雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制的多維度研究及發(fā)展趨勢(shì)?

閆鵬飛

（北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，北京100089；北京理工大學(xué)，北京100081）

提 要：本文詳細(xì)介紹神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)所采用的語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的實(shí)證分析方法，并在此基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)近幾十年國(guó)內(nèi)外雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制研究的多維度發(fā)現(xiàn)及變化趨勢(shì)。 結(jié)果顯示，雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制存在重疊與關(guān)聯(lián)，且受到習(xí)得年齡、習(xí)得方式、語(yǔ)言水平和語(yǔ)言加工任務(wù)等多重因素影響。 此外，近幾十年這一研究領(lǐng)域呈現(xiàn)縱深和關(guān)聯(lián)的發(fā)展趨勢(shì)。 具體而言，所分析的語(yǔ)言任務(wù)精細(xì)度和復(fù)雜度不斷提高，受試者數(shù)量和類(lèi)別明顯增多，研究過(guò)程趨于綜合考量多種因素并嘗試從多個(gè)角度進(jìn)行交叉驗(yàn)證，數(shù)據(jù)收集從靜態(tài)觀察轉(zhuǎn)變到動(dòng)態(tài)追蹤，所得結(jié)果及解釋也逐漸從基于孤立個(gè)案過(guò)渡到依據(jù)批量數(shù)據(jù)探究其中基本原理和潛在機(jī)制。

1 引言

神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)作為一門(mén)新興學(xué)科，融合語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的理論架構(gòu)和研究方法，探究大腦與語(yǔ)言之間的關(guān)系，即“理解人類(lèi)語(yǔ)言的理解和產(chǎn)生以及對(duì)抽象語(yǔ)言知識(shí)的處理的大腦機(jī)制”（劉潤(rùn)清崔剛2010:519）。 神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)研究最初主要關(guān)注大腦損傷所導(dǎo)致的失語(yǔ)癥、失讀癥、失寫(xiě)癥等語(yǔ)言能力喪失及其恢復(fù)過(guò)程，其次是語(yǔ)言能力發(fā)展和加工處理過(guò)程中的大腦表征（cerebral representation）及神經(jīng)機(jī)制。 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和國(guó)際交往的日趨頻繁，外語(yǔ)教學(xué)在世界范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展，雙語(yǔ)（多語(yǔ)）者大量涌現(xiàn)。 在此背景下，雙語(yǔ)（多語(yǔ)）大腦神經(jīng)機(jī)制逐漸成為神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)研究的又一熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。

雙語(yǔ)（多語(yǔ)）者指在日常生活中能夠使用兩種（多種）語(yǔ)言或方言的人（Grosjean，Li 2012:5）。根據(jù)二語(yǔ)習(xí)得年齡，雙語(yǔ)者可分為早期雙語(yǔ)者（6歲之前） 和晚期雙語(yǔ)者（12 歲之后） （Fabbro 2001:216）。 根據(jù)二語(yǔ)習(xí)得年齡、習(xí)得方式及水平差異等多重因素，雙語(yǔ)者又可分為復(fù)合型（compound bilingual）、并列型（coordinated bilingual）和從屬型（subordinated bilingual）3 類(lèi)（Ahlsén 2006:122）。 復(fù)合型雙語(yǔ)者指6 歲前同時(shí)習(xí)得兩種語(yǔ)言的個(gè)體。 這類(lèi)個(gè)體通常成長(zhǎng)于父母雙方母語(yǔ)不同的家庭中。 并列型雙語(yǔ)者指青春期之前在家庭或其他環(huán)境中習(xí)得二語(yǔ)的個(gè)體，而從屬型則指母語(yǔ)具有優(yōu)先性，二語(yǔ)加工及使用依賴于母語(yǔ)思維和翻譯（同上）。 多語(yǔ)者的類(lèi)型劃分相對(duì)更為復(fù)雜、多樣。

對(duì)于雙語(yǔ)（多語(yǔ)）者而言，母語(yǔ)和外語(yǔ)不同的知識(shí)系統(tǒng)在大腦中是獨(dú)立存儲(chǔ)還是交叉重疊？ 在加工處理過(guò)程中，不同語(yǔ)言的神經(jīng)機(jī)制是各行其道還是相互作用？ 探究上述問(wèn)題對(duì)于深入了解外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程、提高外語(yǔ)教學(xué)效率和提升人才交際能力具有重要意義。 由此，本文首先詳細(xì)介紹神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)所采用的語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的實(shí)證分析方法，在此基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)近幾十年國(guó)內(nèi)外雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制研究的多維度發(fā)現(xiàn)及變化趨勢(shì)，最后在新技術(shù)、新方法驅(qū)動(dòng)下嘗試提出該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)及其應(yīng)用前景。

