疫情期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略的研究
——以“機械制圖與計算機繪圖二CAD”課程為例

杜 宇

（天津機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300350）

2020年伊始，教育部印發(fā)《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》，要求疫情防控期間要開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，最大限度地減小新冠肺炎疫情給教育教學(xué)帶來的影響。

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是利用計算機網(wǎng)絡(luò)為主要手段教學(xué)，是遠(yuǎn)程教學(xué)的一種重要形式，是利用計算機設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學(xué)生實行信息化教育的教學(xué)模式[1]。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以依托網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)多人、異地、同時、實時交流互動，免去了路途奔波、人員聚集等問題，有效緩解新冠肺炎帶來的影響。任課教師可以有效利用信息化教學(xué)手段，將教學(xué)資源以文字、圖片、影像、動畫等多種形式展現(xiàn)，針對教學(xué)目標(biāo)展開具體的教學(xué)設(shè)計，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比現(xiàn)場教學(xué)的優(yōu)勢

2.1 時間方面

現(xiàn)場教學(xué)時，學(xué)生必須在固定時間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生對知識理解和掌握的時間不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不同。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以讓更多學(xué)生安排自己的學(xué)習(xí)時間和方法，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，快速提高自己。課后可以針對自身不足，反復(fù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，加強對知識點的理解和掌握[2]。

2.2 空間方面

疫情時期，為保質(zhì)保量地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)解決了學(xué)習(xí)空間的問題，充實了同學(xué)們的居家隔離生活。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不局限在課堂，只要有網(wǎng)絡(luò)支持，每個地方都可以成為學(xué)習(xí)的場所。

2.3 內(nèi)容方面

教師團(tuán)隊密切合作，制作各種教學(xué)資源來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在知識體系模塊化下，不同學(xué)制可開展個性化教學(xué)。針對不同學(xué)制和班級，可以將知識體系進(jìn)行分層細(xì)化，開展個性化教學(xué)。融入拓展知識點，可有效彌補現(xiàn)場教學(xué)統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度的缺憾，擴大高層次學(xué)生的進(jìn)步空間。

3 疫情下“機械制圖與計算機繪圖二CAD”課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的難點

（1）部分學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境受限，沒有獨立、安靜的學(xué)習(xí)空間，嘈雜環(huán)境使得學(xué)生不能全神貫注地完成學(xué)習(xí)過程。（2）學(xué)習(xí)氛圍不濃，缺少現(xiàn)場教學(xué)的競爭性，注意力易分散，自制力差的學(xué)生只注重考勤，不注重學(xué)習(xí)過程。（3）因?qū)W生所處網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不同，不能做到同步完成教學(xué)環(huán)節(jié)。（4）學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)備不同，部分學(xué)生家里沒用電腦，而本課程主要考察學(xué)生對軟件的掌握和熟練程度，部分學(xué)生無法完成本課程的實操環(huán)節(jié)，對教學(xué)結(jié)果有一定的影響。（5）本課程屬實訓(xùn)類課程，以往教學(xué)以教師現(xiàn)場演示為主，應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)資源極為不足，因此，進(jìn)行了大量的教學(xué)資源準(zhǔn)備。

4 教學(xué)設(shè)計及策劃

（1）整合以往課程資源，網(wǎng)絡(luò)課階段資源主要是制作授課PPT、錄制計算機輔助設(shè)計（Comouter Aided Design，CAD）軟件操作視頻、制作平臺題庫，查找思政資源，制作交互題目，多角度、多形式、多樣式搭建網(wǎng)絡(luò)平臺資源體系。本教研室各位老師多次進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻教研活動，探討授課方式，以保證教學(xué)質(zhì)量為前提，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度計劃。（2）用心做好教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。利用課前環(huán)節(jié)發(fā)布教學(xué)任務(wù)，提出能力目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，課中做好教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和講授，有效解決教學(xué)的重點和難點問題，課后有針對性地設(shè)置作業(yè)，鞏固和拓展所學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)生的技能水平。（3）視頻錄制方式緊貼教學(xué)實際過程，基于項目教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動法的本質(zhì)要求，防止過多介紹軟件的理論內(nèi)容，給學(xué)生帶來枯燥無味的感覺，第一講就讓學(xué)生動手畫圖，完成七道習(xí)題，學(xué)生有成就感，有助于推進(jìn)后續(xù)教學(xué)內(nèi)容。（4）以疫情防控為前提，保證學(xué)生居家隔離不外出，對學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)備降低要求，不強求學(xué)生必須具備電腦繪圖條件，作業(yè)分情況布置，保證所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5 “機械制圖與計算機繪圖二CAD”課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的制作經(jīng)驗

