在美術(shù)課上培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

鄭麗博

(吉林省通榆縣八面學(xué)校 吉林 通榆 137200)

兒童對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)，從盲目的涂鴉再到可愛(ài)的兒童畫(huà)的形成，要經(jīng)歷一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。作為一名幼兒教師，我始終都在思考用什么方法來(lái)激發(fā)幼兒大膽的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的問(wèn)題。鑒于幼兒們無(wú)論是生理還是心理得發(fā)育還都不夠健全，他們對(duì)事物的認(rèn)知幾乎都是依托實(shí)物來(lái)感知的，更多的是停留于事物的表象且充滿(mǎn)著隨意性，沒(méi)什么具體目標(biāo)，因此，他們的興奮點(diǎn)也很容易隨著觀察到的事物而發(fā)生變化，其想法也是處于游離狀態(tài)的。

兒童畫(huà)是以?xún)和?dú)特的想象來(lái)構(gòu)建物體的主要特征的，沒(méi)有透視變化，也不會(huì)注意到事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，常常把某些事物的獨(dú)特特征畫(huà)得特別突出,概念化現(xiàn)象更強(qiáng)一些。另如色彩、線條等也幾乎是隨心所欲，沒(méi)有固定的操作要領(lǐng)。畫(huà)面的情節(jié)更簡(jiǎn)單，想象更豐富、形象更夸張、表現(xiàn)更大膽，畫(huà)面充滿(mǎn)著幼兒獨(dú)特的主觀情緒。所以，在美術(shù)課上培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力極有必要。下面就本人教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)就教于各位同仁。

1.激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力

常言道：興趣是最好的老師。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中都曾有過(guò)這樣的體會(huì)：根據(jù)幼兒們的智力發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，他們對(duì)自己感興趣的東西比較樂(lè)于接受，自然學(xué)的也就非?？欤蝗绻麄儗?duì)什么不感興趣，即使是教師硬是把孩子往自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容上拉，也很難達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，這樣不僅不會(huì)產(chǎn)生實(shí)際的教學(xué)效果，更主要的是會(huì)嚴(yán)重抑制幼兒的想象力和創(chuàng)新意識(shí)的形成?！八械暮⒆佣伎赡苁撬囆g(shù)家”，這絕非虛言，在教學(xué)中，我們要讓幼兒們有存在感，無(wú)論是做父母或老師都不要用簡(jiǎn)單的像不像或?qū)Σ粚?duì)來(lái)判定幼兒作品的優(yōu)劣，而應(yīng)該盡可能地發(fā)揮幼兒們的想象力，以此為他們創(chuàng)造能力的形成奠定良好的思想基礎(chǔ)。

2.努力為教學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒們的創(chuàng)新興趣

幼兒們的特點(diǎn)是對(duì)新鮮的事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)不了解的東西好問(wèn)，而在學(xué)習(xí)中也是通常表現(xiàn)為好玩、好動(dòng)，這也正是孩子們創(chuàng)新意識(shí)的萌動(dòng)的具體表現(xiàn)。正所謂“知之者不如好之者，好之者不樂(lè)知者”。我們作為教師，要把握好必要的教學(xué)資源，讓幼兒們的好奇心、表現(xiàn)欲得到更好的支持和進(jìn)行潤(rùn)物無(wú)聲的影響，從而給他們創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)可以讓他們能夠自主表現(xiàn)、創(chuàng)造的快樂(lè)氛圍，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感，自然可以有效的激活他們的創(chuàng)新意識(shí)。