2 雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制的研究方法

雙語(yǔ)（多語(yǔ)）加工不僅涉及大腦與特定語(yǔ)言之間的縱向關(guān)聯(lián)，還包含不同語(yǔ)言之間的橫向轉(zhuǎn)換，其神經(jīng)機(jī)制和路徑模式更為復(fù)雜、難測(cè)。 因此，雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制研究整合語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的實(shí)證方法，基于雙語(yǔ)（多語(yǔ)）失語(yǔ)癥和大腦實(shí)驗(yàn)嘗試推斷、解釋語(yǔ)言加工和轉(zhuǎn)換過(guò)程中的神經(jīng)基礎(chǔ)及其運(yùn)行機(jī)制。

在雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制研究中，語(yǔ)言學(xué)方法主要應(yīng)用于兩方面，一是對(duì)失語(yǔ)癥患者的言語(yǔ)表現(xiàn)進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)描述從而確定患者語(yǔ)言能力的保留和喪失；二是通過(guò)特定語(yǔ)言加工轉(zhuǎn)換任務(wù)對(duì)正常受試者進(jìn)行大腦實(shí)驗(yàn)以分析其中的大腦表征變化。 對(duì)雙語(yǔ)失語(yǔ)癥的語(yǔ)言學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，患者的語(yǔ)言障礙主要有完全失語(yǔ)、選擇性失語(yǔ)、特異性失語(yǔ)、語(yǔ)言切換障礙和交替性拮抗障礙（丁國(guó)盛2001:7）。 通過(guò)描述不同的語(yǔ)言成分之間的分離（dissociations）與雙重分離（double dissociations），前人研究進(jìn)一步確定雙語(yǔ)失語(yǔ)癥的特有癥狀，如病理性語(yǔ)碼混用（pathological mixing）、病理性語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換（pathological switching）和翻譯障礙（translation disorders）。 其中，翻譯障礙又突出表現(xiàn)為（1）翻譯失能（inability to translate），即患者不能進(jìn)行語(yǔ)言之間的單向或雙向翻譯；（2）自發(fā)翻譯（spontaneous translation），即患者強(qiáng)迫性地將所說(shuō)或所聽(tīng)的話語(yǔ)進(jìn)行翻譯；（3） 非理解性翻譯（translation without comprehension），即患者不能理解翻譯指令的具體要求，但卻能將翻譯指令本身譯成另一種語(yǔ)言；（4）矛盾性翻譯（paradoxical translation），即患者可以將一種語(yǔ)言譯成目標(biāo)語(yǔ)，但脫離翻譯語(yǔ)境卻不能單獨(dú)使用目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行口頭表達(dá)，也無(wú)法進(jìn)行逆向翻譯（Fabbro 2001:213）。與雙語(yǔ)失語(yǔ)癥研究有所不同，雙語(yǔ)（多語(yǔ)）大腦實(shí)驗(yàn)所使用的語(yǔ)言加工任務(wù)除詞匯產(chǎn)出（如單詞復(fù)述、動(dòng)詞產(chǎn)出、補(bǔ)詞任務(wù)）、詞匯閱讀、詞匯翻譯、詞義判斷、詞義聯(lián)想、圖片命名等外，還包括語(yǔ)法加工、句法判斷、句義判斷、不出聲產(chǎn)出句子、聽(tīng)力理解（如聽(tīng)短故事）等復(fù)雜任務(wù)，目的在于從詞匯、短語(yǔ)、句子和篇章等多個(gè)層面剖析語(yǔ)言加工轉(zhuǎn)換機(jī)制。

心理學(xué)方法也被廣泛應(yīng)用于雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制研究中，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于從語(yǔ)言行為推斷語(yǔ)言機(jī)制。 此類(lèi)研究的實(shí)踐路徑大體包括:（1）基于語(yǔ)言學(xué)理論或模型提出研究假設(shè)；（2）確定自變量和因變量，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程；（3）控制額外變量的基礎(chǔ)上操縱自變量，測(cè)量因變量；（4）分析、解釋所得數(shù)據(jù)，并對(duì)相關(guān)語(yǔ)言學(xué)理論或模型進(jìn)行驗(yàn)證或修訂。 其中，斯特魯普效應(yīng)（Stroop Effect）最具代表性。 美國(guó)心理學(xué)家John Riddly Stroop 研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)命名用紅墨水書(shū)寫(xiě)的有語(yǔ)義刺激（如“綠”）的詞的顏色時(shí)，受試者的反應(yīng)時(shí)間明顯增長(zhǎng)，即同一刺激的顏色信息（紅色）和詞義信息（綠色）之間發(fā)生干擾（陳俊等2007:415）。 斯特魯普效應(yīng)的經(jīng)典范式經(jīng)過(guò)發(fā)展、演變已被廣泛應(yīng)用到雙語(yǔ)轉(zhuǎn)換和認(rèn)知領(lǐng)域。 例如，La-Heij 等（1990）使用母語(yǔ)詞匯對(duì)14 名荷蘭大學(xué)生從英語(yǔ)至母語(yǔ)的詞匯翻譯過(guò)程進(jìn)行視覺(jué)干擾。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)單詞后緊跟與目標(biāo)詞匯正字法相關(guān)的母語(yǔ)干擾詞，受試者的翻譯時(shí)間顯著縮短；而英語(yǔ)單詞后緊跟與目標(biāo)詞匯語(yǔ)義不相關(guān)的母語(yǔ)干擾詞，受試者的反應(yīng)時(shí)間則明顯增加。

