“大思政”視野下醫(yī)學院校學生黨建工作的機制創(chuàng)新研究

陳培各

（貴州醫(yī)科大學，貴州 貴陽 550025）

黨的十九大報告指出，新時代黨建的總目標是要“把黨建設成為始終走在時代前列、人民衷心擁護、勇于自我革命、經(jīng)得起各種風浪考驗、朝氣蓬勃的馬克思主義執(zhí)政黨”[1]?！陡咝Ｋ枷胝喂ぷ髻|量提升工程實施綱要》提出了“一體化育人格局”和“十大育人體系”，《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》明確指出學校黨委、學院（系）黨組織和基層黨支部三級構建高校各級黨組織領導的格局，學生黨支部作為高校黨組織的基層細胞單元，以中國共產(chǎn)黨勇于自我革命的精神內(nèi)涵為指引，不僅有利于深入推進黨支部的組織建設，更有利于在繼承發(fā)展中牢牢把握“四個全面”戰(zhàn)略部署，落實從嚴治黨要求，服務改革，服務發(fā)展，服務學生，服務黨員。

一、“大思政”格局與學生黨建工作的內(nèi)涵

習近平總書記在全國高校思想工作會議上著重強調做好新時代高校思想政治工作，這為高校思政教育提出歷史性命題。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，做好思政工作關系著中國社會主義事業(yè)后繼有人，要構建黨委統(tǒng)一領導、各部門參與落實的“大思政”格局，全面落實立德樹人的根本任務，全員參與高校思政教育，全過程地幫助青年學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生身心和人格健康發(fā)展。就高校而言，“大思政”主要指利用入學教育、思政課程、專業(yè)課、教師和第二課堂在學生思想教育中實現(xiàn)全員、全過程、全方位的教育模式。

大學生黨建工作是加強學生思想政治工作的有效途徑，也是高校開展思想政治教育的重要抓手，高校學生黨建工作是高校思政工作的重要組成部分。習近平總書記曾在全國高校思想政治工作會議上指出：要做好在高校教師和學生中發(fā)展黨員工作，加強黨員隊伍教育管理，使每個師生黨員都做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨[2]。思政工作要以黨建為核心，才能更深入開展大學生思想政治工作；黨建工作對思想政治教育工作能起到引領作用，可以推動高校思政工作；要進一步加強學生黨建工作，以應對大學生思政工作中遇到的新問題。

二、學生黨建工作的現(xiàn)狀及原因分析

高校學生思想政治教育工作的重點是學生黨建工作，而學生黨建的基礎則是學生黨支部建設。2014年以來，貴州醫(yī)科大學實現(xiàn)兩校區(qū)辦學，使該校臨床醫(yī)學專業(yè)學生黨工作出現(xiàn)許多問題，特別是學生搬遷使得學生黨支部在黨員教育、監(jiān)督、管理、發(fā)展中出現(xiàn)許多問題，部分學生黨員在現(xiàn)實生活、學習中不能嚴格要求自己，這樣就無法發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，學院結合實際情況加大對黨支部的監(jiān)督及管理，雖然取得一定的成果，但仍面臨著很多問題亟須解決。

（一）學生黨員政治學習的熱情淡化

從大學生年齡整體來看，2018年，“00 后”開始成為大學新生主角。作為新世紀的孩子，他們擁有更加良好的條件和教育氛圍，成長期與中國加入WTO 周期相重疊，他們更具有開放的思想和自由精神，在個人發(fā)展上更注重德智體美勞全面發(fā)展，思想上更加受到外來文化的影響，同時也對本土文化充滿自信，既喜歡二次元也熱愛傳統(tǒng)文化，呈現(xiàn)多元的文化認同和創(chuàng)造力。他們思想活躍、思維發(fā)散、個性鮮明和見解獨到，具備這個時代的特征，然而部分黨員學生也存在一定的問題，例如理想信念不夠堅定，在政治理論學習過程中積極性過低，不能主動學習黨的理論知識，特別是臨床醫(yī)學專業(yè)學生專業(yè)任務重，知識點多，他們更注重于專業(yè)課的學習，將大學生思政課視為專業(yè)課的“復習課”，支部的理論學習和組織生活，難以保證出席。

（二）學生黨員的入黨動機多元化

學生黨員的入黨動機受到多方面的影響?！?0 后”選擇不走尋常路的越來越多，他們有著自己的活法和態(tài)度。他們過早接觸網(wǎng)絡，父母對于孩子的上網(wǎng)時間以及上網(wǎng)接觸內(nèi)容沒有加以限制，使其在受到網(wǎng)絡世界好的一面影響的同時也受到一些不好的影響。這些也就會促使他們對“為什么入黨”這個問題的思考和回答出現(xiàn)多元化。特別是部分學生對黨的性質、綱領、宗旨、路線和目標認識不到位，大多由于入黨能贏得周圍人的羨慕，或者由于家人大多是黨員，又或者為了考取公務員，聽從家人意見等入黨就出現(xiàn)模糊從眾、勢利投機的問題。