（1）PPT內(nèi)容要精簡明了，文字只突出重點，盡量不出現(xiàn)引導(dǎo)語過渡語等內(nèi)容。（2）PPT文本分級清晰，內(nèi)容架構(gòu)清楚，有助于學(xué)生搭建知識體系，完成知識點梳理。（3）PPT背景顏色干凈簡潔，圖片、動畫等不宜顏色太過跳躍，以免造成學(xué)生視覺疲勞。（4）授課內(nèi)容突出解決重點和難點問題，授課內(nèi)容分段布置約15 min為一個節(jié)點，穿插互動環(huán)節(jié)，較符合學(xué)習(xí)規(guī)律。（5）軟件課程錄屏的效果比教師出鏡錄像的效果更適合授課內(nèi)容，學(xué)生能全神貫注地觀看視頻，減少不必要的干擾。（6）錄音環(huán)境佳、設(shè)備優(yōu)、軟件熟。視頻錄制時，可將重點內(nèi)容植入軟件講解過程中，省去觀看PPT時間，提升課堂效率的同時，還能便于學(xué)生記憶、理解教學(xué)的重點難點，并能同步完成課堂筆記的書寫。（7）提前做好教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置和預(yù)案，課前做好設(shè)計，減少授課過程中打字時間，提高課堂效率，保證授課節(jié)奏，使學(xué)生學(xué)習(xí)有連貫性。（8）在教學(xué)資源制作過程中，潛移默化地融入思政內(nèi)容，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中主渠道作用。（9）設(shè)置自選作業(yè)，制定獎勵政策，提高學(xué)習(xí)主動性。

6 利用“QQ群+平臺”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)授課模式的經(jīng)驗

（1）授課過程以QQ群為主，資源發(fā)布以平臺為主，同步使用。平臺資源分為必學(xué)和選學(xué)，培養(yǎng)各層次學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）QQ作為聊天軟件有很大的優(yōu)勢，文字、語音切換方便，表情、圖片、文件、視頻等資源發(fā)送快捷，課堂氣氛好，學(xué)生主動參與率很高。（3）通過QQ群進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使得學(xué)生與老師的溝通交流逐漸增多，培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系，教學(xué)得以順利開展。（4）職教云平臺能完整記錄學(xué)生簽到時間、學(xué)習(xí)實長、作業(yè)和考試的完成情況及成績分析。（5）平臺課程資源搭建后，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)，補足之處可反復(fù)學(xué)習(xí)。部分學(xué)生能做到課前預(yù)習(xí)，課上交流的翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)模式。（6）平臺資源豐富，可以選取資源庫的資源，補充部分課程中未涵蓋的知識點[3]。

7 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果及經(jīng)驗

（1）通過半學(xué)期的實施，學(xué)生已適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程，課前認(rèn)真閱讀老師發(fā)布的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動完成學(xué)習(xí)過程；課中能跟隨老師完成所有課堂設(shè)計的環(huán)節(jié)，掌握教學(xué)的重點、難點內(nèi)容，筆記書寫詳細(xì)認(rèn)真；課后能完成作業(yè)、考試，以及拓展內(nèi)容。（2）平臺設(shè)置作業(yè)和考試，能有效彌補軟件類課程重實操輕理論的問題，通過6周的學(xué)習(xí)，學(xué)生對軟件理論知識掌握情況較好，并能促進(jìn)實際操作。（3）課堂出勤率和學(xué)習(xí)主動性相輔相成，課堂參與度與教學(xué)效果成正比。作業(yè)要求當(dāng)日完成，學(xué)生能主動提交作業(yè)，作業(yè)完成率在95%以上，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。班實操作業(yè)統(tǒng)計情況，各班學(xué)生作業(yè)提交率平均在96%以上。（4）注重培養(yǎng)良好習(xí)慣，強化課堂筆記，關(guān)注學(xué)生課堂同步學(xué)習(xí)情況，對于課堂發(fā)言狀況進(jìn)行初步統(tǒng)計，并結(jié)合平臺數(shù)據(jù)，對重點關(guān)注學(xué)生多次@，做到提醒和督促，避免只打卡，不參與課堂學(xué)習(xí)的情況。（5）對于作業(yè)和考試中多次出現(xiàn)的問題，利用QQ群的優(yōu)勢，及時在群內(nèi)做反饋，不讓問題“過時”。（6）出勤按時考核，作業(yè)全批全改，重點學(xué)生及時班主任甚至家長溝通，做到家校協(xié)同、全員育人。（7）本課程最大難點在于部分學(xué)生沒有電腦，作業(yè)采用手寫繪圖過程的方式，保證學(xué)生對每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容都有反饋，課后作業(yè)一對一點評，注重反饋。（8）講、練、測的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，使得課堂節(jié)奏緊湊，杜絕走神的情況，學(xué)生參與度高。測驗顯示，學(xué)生對知識點的掌握達(dá)到了預(yù)期的效果。

8 結(jié)語

2020年的疫情雖然不幸，但是推動了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的快速發(fā)展。將學(xué)生被動接受知識變成主動探求知識，有的學(xué)生甚至自己網(wǎng)上找圖、網(wǎng)上買練習(xí)冊，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。病毒無情地將人們阻隔在家中，雖然不能到“前線”沖鋒陷陣，但是教師們用心制作的每一個教學(xué)資源，都是對疫情最大的支持和付出。在線授課敲出的每一個字、每一條語音，都包含著教師們的努力和期盼。每一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷都值得珍惜，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)雖然有不便，但方法總比困難多。只要老師們盡心，學(xué)生們盡力，授課過程中多關(guān)注學(xué)生，多鼓勵學(xué)生，讓平時說不出口的稱贊通過網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)，關(guān)注學(xué)生心理變化，及時做好心理疏導(dǎo)，一定會取得更好的教學(xué)效果。