隨著人類(lèi)對(duì)大腦組織結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的深入，雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制研究越來(lái)越依賴于神經(jīng)科學(xué)方法，如電極刺激技術(shù)（electrical stimulation）和大腦成像技術(shù)（brain imaging）。 電極刺激技術(shù)通常是在外科手術(shù)過(guò)程中對(duì)患者進(jìn)行定位麻醉，在患者保持清醒的狀態(tài)下使用微弱脈沖電流刺激其大腦皮層的不同部位，通過(guò)觀察患者言語(yǔ)行為變化進(jìn)而確定與之對(duì)應(yīng)的大腦表征。 大腦成像技術(shù)基于工作原理大體可分為兩類(lèi):（1）基于大腦血氧水平檢測(cè)的血流動(dòng)力學(xué)成像技術(shù)，如正電子釋放成像（positron emission tomography，簡(jiǎn)稱PET）、功能性磁共振成像（functional magnetic resonance imaging，簡(jiǎn)稱fMRI）和功能性近紅外光譜儀（f unctional near-infrared spectroscopy，簡(jiǎn)稱fNIRS）；（2）基于大腦電化學(xué)反應(yīng)和生物電變化的電磁技術(shù)，如腦電圖（electroencephalography，簡(jiǎn)稱EEG）、腦磁圖（magnetoencephalography，簡(jiǎn)稱MEG）和事件相關(guān)電位（event-related potentials，簡(jiǎn)稱ERP）。 文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn)，近幾十年來(lái)，雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制研究較多采用PET，fMRI 或ERP 技術(shù)開(kāi)展。 不同語(yǔ)言加工任務(wù)生成的PET 或fMRI 圖像經(jīng)過(guò)比對(duì)可知，圖像重疊部分代表不同任務(wù)共同激活的大腦表征，圖像凸顯或缺少部分則可視為不同任務(wù)之間存在顯著差異的大腦表征。 與血流動(dòng)力學(xué)成像技術(shù)相比，ERP 進(jìn)一步反映語(yǔ)言加工和認(rèn)知過(guò)程中大腦的神經(jīng)電生理變化。 已被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)典事件相關(guān)電位成分包括P300、N400 和P600。 P300指當(dāng)一個(gè)刺激對(duì)受試者具有重要意義時(shí)，其大腦在潛伏期300 毫秒左右會(huì)產(chǎn)生一個(gè)正相誘發(fā)電位。 P300 可用于監(jiān)測(cè)、判斷受試者的空間定向力、持續(xù)注意力、記憶力、情緒變化等（尚淑怡尤春景2008:134）。 N400 指受試者對(duì)以視覺(jué)形式逐字呈現(xiàn)的句子進(jìn)行加工時(shí)，若句尾詞與其他部分意義產(chǎn)生矛盾，受試者大腦在潛伏期400 毫秒左右會(huì)出現(xiàn)一個(gè)負(fù)相誘發(fā)電位。 因此，N400 被認(rèn)為是語(yǔ)義矛盾信息再加工過(guò)程的重要電生理標(biāo)記（Kutas，Hillyard 1980:203）。 P600 通常出現(xiàn)在句法加工異常時(shí)，被認(rèn)為是反映句法加工過(guò)程尤其是句法再分析過(guò)程（王瑞樂(lè)等2010:546）。 因此，在雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制研究過(guò)程中，ERP 技術(shù)被廣泛應(yīng)用于捕獲其中的經(jīng)典事件相關(guān)電位，并據(jù)此推斷潛在的加工轉(zhuǎn)換機(jī)制。

此外，隨著腦科學(xué)和高新技術(shù)的發(fā)展，雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制研究還將得益于更先進(jìn)、更智能的工具和手段，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)神經(jīng)元、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、語(yǔ)言中樞系統(tǒng)等多個(gè)層面的物質(zhì)、能量和信息交換活動(dòng)的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和功能模擬，從而推動(dòng)語(yǔ)言加工和轉(zhuǎn)換機(jī)制的縱深挖掘。