3.通過(guò)實(shí)踐操作，提高創(chuàng)新能力

動(dòng)腦動(dòng)手能力是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，引領(lǐng)幼兒們?cè)趧?dòng)手操作過(guò)程中去學(xué)習(xí)美術(shù)，必然能夠?yàn)樗麄冇^察探索事物奧秘創(chuàng)造良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助幼兒對(duì)具體事物產(chǎn)生對(duì)良好的感性體驗(yàn)。有人說(shuō)“兒童的智慧，是在他們的手指尖上”。也就是說(shuō)，無(wú)論是在哪個(gè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中要想激發(fā)孩子們的創(chuàng)造潛能，都離不開(kāi)動(dòng)腦動(dòng)手的親身體驗(yàn)。因?yàn)?，幼兒們的語(yǔ)言能力發(fā)展只是處于初級(jí)階段，而動(dòng)手能力則是他們最常用的表達(dá)方式。正是這樣的體驗(yàn)過(guò)程，來(lái)發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維，提高他們的創(chuàng)新能力。

4.教師要樹(shù)立新的教育理念，注重創(chuàng)新打破傳統(tǒng)觀念

我園的教師始終極為重視組織幼兒在課堂上開(kāi)展各種行之有效的探索活動(dòng)，其目的在于通過(guò)實(shí)踐與研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)效果。伴隨幼教改革的不斷深入，我們的教師在教育觀念和教學(xué)手段上也正在積極探索中，只是傳統(tǒng)僵化的教學(xué)模式畢竟根深蒂固，我們一時(shí)也難以擺脫固有的觀念的束縛。尤其是在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，更多的是注重學(xué)習(xí)效果，評(píng)價(jià)方式簡(jiǎn)單枯燥，短時(shí)間內(nèi)難以將新的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)能力，針對(duì)這種現(xiàn)象，我們所有教師在教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)具體園情、學(xué)情以及學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，制定出適合幼兒全面可持續(xù)性發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)，以此來(lái)提升他們創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的具體做法

5.1 幼兒審美情趣的培養(yǎng)，從幼兒健全人格方面為切入點(diǎn)。我們清楚，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，幼兒們?cè)谒囆g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)往往比結(jié)果更為重要。因此，機(jī)動(dòng)靈活地運(yùn)用各種各樣的教育方法與手段，以此來(lái)誘發(fā)幼兒們強(qiáng)烈的創(chuàng)作的沖動(dòng)。因而，我們要從培養(yǎng)孩子們健全人格的角度，努力培養(yǎng)他們良好的審美情趣，為他們的人生負(fù)責(zé)。

5.2 尊重幼兒富有個(gè)性色彩的創(chuàng)造行為。尊重并保護(hù)幼兒們的原創(chuàng)力、生命力，激發(fā)他們積極地的創(chuàng)造欲望和完美人格，是我們教師的職責(zé)和使命，所以，我們作為教師就要對(duì)此小心的呵護(hù)。不然，在思想和認(rèn)識(shí)上都會(huì)出現(xiàn)很大的差距，那將是對(duì)幼兒們鮮活的靈魂的漠視。

5.3 教師要重視園本文化建設(shè)。幼兒個(gè)性的發(fā)展離不開(kāi)他所生活的幼兒園環(huán)境。幼兒創(chuàng)造的個(gè)性是在與他的生活環(huán)境相互刺激的過(guò)程中逐步形成的。環(huán)境如果不斷刺激一個(gè)人做出主動(dòng)的、獨(dú)特的反應(yīng)，為他提供個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)，他的創(chuàng)造性自然就會(huì)得到充分的發(fā)展。首先，要重視幼兒園園本美術(shù)文化建設(shè)。幼兒園園本美術(shù)文化是一個(gè)育人的特殊環(huán)境，是一種潛在課程，以其特有的精神環(huán)境和文化氛圍，使生活于其中的每個(gè)幼兒有意無(wú)意地在美術(shù)思想觀念、行為方式、價(jià)值取向等諸方面受到影響，實(shí)現(xiàn)著對(duì)幼兒精神、心靈、性格的塑造，所以幼兒園要建立多元化的園本美術(shù)文化來(lái)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

總之，只有不斷擴(kuò)大孩子的美術(shù)視野，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的濃厚興趣，豐富幼兒的美術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。讓幼兒在多元化的環(huán)境中充分得到美的滋潤(rùn)和熏陶后，積極創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實(shí)踐活動(dòng)，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極運(yùn)用各種方式大膽的表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，有力地促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。