信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合

黃雅彬

(福建省南安市延平中學(xué) 福建 南安 362343)

改變初中數(shù)學(xué)路徑是信息技術(shù)時代到來的必然趨勢，創(chuàng)建有效的類必須是信息技術(shù)和深度融合主題結(jié)合的結(jié)果。數(shù)學(xué)老師更喜歡使用信息技術(shù)來進行初中數(shù)學(xué)課的教學(xué)。作為數(shù)學(xué)課的一部分，抽象的3D圖形通過多媒體演示向?qū)W生展示，以幫助學(xué)生理解許多難題。循序漸進的媒體展示有效的向?qū)W生說明了解題思路和所應(yīng)用的真理。老師在課堂上的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式都在不斷變化。通過深度融合信息技術(shù)和初中數(shù)學(xué)學(xué)習的過程中，學(xué)生的熱情不斷提高，學(xué)習效果得到了提高。作為數(shù)學(xué)老師，如何改善課程，使其運行得更快并充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣？當繼續(xù)學(xué)習本學(xué)科時，應(yīng)概括出信息技術(shù)和深度融合的許多技術(shù)。

1.充分利用信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)課學(xué)習興趣，提高數(shù)學(xué)課學(xué)習積極性

興趣是讓學(xué)生主動學(xué)習的最佳方法，因此老師可以創(chuàng)新教育模式讓學(xué)生保持學(xué)習興趣。因為學(xué)生的年齡還比較小，他們不僅對彩色繪畫感興趣，還包括測試動態(tài)動畫或復(fù)雜且有趣的數(shù)學(xué)問題，信息技術(shù)設(shè)備就可以很好的滿足學(xué)生學(xué)習的需求。因此，作為一名數(shù)學(xué)老師，我們在教圖形時，會通過彩色插圖，出色的動態(tài)動畫理解幾何數(shù)字，通過繪圖工具來充分了解數(shù)學(xué)的特征。感興趣的學(xué)生不僅了解知識，而且還充分了解每種幾何形狀的特性和對稱性，并在一間多合一的交互式計算機教室中進入教室，讓學(xué)生探索更多的知識。作為一種新的學(xué)習方法的一部分，交互式白板使課堂上的數(shù)學(xué)和學(xué)習變得更加明亮和有趣。白板擦，繪圖，聚焦是有效的數(shù)學(xué)助手。從數(shù)學(xué)課程開始，一些數(shù)學(xué)材料使您可以更好地了解學(xué)習者的觀點，這些觀點不僅可以清楚地介紹整本書中每一章的內(nèi)容，而且還可以進行交互。會議期間老師和學(xué)生之間。請記住，還允許學(xué)生使用電子鍵盤。語言課程中的教學(xué)和練習可以激發(fā)學(xué)生的積極性，并應(yīng)對課堂學(xué)習的影響。信息技術(shù)評級網(wǎng)絡(luò)擁有自己的帳戶，每個接受測試的孩子都可以通過登錄其帳戶來獲取。學(xué)生自己的數(shù)學(xué)測試會檢查數(shù)學(xué)測試中的所有錯誤問題，并根據(jù)測試糾正錯誤。學(xué)生重視成功，并擁有更自然的熱情。還有許多智能程序，例如算術(shù)盒。這提供了想要熟悉電子學(xué)并且可以在玩耍和學(xué)習時更有效地學(xué)習的學(xué)習者的特征。如果您調(diào)動學(xué)生的注意力和熱情，在數(shù)學(xué)課程和高級信息技術(shù)集成中表現(xiàn)出色，并且完美地學(xué)習數(shù)學(xué)，那么課堂學(xué)習自然會得到改善[1]。

2.利用信息技術(shù)服務(wù)數(shù)學(xué)教學(xué)可以選擇的資源

如今，有許多類型的數(shù)學(xué)站點，站點和程序。根據(jù)多年的教學(xué)實踐，更有效的信息技術(shù)方法在數(shù)學(xué)課程中也多種多樣。這迫使數(shù)學(xué)教師研究大型站點，并仔細選擇和重新排序相關(guān)資源，不斷提高應(yīng)用效率。在某些理論中，例如三角決策定理和畢達哥拉斯定理，信息技術(shù)的使用可用于支持學(xué)習。我們廣泛使用信息技術(shù)來支持普通數(shù)學(xué)教育中的學(xué)生進行有效學(xué)習，并通過成功完成課堂作業(yè)來補充白板設(shè)計功能，以適當補償這一數(shù)額。在課堂教學(xué)中，使用通用的電子白板，屏幕控制和學(xué)生工程設(shè)備，使學(xué)生可以參與三維形狀的處理和創(chuàng)建，例如標記，立方體，圓柱體，圓錐，立方體和平面形狀。一些應(yīng)用程序使用問題，答案問題，決策問題，證明問題等。動畫輸出過程是一個簡單的例子，具有簡化，更復(fù)雜，更復(fù)雜和更抽象的問題，并且我不怕學(xué)習數(shù)學(xué)。通過教學(xué)生信息技術(shù)的奧秘來解決生活中的數(shù)學(xué)問題，您可以使用自己的計算機來解決問題。使用整個信息技術(shù)可以有效地解決數(shù)學(xué)問題，并提高您的數(shù)學(xué)教學(xué)技能，從而提高您的學(xué)習技能[2]。

3.強化技術(shù)培訓(xùn)，提高老師計算機運用能力

眾所周知，教師計算機程序的功能會強烈影響教室中信息技術(shù)的使用。但是，無法使用計算機技能進行有效教學(xué)的技術(shù)教師水平低是阻礙信息技術(shù)和初中數(shù)學(xué)有效整合的重要因素。由于這個因素，教師無法以以下方式創(chuàng)建程序。他們認為，他們自己的學(xué)習理念和教育目標無法完全融入該計劃。因此，為了有效地防止這一事件的發(fā)生，教師可以盡可能多地參加有關(guān)該主題的技術(shù)教學(xué)，提高他們的信息技術(shù)水平，有效地提高學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性[3]。

4.構(gòu)筑自主學(xué)習平臺，促進學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的提升

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)是，教師通常會匯總所有知識點，并加強學(xué)習者知識點的結(jié)構(gòu)和處理，但是這種格式由于教師等許多外部因素而給教師帶來了許多挑戰(zhàn)。錯誤或?qū)W生遭受虐待的情況使學(xué)生難以廣泛有效地描述學(xué)生?？梢酝ㄟ^組合信息技術(shù)和初中數(shù)學(xué)地圖來提高學(xué)習效率，并通過多媒體屏幕上顯示的知識結(jié)構(gòu)，尤其是學(xué)生可以理解教科書。因此，教師需要充分利用信息技術(shù)功能，以便學(xué)生可以積極地從外部開始學(xué)習，從而可以創(chuàng)建一個自學(xué)平臺。在上課的同時，鼓勵學(xué)生利用信息技術(shù)自己去探索，使用學(xué)習平臺創(chuàng)造自我評價和反思并提高學(xué)習效率[4]。

5.結(jié)語

換句話說，信息技術(shù)和初中數(shù)學(xué)的教學(xué)緊密相關(guān)，并涵蓋了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)知識的整個結(jié)構(gòu)，是教師教學(xué)過程中很好的教學(xué)方法。主要策略是實現(xiàn)有效的教育并為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境。讓學(xué)生更好的學(xué)習知識，理解數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系。因此，應(yīng)該對整合信息技術(shù)和初中數(shù)學(xué)給予足夠的重視，從而為提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。