3 雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制多維度研究

近幾十年，國(guó)內(nèi)外學(xué)者開(kāi)展大量雙語(yǔ)（多語(yǔ)）失語(yǔ)癥和大腦實(shí)驗(yàn)研究，從多個(gè)維度探究不同語(yǔ)言系統(tǒng)的大腦表征形式、加工轉(zhuǎn)換機(jī)制及潛在影響因素，也由此對(duì)雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制提出多種假設(shè)和推論。

3.1 雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制的相對(duì)獨(dú)立性

基于雙語(yǔ)失語(yǔ)癥癥狀和恢復(fù)模式研究，部分學(xué)者曾假設(shè)或推斷不同的語(yǔ)言具有相對(duì)獨(dú)立的大腦表征。 例如，Paradis（1984:66）基于矛盾性和非理解性翻譯障礙研究提出假設(shè)，大腦中存在諸多神經(jīng)功能相對(duì)分離且獨(dú)立的組成成分，分別負(fù)責(zé)語(yǔ)言A 與語(yǔ)言B 之間的互譯。 Ku 等（1996:169）詳細(xì)報(bào)道一名左腦顳葉因腦炎所侵而繼發(fā)失語(yǔ)癥的16 歲右利手漢英雙語(yǔ)者。 該患者10 歲時(shí)移居至美國(guó)，經(jīng)過(guò)6 年學(xué)習(xí)二語(yǔ)（英語(yǔ)）水平達(dá)到流利程度。 患病入院1 周時(shí)，二語(yǔ)口語(yǔ)、理解、讀寫(xiě)、復(fù)述、命名等能力明顯缺失。 母語(yǔ)（漢語(yǔ)）大部分語(yǔ)言能力基本保留，但也存在不能書(shū)寫(xiě)及表述句法簡(jiǎn)化的問(wèn)題。 經(jīng)過(guò)2 個(gè)月的雙語(yǔ)強(qiáng)化治療，二語(yǔ)讀寫(xiě)及命名功能才基本恢復(fù)。 據(jù)此推斷，雙語(yǔ)具有獨(dú)立的大腦表征。 Moretti 等（2001:807 -811）對(duì)一名尾狀核梗塞的克羅地亞語(yǔ)—意大利語(yǔ)雙語(yǔ)失語(yǔ)癥患者進(jìn)行研究。 患病初期，該患者二語(yǔ)（意大利語(yǔ)）能力基本完好。 患病5 個(gè)月時(shí)，患者母語(yǔ)水平已有很大程度恢復(fù)，但二語(yǔ)水平卻受損明顯。 fMRI 顯示腦局部缺血已擴(kuò)展到大腦皮層。 由此推論，雙語(yǔ)神經(jīng)機(jī)制存在分離。 母語(yǔ)加工較多依賴于控制內(nèi)隱記憶的大腦皮層下結(jié)構(gòu)，而二語(yǔ)加工則傾向于依賴控制外顯記憶系統(tǒng)的大腦皮層。

3.2 雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制的重疊及關(guān)聯(lián)

隨著電極刺激技術(shù)和大腦成像技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制研究得以從多個(gè)維度縱深開(kāi)展。 大量實(shí)證研究表明，雙語(yǔ)（多語(yǔ)）加工的大腦表征存在重疊及關(guān)聯(lián)。 筆者歸納文獻(xiàn)時(shí)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，已有研究主要涉及雙語(yǔ)（多語(yǔ)）口語(yǔ)和聽(tīng)力任務(wù)加工，所得出的共同大腦表征均包含左額下回和左顳上回區(qū)域。 這兩個(gè)腦區(qū)分別包含負(fù)責(zé)口語(yǔ)表達(dá)的布洛卡區(qū)（Broca's Area）和負(fù)責(zé)聽(tīng)力理解的韋尼克區(qū)（Wernicke's Area）。 也就是說(shuō)，與單語(yǔ)加工相同，雙語(yǔ)（多語(yǔ)）聽(tīng)、說(shuō)任務(wù)均激活布洛卡區(qū)和韋尼克區(qū)兩個(gè)核心中樞，即不同語(yǔ)言之間的加工轉(zhuǎn)換過(guò)程存在共核機(jī)制和緊密關(guān)聯(lián)。