（三）學生黨員價值觀念自我化

環(huán)境的優(yōu)越性，“空手到”、智能手機、護膚品是這一時期大學生的微觀映射，生于中國“入世”節(jié)點、長于移動互聯(lián)網(wǎng)興起時代的“00 后”，受到了全球化、移動互聯(lián)網(wǎng)整體性消費升級的刺激，物質更充裕，精神沒包袱，生活方式則受到互聯(lián)網(wǎng)社交及網(wǎng)購的影響，加上成長的社會環(huán)境影響以及年齡較小，個別家庭中家長的溺愛現(xiàn)象，以至于這些學生的價值觀更加地以自我為中心。

（四）黨員的先鋒模范作用弱化

大學生受社會主義市場經(jīng)濟大形勢下逐利思想、以獲利高低為單一評價標準的社會價值觀，一切“向”錢看，個人主義，享樂主義的影響，入黨動機功利性、個人主義突出。再加上大學生入黨后的教育弱化，學生黨支部一般是將學生培養(yǎng)考察好，吸收到黨的隊伍以后，工作就告一段落，入黨后的教育常常被淡化，甚至被忽視。這就造成學生黨員無法在學生中起到先鋒模范作用。

三、創(chuàng)新機制體制，強化支部堡壘作用

（一）推進支部建設，標準化、規(guī)范化

高校應認真貫徹落實《黨支部工作條例》，堅持以“三會一課”“主題黨日”為基本形式，以落實黨員教育管理制度為基本依托，以解決問題、發(fā)揮作用為基本目標，全面推進黨支部規(guī)范化、標準化，建設過硬黨支部[3]。學生支部由于人數(shù)眾多，黨員發(fā)展材料的合規(guī)性一直是困擾工作的難點。高校應不斷摸索適合學生黨員發(fā)展的工作方式方法，力求實現(xiàn)此項工作的制度化、規(guī)范化、流程化。

（二）完善支部制度，工作制度體系化

高校應落實“三會一課”制度、談心談話制度，實現(xiàn)“兩學一做”常態(tài)化。學生黨員發(fā)展是支部的重要基礎工作，高校應通過對各年級、各班的走訪調研，結合實際情況，科學編制每年度黨校培訓計劃及黨員發(fā)展計劃；做好積極分子和發(fā)展對象的教育培訓工作，確保新發(fā)展黨員質量，嚴把黨員入口關。

（三）發(fā)揮黨員模范，陣地建設完善化

高校應完善支部建設，設立專職輔導員擔任學生支部書記，形成固定的學生支部堡壘。高校應成立業(yè)務能力強、思想覺悟高的支部委員會，通過“三會一課”，積極聽取學生意見，加強對支委黨建工作的培訓，提高支委對黨員發(fā)展流程和黨的知識的熟悉度，教會他們?nèi)绾纹胶夤ぷ髋c學習，了解他們工作薄弱之處在哪里，激發(fā)他們的榮譽感，幫助他們樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，鼓勵他們勇于擔當，加強學習。同時，高校還應制定支部發(fā)展計劃，以高校優(yōu)秀基層黨組織建設標準作為學生黨支部的建設標準，使全體黨員投身支部建設，發(fā)揮支部在學生管理、黨建帶團建、服務師生等方面的戰(zhàn)斗堡壘和示范引領作用[4]。

（四）加強理論學習，學習教育科學化

在黨員教育工作層面，高校應積極解決支部在推動具體工作中能不能起作用，黨員能不能帶頭，同時能不能發(fā)動群眾的問題。高校思想政治輔導員，要把握正確的政治方向，圍繞“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這個時代命題，盡職盡責做好本職工作。支部應嚴格推動執(zhí)行“三會一課”制度，注意增加會議和活動的吸引力和代入感，通過較為頻繁和充滿儀式感的支部大會、主題黨日和支部書記講黨課，向學生黨員灌輸黨的基本知識，提高他們的榮譽感和責任感，保證每一名黨員和發(fā)展對象都能平等地參與和負責工作，保證他們在接到工作任務后不推諉、不敷衍，樂于主動完成工作；同時，充分利用學習強國平臺，組織學生學習網(wǎng)絡資源，要求大家每月必須聽兩本書或看一本書，鼓勵每一名黨員多讀書，讀好書，加強青年黨員的文化素養(yǎng)[5]。

（五）營造豐富主題活動，打造支部品牌化

高校應以活動為載體，打造“一部一品牌”的主題黨日活動。高校應利用好黨員活動室、黨員接待室、學院文化長廊、榮譽室和校文化館，加強理論學習與實踐相結合，增強學生榮譽感和對學校的歸屬感；實現(xiàn)各教工支部“雙帶頭人”培育工程，學科帶頭人、教研室主任擔任支部書記，開放支部書記接待日，針對學生專業(yè)學習、思想、生活等方面的問題進行交流，關注熱點焦點，了解學生存在的問題，并與學校各行政部門形成聯(lián)動機制，以黨建為引領，構建大思政格局。

綜上，高校應圍繞“實現(xiàn)什么目標、解決什么問題”創(chuàng)設活動主題，突出主題黨日的政治屬性，緊扣活動主題，探索創(chuàng)新行之有效的形式，充分發(fā)揮主題黨日學習教育、凝心聚力、示范引領、傳導動力和助推發(fā)展等功能作用，切實增強支部主題黨日活動的吸引力、感染力和凝聚力。