探索小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練方法

薛東梅

(四川省旺蒼縣白水鎮(zhèn)中心小學(xué)校 四川 旺蒼 628200)

在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中節(jié)奏教學(xué)非常重要，通過節(jié)奏教學(xué)可以提升學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠用心感受音樂的韻味，用心體驗學(xué)習(xí)音樂的快樂，從而使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性更高。此外，通過節(jié)奏訓(xùn)練還可以使學(xué)生多方面的音樂能力得到提高，包括學(xué)生的音樂感知能力、音樂鑒賞能力、音樂判斷能力，而這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂所要掌握的基礎(chǔ)能力，因此在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，是學(xué)生學(xué)好音樂的基礎(chǔ)。而在節(jié)奏訓(xùn)練的過程中，音樂老師是節(jié)奏的主要實施者，也是音樂教學(xué)過程中的關(guān)鍵人物，因此我們應(yīng)創(chuàng)新音樂課授課方式和模型，充分發(fā)揮節(jié)奏在音樂課堂教學(xué)過程中的重要作用，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果。

1.小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的內(nèi)容

在小學(xué)音樂教學(xué)階段，為學(xué)生提供節(jié)奏訓(xùn)練的內(nèi)容相對而言較為簡單，不應(yīng)滲入復(fù)雜的節(jié)奏訓(xùn)練知識，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對音樂基礎(chǔ)節(jié)奏的知識掌握效果。

首先在節(jié)奏訓(xùn)練的內(nèi)容中包括全音符、2分音符、4分音符和16分音符，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏需要掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容，而且其學(xué)習(xí)難度不高。對于在小學(xué)階段剛接觸音樂學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，通過這些節(jié)奏教學(xué)內(nèi)容和課堂中的訓(xùn)練，能夠有效的提高學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生擁有良好的狀態(tài)學(xué)習(xí)音樂知識。簡單易學(xué)的音樂節(jié)奏，能使學(xué)生能夠快速融入到歡快的學(xué)習(xí)氛圍中，因此避免雜難的節(jié)奏知識，引導(dǎo)學(xué)生掌握上述基礎(chǔ)節(jié)奏知識，是小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練的關(guān)鍵內(nèi)容。

其次，引導(dǎo)學(xué)生掌握了上述基本節(jié)奏知識點之后，就可以讓學(xué)生將所學(xué)的零碎知識點借助于一套節(jié)奏系統(tǒng)的聯(lián)系起來，使學(xué)生的音樂節(jié)奏知識學(xué)習(xí)由簡單到復(fù)雜，由淺顯到深入，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生充分掌握所學(xué)的每一個節(jié)奏知識點，在引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握各個知識點的情況下為學(xué)生的后續(xù)音樂知識學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)，通過一步一步的教學(xué)由易到難，通過一環(huán)接一環(huán)的學(xué)習(xí)，將所有零碎的音樂基礎(chǔ)知識進(jìn)行串聯(lián)，最終引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各節(jié)奏知識點之間的相互關(guān)系進(jìn)行滲透融合，使學(xué)生的音樂節(jié)奏知識學(xué)習(xí)取得良好的學(xué)習(xí)效果。

2.小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的策略

2.1 運用游戲環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏。游戲是每位小學(xué)生樂于參與的一種活動方式，在小學(xué)音樂課堂節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)過程中借助于游戲的融入，可以有效的提高學(xué)生的音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)積極性，同時還能夠通過游戲的特殊設(shè)計，使學(xué)生在游戲的過程中更好的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練音樂節(jié)奏。例如在教學(xué)生學(xué)習(xí)2分音符和4分音符的時候，教師先用電子琴向?qū)W生演示這兩個節(jié)奏，然后將全班學(xué)生分為多個小組，采用擊鼓傳花的游戲，訓(xùn)練這兩個節(jié)奏。當(dāng)教師說出“2分音符”時學(xué)生就用手掌打出“×—”節(jié)奏，當(dāng)教師說出“4分音符”時學(xué)生用手掌打出“×”節(jié)奏，通過這樣的方式，將學(xué)生帶入到游戲中進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生既可以在游戲中感覺到節(jié)奏知識訓(xùn)練的愉悅性和快樂，同時又將生硬的節(jié)奏知識與游戲進(jìn)行有效的結(jié)合，使節(jié)奏知識學(xué)習(xí)變得更加容易。

2.2 充分發(fā)揮學(xué)生的想象力感知音樂節(jié)奏。音樂本就是一種抽象的元素，很多音樂知識和技能需要學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，對音樂進(jìn)行深入細(xì)致的思考與感知，這樣才能夠充分的體會到音樂的魅力，同時學(xué)好音樂用于表達(dá)自己的思想情感。而我們在教學(xué)生學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏的過程中，也應(yīng)激發(fā)學(xué)生的想象力，借助于學(xué)生的思維和想象，使學(xué)生能夠更好的感知音樂節(jié)奏，以提高學(xué)生對音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)效果。例如在教學(xué)生學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首音樂時，為了使學(xué)生在這首音樂中更好的感知音樂節(jié)奏。在教學(xué)生學(xué)習(xí)這首音樂之前，先通過語言引導(dǎo)，使學(xué)生對大海中波浪起伏和浪花翻騰的景象進(jìn)行想象，在想象的過程中有效的感知海浪翻涌的節(jié)奏，然后通過多媒體技術(shù)播放這首歌曲，讓學(xué)生能夠閉上眼睛，想想自己就在大海邊看著浪花翻騰的大海，使學(xué)生結(jié)合自己的想象和歌曲旋律對該首音樂節(jié)奏進(jìn)行感知，并達(dá)到在音樂的引導(dǎo)下應(yīng)聲起舞的效果，通過軀體動作直觀的表現(xiàn)出該首音樂的節(jié)奏。做最后關(guān)掉歌曲音樂，讓學(xué)生任然沉浸于想象的狀態(tài)，憑借自己的領(lǐng)悟和這首歌曲的余韻用手打出節(jié)奏，再一次感悟《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的節(jié)奏。通過這一練習(xí)方法，充分的發(fā)揮了學(xué)生的想象力，通過想象將學(xué)生帶入到現(xiàn)實場景中感受歌曲的音樂節(jié)奏和時代旋律，然后結(jié)合音樂的播放使學(xué)生進(jìn)一步提升對音樂節(jié)奏的感知效果，使學(xué)生通過對音樂節(jié)奏的感知和訓(xùn)練，提高了學(xué)生的音樂節(jié)奏訓(xùn)練效果。

結(jié)束語

掌握音樂節(jié)奏是學(xué)生學(xué)好音樂的基礎(chǔ)能力，我們在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)充分認(rèn)識到音樂節(jié)奏訓(xùn)練對小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要性，引導(dǎo)學(xué)生采用有效的方法循序漸進(jìn)，由易入難，充分的掌握音樂節(jié)奏，然后通過對節(jié)奏的訓(xùn)練提高學(xué)生對音樂的感知能力，最終使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果得到有效的進(jìn)步。