首先，諸多雙語(yǔ)（多語(yǔ)）失語(yǔ)癥研究推斷，不同語(yǔ)言的大腦表征存在重疊及關(guān)聯(lián)。 例如，Ojemann 和Whitaker（1978）使用電極刺激技術(shù)分析兩例雙語(yǔ)失語(yǔ)癥患者在物體命名過(guò)程中的大腦表征。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)，刺激大腦皮層中的語(yǔ)言功能區(qū)對(duì)雙語(yǔ)均產(chǎn)生影響，而刺激周邊區(qū)域則對(duì)不同語(yǔ)言具有不同影響。 由此推測(cè)，雙語(yǔ)神經(jīng)機(jī)制存在交叉重疊，而患者雙語(yǔ)能力的不同臨床表現(xiàn)主要源于雙語(yǔ)大腦表征的差異區(qū)域。 Rapport 等（1983）對(duì)漢語(yǔ)—英語(yǔ)雙語(yǔ)失語(yǔ)癥患者的研究進(jìn)一步表明，兩種語(yǔ)言共同存儲(chǔ)于優(yōu)勢(shì)半球。 Vingerhoets等（2003）使用fMRI 方法研究荷蘭語(yǔ)—法語(yǔ)—英語(yǔ)多語(yǔ)患者大腦的語(yǔ)言表征，發(fā)現(xiàn)3 種語(yǔ)言的皮層區(qū)域存在較大重疊，但外語(yǔ)所激活的皮層區(qū)域更為廣泛。 外科手術(shù)過(guò)程中雙語(yǔ)（多語(yǔ)）失語(yǔ)癥患者的電生理研究更進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，患者大腦中的每一個(gè)語(yǔ)言區(qū)域都可進(jìn)一步分為3 個(gè)或者若干個(gè)小區(qū)，其中較大的一個(gè)負(fù)責(zé)兩種或者兩種以上的語(yǔ)言，而其他較小的區(qū)域則各自負(fù)責(zé)某一種特定的語(yǔ)言。 在這些較小的區(qū)域中，負(fù)責(zé)外語(yǔ)的區(qū)域要比負(fù)責(zé)本族語(yǔ)的大（崔剛2015:6）。 基于雙語(yǔ)（多語(yǔ)）大腦表征的重疊及關(guān)聯(lián)，部分學(xué)者還提出，對(duì)雙語(yǔ)失語(yǔ)癥患者進(jìn)行單語(yǔ)治療會(huì)激活雙語(yǔ)共有的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，從而自動(dòng)遷移到未治療的語(yǔ)言（Watamori，Sasanuma 1978:136；Kohnert 2009:184 -185；Goral et al. 2012:548）。

其次，雙語(yǔ)（多語(yǔ)）大腦實(shí)驗(yàn)研究也進(jìn)一步指證不同語(yǔ)言大腦表征的相互重疊及關(guān)聯(lián)。 例如，Klein 等（1995）采用PET 方法研究12 例法語(yǔ)—英語(yǔ)雙語(yǔ)者的大腦語(yǔ)言表征，發(fā)現(xiàn)雙語(yǔ)神經(jīng)機(jī)制均位于左額下回。 Kim 等（1997）指出，對(duì)于在成年后學(xué)習(xí)外語(yǔ)的雙語(yǔ)者而言，布洛卡區(qū)的不同區(qū)域負(fù)責(zé)處理不同的語(yǔ)言。 但是，對(duì)于早期雙語(yǔ)者而言，母語(yǔ)和外語(yǔ)則趨于標(biāo)記在額葉和顳葉的同一區(qū)域。 Dehaene 等（1997）使用fMRI 方法對(duì)法語(yǔ)—英語(yǔ)雙語(yǔ)者研究發(fā)現(xiàn)，母語(yǔ)功能區(qū)主要分布在左側(cè)顳上回。 而二語(yǔ)功能區(qū)則分布比較廣泛，除與母語(yǔ)功能區(qū)有部分重疊外，在大腦右半球也存在激活區(qū)域。 Chee 等（1999a）采用fMRI 技術(shù)對(duì)漢語(yǔ)—英語(yǔ)雙語(yǔ)者大腦中的語(yǔ)言功能區(qū)進(jìn)行定位，發(fā)現(xiàn)兩種語(yǔ)言都激活了額前區(qū)、顳葉、頂葉以及輔助運(yùn)動(dòng)區(qū)。 Newman 等（2002:76）進(jìn)一步推斷，兩種語(yǔ)言均精通的雙語(yǔ)者主要依靠左腦調(diào)解母語(yǔ)和二語(yǔ)的加工處理。 但是，隨著語(yǔ)言熟練程度的下降及（或）習(xí)得年齡的增加，兩種語(yǔ)言大腦表征的重疊和偏側(cè)性會(huì)有所減少。 其他研究更進(jìn)一步指出，雙語(yǔ)大腦中的詞匯和形態(tài)句法表征存在重疊、交錯(cuò)（Kroll，Stewart 1994:168；Gollan et al. 2005:1230；Golestani et al. 2006:1038）。

總之，諸多雙語(yǔ)（多語(yǔ)）失語(yǔ)癥和大腦實(shí)驗(yàn)研究均表明，雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制存在重疊及關(guān)聯(lián)，同時(shí)也表現(xiàn)出獨(dú)特性、多樣性和復(fù)雜性。

