替做月餅的面團和餡料,讓幼兒在家長的幫助下,將一個個“小面團子”按壓成精美的“月餅”,并在這個充滿趣味的過程中,享受與家長共同制作的快樂,體會中秋節(jié)代表的親情。

      2.2 將春節(jié)傳統(tǒng)文化與主題活動進行融合。春節(jié)是我們中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中最重要、也是最不可或缺的一個節(jié)日,春節(jié)代表著我們結束了一年辛勤的勞作與學習,在一片鞭炮的噼里啪啦聲中,丟掉了今年的不開心和煩惱,穿上新衣邁入了充滿希望的下一年。而將春節(jié)與幼兒園的主題活動相融合,將幫助幼兒體會到春節(jié)中所代表著的屬于中華民族獨特特的情感和特色,培養(yǎng)幼兒對于自己祖國和國家的熱愛之情。

      例如:幼兒園可以組織開展春節(jié)的主題活動,請幼兒聽教師講述關于春節(jié)的小故事,像《年的故事》《十二生肖傳說》等等。聽完了小故事,還有幼兒最喜歡的音樂,《喜洋洋》《金蛇狂舞》《恭喜恭喜》等音樂,既符合春節(jié)熱鬧又喜慶的節(jié)日氛圍,又能夠調動幼兒在活動中的參與積極性。聽完了音樂,還有精心制作的春節(jié)糕點麻花和餃子請幼兒品嘗,讓幼兒連吃帶玩,融入到春節(jié)的節(jié)日氛圍中去。

      2.3 將端午傳統(tǒng)文化與主題活動進行融合。端午節(jié)是為了紀念我國偉大的詩人屈原所誕生的一個節(jié)日,在這一天,臨水居住的人會組織起劃龍舟的活動,幾十艇小船在江面上順流而過,再配上船頭敲鼓的鼓聲,場面十分壯觀。而家鄉(xiāng)沒有江流的人們,就會用葦葉配上江米、紅棗,包出一個個軟糯可口的粽子,無論是大人小孩都很喜歡吃。將端午節(jié)與幼兒園的主題活動相融合,更能激發(fā)幼兒進行傳統(tǒng)節(jié)日文化了解的興趣。

      例如:幼兒園教師可以在網絡上搜集一些關于端午節(jié)賽龍舟的視頻,在活動中播放給幼兒觀看。并找來一些葦葉、江米和紅棗,細心的幫助幼兒來制作一些小粽子,請廚房的阿姨煮熟之后給幼兒分食,讓幼兒品嘗一下自己親手制作的粽子。

      2.4 將傳統(tǒng)文化節(jié)日與家庭環(huán)境進行融合。正所謂家庭是幼兒的第一所學校,家長是幼兒的第一位教師,家庭教育對幼兒的一生都將產生十分重要的影響。為了促進幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日文化的認識與了解,幼兒教師可以組織家長,將傳統(tǒng)節(jié)日文化與家庭環(huán)境相結合,讓幼兒從生活中的點滴小事開始,認識傳統(tǒng)節(jié)日文化、傳承節(jié)日文化。

      例如:幼兒家長可以在春節(jié)、元宵節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日中,讓幼兒參與到寫春聯(lián)、貼福字的活動中去。幫助家長在門上張貼一張福字,聽父母講一講那只怪獸“年”的故事,更有利于幼兒接觸傳統(tǒng)節(jié)日文化,傳承傳統(tǒng)文化。

      綜上所述,將傳統(tǒng)節(jié)日文化與幼兒園的主題活動相融合,有利于幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日,提升幼兒的知識層面,促進幼兒思維模式和情感模式的構建完善。

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