中職語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)文化的滲透芻議

平 琦

(貴州省凱里市第一中等職業(yè)學(xué)校 貴州 凱里 556000)

中華傳統(tǒng)文化中有許多精神財(cái)富值得我們繼承和發(fā)展。我們的民族要文化自信，應(yīng)當(dāng)重視傳統(tǒng)文化。中職教育是國(guó)民教育系列之一，所培養(yǎng)的人會(huì)相對(duì)較早地進(jìn)入社會(huì)。所以，中職學(xué)生其實(shí)更急迫地需要傳統(tǒng)文化的精神來(lái)滋養(yǎng)。中職語(yǔ)文教學(xué)自當(dāng)義不容辭地承擔(dān)起中職學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的重任。如何在中職語(yǔ)文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化的良好的影響呢？本文擬結(jié)合中職教育的實(shí)際，就相關(guān)問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.中職語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的價(jià)值

1.1 弘揚(yáng)和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我國(guó)有五千年的燦爛歷史文明。經(jīng)歷了歲月的洗禮與沉淀而形成的獨(dú)具特色的傳統(tǒng)文化，如傳統(tǒng)思想：儒家、道家、佛家；傳統(tǒng)節(jié)日；古文、古詩(shī)詞等，是國(guó)家和民族發(fā)展進(jìn)程中不可多得的精神財(cái)富。而弘揚(yáng)和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促使這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以傳承和發(fā)展，對(duì)促進(jìn)國(guó)家和民族的振興具有重要的促進(jìn)意義。然而，近年來(lái)，受到西方文化的沖擊，我國(guó)很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化出現(xiàn)斷層，當(dāng)今時(shí)代的學(xué)生，對(duì)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不了解，不認(rèn)同等，不利于國(guó)家民族文化的發(fā)展。在此背景下，作為語(yǔ)文教師，教師在中職語(yǔ)文的教學(xué)中積極滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感，有利于增強(qiáng)學(xué)生民族文化自信，促進(jìn)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

1.2 促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。語(yǔ)文要為培養(yǎng)全面發(fā)展的人而服務(wù)。語(yǔ)文，作為工具學(xué)科，要教給學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用的基本能力，讓學(xué)生正確地、規(guī)范地使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字；語(yǔ)文，作為人文學(xué)科，也要教給學(xué)生真善美，讓學(xué)生從“文”中受到熏陶和感染，人文精神得到培養(yǎng)和發(fā)展，懂得人文關(guān)懷，具有家國(guó)情懷，朝著真正的健康的社會(huì)人的方和發(fā)展。工具性?xún)?nèi)容和人文性?xún)?nèi)容的融合，才能較好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)文化的滲透，正是為了加強(qiáng)語(yǔ)文的人文性，增加語(yǔ)文教學(xué)的人文影響面和影響深度，進(jìn)而使學(xué)生受到更好的人文的影響。傳統(tǒng)文化中包含著許多值得繼承和發(fā)展的優(yōu)秀的精神文化內(nèi)容，通過(guò)向語(yǔ)文教育滲透，方能使學(xué)生在語(yǔ)文的“文”中自然而然地受到熏陶和發(fā)展。所以，傳統(tǒng)文化的滲入，有助于學(xué)生的全面健康發(fā)展。

1.3 改革創(chuàng)新中職語(yǔ)文的教學(xué)。在談到中職語(yǔ)文教學(xué)的改革創(chuàng)新之前，我們首先需要分析當(dāng)前中職語(yǔ)文教育現(xiàn)狀。作為中職語(yǔ)文教師，筆者在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前，中職語(yǔ)文教育應(yīng)試化嚴(yán)重、文化教育缺失、教學(xué)方式枯燥、教學(xué)內(nèi)容單一等，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在教育改革背景下，改革創(chuàng)新中職語(yǔ)文不合時(shí)宜的教學(xué)模式，成為了現(xiàn)代中職教育發(fā)展的基本方向?；诖?，中職語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中積極滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，有效地彌補(bǔ)文化教育缺失的現(xiàn)狀，同時(shí)轉(zhuǎn)變教師應(yīng)試化的教育理念，促使教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)理念等方面的轉(zhuǎn)化，對(duì)改革創(chuàng)新中職語(yǔ)文的教育具有重要的促進(jìn)作用。

2.中職語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的有效性對(duì)策

2.1 以語(yǔ)文教材為依托，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育。一般而言，選入教材的文章內(nèi)容，都是經(jīng)過(guò)眾多專(zhuān)家學(xué)者精心研討、挑選的，這些文章文質(zhì)優(yōu)美，蘊(yùn)含豐富的人生哲理，具有較強(qiáng)的教育價(jià)值。因此，中職語(yǔ)文教師在滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以課本教材為依托，深入解讀課本教材中可以滲透?jìng)鹘y(tǒng)教育的內(nèi)容，不斷強(qiáng)化、深化傳統(tǒng)文化的精神與情感，提高教育質(zhì)量。例如，中職語(yǔ)文教師在教學(xué)中，可以結(jié)合一些優(yōu)美的古詩(shī)文，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教育。如《師說(shuō)》、《勸學(xué)》等文，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最佳的精神滋養(yǎng)品。中職語(yǔ)文教師要善于借助現(xiàn)代化的教育手段，不斷優(yōu)化優(yōu)美古詩(shī)文的教育方式，豐富學(xué)生的精神內(nèi)涵，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

2.2 開(kāi)展傳統(tǒng)文化活動(dòng)，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育。在傳統(tǒng)文化滲透的過(guò)程中，文化實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展不可或缺。和理論化的文化教育模式相比，實(shí)踐化的文化教育活動(dòng)，更有助于深化學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同感，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。筆者在中職語(yǔ)文的教育中，通過(guò)開(kāi)展一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)，或者是組織學(xué)生參加學(xué)校的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，對(duì)滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化具有重要的促進(jìn)作用。

首先，開(kāi)展經(jīng)典朗誦和國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)。誦讀經(jīng)典，是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效途徑。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，筆者積極開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，如《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》等，為學(xué)生引入國(guó)學(xué)知識(shí)，豐盈學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，精神內(nèi)涵，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。同時(shí)，充分利用班級(jí)活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)答活動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解國(guó)學(xué)知識(shí)的興趣和積極性，這對(duì)于傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要的促進(jìn)作用。

其次，強(qiáng)書(shū)法訓(xùn)練，修身養(yǎng)性，陶冶情操。書(shū)法和國(guó)畫(huà)一樣，都是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容和組成部分。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法練習(xí)，不但可以讓學(xué)生寫(xiě)得一手好字，增加個(gè)人藝術(shù)魅力，而且也能讓學(xué)生從中獲得修身養(yǎng)性，陶冶自己的精神情操磨煉自己意志，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格。筆者在中職語(yǔ)文的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，積極開(kāi)展書(shū)法訓(xùn)練，促使學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，能夠做到工整、整潔，在此過(guò)程中修養(yǎng)學(xué)生心性，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的文化教育效果。

綜上所述，在教育改革不斷深入發(fā)展的背景下，中職語(yǔ)文教師在教學(xué)中，要緊密結(jié)合當(dāng)前中職語(yǔ)文教育存在的問(wèn)題，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化的滲透，改革創(chuàng)新傳統(tǒng)中職語(yǔ)文教育模式，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。