3.3 雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制的多重影響因素

鑒于雙語(yǔ)（多語(yǔ)）大腦表征的關(guān)聯(lián)性和獨(dú)特性，國(guó)內(nèi)外學(xué)者進(jìn)一步對(duì)其中復(fù)雜、多樣的影響因素進(jìn)行深入剖析。 大量文獻(xiàn)及研究表明，雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制受到習(xí)得年齡（Neville et al.1992；Weber-Fox，Neville 1996；Neville et al. 1997；Kim et al. 1997；Chee et al. 1999；Fabbro 2000，2001）、習(xí)得方式（Aglioti，F(xiàn)abbro 1993；Fabbro，Paradis 1995；Fabbro et al. 1997）、語(yǔ)言水平（Newman et al. 2002；Reiterer et al. 2009；張強(qiáng)2016）、語(yǔ)言特點(diǎn)及語(yǔ)言加工任務(wù)（Klein et al. 1995；Perani et al. 1996；Perani et al. 1998；Illes et al.1999；Price et al. 1999；Hernandez et al. 2000；Chee et al. 2001）等多重因素影響。

習(xí)得年齡是影響雙語(yǔ)（多語(yǔ)）大腦表征的重要因素之一。 Kim 等（1997:171）曾指出，早期雙語(yǔ)者其母語(yǔ)和外語(yǔ)傾向于標(biāo)記在額葉和顳葉的同一區(qū)域，而成年后才開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)的雙語(yǔ)者其母語(yǔ)和外語(yǔ)大腦表征在額葉呈現(xiàn)明顯分離，而在顳葉則幾乎沒(méi)有差異。 前人研究進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，習(xí)得年齡對(duì)詞匯、語(yǔ)法、句子等不同語(yǔ)言加工任務(wù)的神經(jīng)機(jī)制具有不同影響。 對(duì)于詞匯加工，F(xiàn)abbro（2001:211）在回顧雙語(yǔ)大腦表征相關(guān)理論假設(shè)和實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上指出，神經(jīng)生理和大腦成像研究發(fā)現(xiàn)早期和晚期雙語(yǔ)腦中母語(yǔ)和二語(yǔ)的詞匯具有相似的神經(jīng)機(jī)制。 在根據(jù)線索產(chǎn)出詞匯（Chee et al. 1999b:3050）、詞義判斷（Chee et al.2001:S516）、詞匯命名（Hernandez et al. 2000:421）、名詞產(chǎn)出（Briellmann et al. 2004:531）等雙語(yǔ)詞匯（單個(gè)詞）加工任務(wù)中，母語(yǔ)與二語(yǔ)所激活的大腦區(qū)域均有重疊，不受二語(yǔ)習(xí)得年齡影響。對(duì)于語(yǔ)法加工，如果在7 歲之后才學(xué)習(xí)二語(yǔ)，雙語(yǔ)的語(yǔ)法表征則會(huì)呈現(xiàn)差異，二語(yǔ)的自動(dòng)處理和準(zhǔn)確性就會(huì)低于母語(yǔ)（劉潤(rùn)清崔剛2010:567）。 對(duì)于句子而言，雙語(yǔ)加工的神經(jīng)機(jī)制受習(xí)得年齡影響也呈現(xiàn)顯著差異。 對(duì)句子語(yǔ)法進(jìn)行判斷時(shí)，與母語(yǔ)相比，早期高水平雙語(yǔ)者二語(yǔ)加工的fMRI 成像沒(méi)有表現(xiàn)出明顯差異，但晚期雙語(yǔ)者不論二語(yǔ)水平高低均較多激活布洛卡區(qū)、皮質(zhì)下結(jié)構(gòu)等區(qū)域的神經(jīng)機(jī)體。 對(duì)句子語(yǔ)義進(jìn)行判斷過(guò)程中，與母語(yǔ)相比，早期高水平雙語(yǔ)者二語(yǔ)加工的大腦表征沒(méi)有呈現(xiàn)顯著差異，但高水平和低水平晚期雙語(yǔ)者均較多激活了額下回區(qū)域（Wartenburger et al. 2003:160 -162）。 這表明，早期雙語(yǔ)者的句子語(yǔ)法和語(yǔ)義加工各自呈現(xiàn)相似的神經(jīng)機(jī)制，而晚期雙語(yǔ)者則均存在顯著差異，并且句子語(yǔ)法加工比語(yǔ)義加工表現(xiàn)得更為復(fù)雜，激活更廣泛的大腦區(qū)域和神經(jīng)機(jī)體。

習(xí)得方式是影響雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制的另一重要因素。 二語(yǔ)若是通過(guò)學(xué)校教育等較為正式的方式習(xí)得且主要在學(xué)校情境中使用，則傾向于比母語(yǔ)具有更廣泛的大腦皮層表征；若是以非正式的方式習(xí)得，則傾向于激活大腦皮層下區(qū)域（基底神經(jīng)節(jié)和小腦）（Fabbro 2001:214）。 這一推論得到諸多雙語(yǔ)失語(yǔ)癥研究的佐證。 例如，Aglioti 和Fabbro（1993）報(bào)道一名左側(cè)基底神經(jīng)節(jié)受損的雙語(yǔ)失語(yǔ)癥患者。 該患者的母語(yǔ)表達(dá)能力徹底喪失，而以正式方式習(xí)得的二語(yǔ)產(chǎn)出能力卻表現(xiàn)良好，從側(cè)面說(shuō)明，非正式習(xí)得的母語(yǔ)與正式習(xí)得的二語(yǔ)具有不同的大腦表征。

語(yǔ)言水平是影響雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制的又一重要因素。 諸多文獻(xiàn)表明，對(duì)于特定的語(yǔ)言任務(wù)，隨著二語(yǔ)水平的提高，二語(yǔ)加工在大腦右半球中激活的區(qū)域會(huì)減小，而在大腦左半球中激活的區(qū)域會(huì)增大，并且與母語(yǔ)的大腦表征重疊程度增加。 例如，Perani 等（1996）和Dehaene 等（1997）研究發(fā)現(xiàn)，二語(yǔ)水平較低的雙語(yǔ)者在大腦右半球尤其是額葉區(qū)域所激活的神經(jīng)機(jī)體明顯增加。 但是，二語(yǔ)水平較高的雙語(yǔ)者所激活的大腦左半球區(qū)域則與母語(yǔ)存在較大重疊（Perani et al. 1998:1845）。 熟練雙語(yǔ)者母語(yǔ)和二語(yǔ)加工雖具有相似的神經(jīng)機(jī)制且主要體現(xiàn)在大腦左半球，但這一重疊程度和偏側(cè)化程度會(huì)隨著語(yǔ)言水平的下降及（或）習(xí)得年齡的推遲而降低；語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)歷如語(yǔ)言輸入的時(shí)機(jī)和類(lèi)型一定程度上會(huì)使大腦發(fā)生結(jié)構(gòu)調(diào)整和功能重組（Newman et al. 2002:79；Mechelli et al. 2004:757）。 Indefrey（2006:294）發(fā)現(xiàn)，二語(yǔ)學(xué)習(xí)6 個(gè)月后，二語(yǔ)句法加工顯著激活后額葉腦區(qū)，其中就包括負(fù)責(zé)母語(yǔ)句法加工的布洛卡區(qū)和左顳內(nèi)側(cè)回。 也就是說(shuō)，隨著二語(yǔ)水平的提高，雙語(yǔ)大腦表征會(huì)逐漸呈現(xiàn)重疊。 Abutalebi 和Green（2007）則研究發(fā)現(xiàn)，二語(yǔ)水平較低的雙語(yǔ)者所激活的大腦區(qū)域更為廣泛，不僅涉及母語(yǔ)加工的部分區(qū)域，還包括前額葉、前扣帶回、頂葉下回等神經(jīng)控制系統(tǒng)區(qū)域。 由此解釋，雙語(yǔ)者在二語(yǔ)加工過(guò)程中需要過(guò)濾無(wú)關(guān)信息、抑制不當(dāng)反應(yīng)， 因而激活更多大腦機(jī)體。 Reiterer 等（2009）研究母語(yǔ)為德語(yǔ)、二語(yǔ)（英語(yǔ)）水平不同的晚期（9 歲開(kāi)始學(xué)習(xí)二語(yǔ)）雙語(yǔ)者在理解聽(tīng)力語(yǔ)篇過(guò)程中的大腦表征。 結(jié)果顯示，雙語(yǔ)加工過(guò)程中，高水平受試者大腦右半球的激活程度只有微弱差別，而低水平受試者二語(yǔ)加工則顯著激活大腦右半球。 這進(jìn)一步表明，對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)者尤其是初學(xué)者而言，大腦右半球廣泛介入二語(yǔ)習(xí)得過(guò)程，在處理與語(yǔ)用、認(rèn)知等相關(guān)的信息方面起著關(guān)鍵作用（Joanette，Anslado 1999:529；Tompkins 2012:S61）。

不同的語(yǔ)言加工任務(wù)所具有的神經(jīng)機(jī)制也存在明顯差異。 例如，Klein 等（1999）使用PET 對(duì)晚期漢英雙語(yǔ)者產(chǎn)出動(dòng)詞時(shí)的大腦表征進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，雙語(yǔ)加工均激活左側(cè)額葉下部、背外側(cè)額葉、顳頂葉皮層、右小腦等相似腦區(qū)。 Price等（1999）利用PET 技術(shù)研究母語(yǔ)為德語(yǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在雙語(yǔ)詞匯翻譯和詞匯閱讀過(guò)程中的大腦激活程度。 結(jié)果顯示，詞匯翻譯任務(wù)顯著激活受試者的前扣帶回、雙側(cè)殼核和尾狀核頭、輔助運(yùn)動(dòng)區(qū)以及小腦區(qū)域，而雙語(yǔ)詞匯閱讀轉(zhuǎn)換任務(wù)則進(jìn)一步激活左后額下皮質(zhì)和雙側(cè)緣上回區(qū)域。 這表明，雙語(yǔ)詞匯翻譯和詞匯閱讀任務(wù)所涉及的大腦表征和神經(jīng)機(jī)制并不相同。

基于上述習(xí)得年齡、習(xí)得方式、語(yǔ)言水平和語(yǔ)言任務(wù)等影響因素，近些年來(lái)的研究從不同角度對(duì)雙語(yǔ)（多語(yǔ)）詞匯、句子和語(yǔ)篇加工以及語(yǔ)義、語(yǔ)法任務(wù)的神經(jīng)機(jī)制進(jìn)行多因素分析。 詞匯加工層面，Klein 等（1995）使用PET 技術(shù)研究熟練的英語(yǔ)—法語(yǔ)雙語(yǔ)者在產(chǎn)出母語(yǔ)和二語(yǔ)單詞時(shí)的大腦表征。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)，雙語(yǔ)單詞復(fù)述均激活左前額葉的部分區(qū)域，同義詞產(chǎn)出和翻譯任務(wù)的大腦表征尤其是在布洛卡區(qū)域存在較大重疊。 由此推論，早期和晚期熟練雙語(yǔ)者在完成不同詞匯加工任務(wù)時(shí)具有相似的神經(jīng)機(jī)制。 Chee 等（1999）使用fMRI 方法研究漢英雙語(yǔ)者完成補(bǔ)詞任務(wù)時(shí)大腦皮層的激活程度。 研究發(fā)現(xiàn)，早期和晚期漢英雙語(yǔ)者所激活的大腦皮層區(qū)域基本相同。 據(jù)此推斷，兩種語(yǔ)言的詞匯在雙語(yǔ)大腦中具有大致相同的皮層表征，與二語(yǔ)習(xí)得年齡無(wú)關(guān)。 此外，雙語(yǔ)詞匯加工所呈現(xiàn)的大腦不對(duì)稱性也無(wú)差異，且與單語(yǔ)者的大腦不對(duì)稱性相比也無(wú)差異。 Illes 等（1999）使用fMRI 方法研究8 位晚期習(xí)得西班牙語(yǔ)的英語(yǔ)本族語(yǔ)者在詞匯語(yǔ)義加工過(guò)程中的大腦表征。 結(jié)果顯示，兩種語(yǔ)言所激活的大腦區(qū)域（左側(cè)下顳葉回）大體相似。 由此推測(cè)，雙語(yǔ)大腦中存在共同的神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)兩種語(yǔ)言的詞匯語(yǔ)義進(jìn)行加工。 二語(yǔ)學(xué)習(xí)并不會(huì)增加新的語(yǔ)義加工系統(tǒng)，也不會(huì)重塑新的大腦皮層功能區(qū)。 由上可知，不論是單詞復(fù)述、同義詞產(chǎn)出、同義詞翻譯、補(bǔ)詞任務(wù)還是詞匯語(yǔ)義任務(wù)，雙語(yǔ)加工的神經(jīng)機(jī)制很大程度上不受習(xí)得年齡、習(xí)得方式和語(yǔ)言水平影響。

句子加工層面，Chee 等（1999a）使用fMRI 方法分析早期流利漢英雙語(yǔ)者句子加工的神經(jīng)機(jī)制。 在實(shí)驗(yàn)中，受試者需要判斷所看到句子的正誤。 結(jié)果表明，兩種語(yǔ)言所激活的大腦區(qū)域沒(méi)有明顯差別，均包括前額葉皮層、中部前額葉皮層、左顳區(qū)、左側(cè)角回、前輔助運(yùn)動(dòng)區(qū)和頂上枕區(qū)。 由此推論，早期流利漢英雙語(yǔ)者在加工句法較為復(fù)雜的句子時(shí)激活共同的大腦皮層，也從側(cè)面證實(shí)早期流利雙語(yǔ)者大腦中兩種語(yǔ)言具有同一存儲(chǔ)模型。 但是，晚期以及語(yǔ)言水平較低的雙語(yǔ)者大腦中是否存在著不同的存儲(chǔ)模型則有待進(jìn)一步研究。 語(yǔ)篇加工層面，Perani 等（1996）使用PET 技術(shù)分析二語(yǔ)為英語(yǔ)且水平中等的意大利語(yǔ)本族語(yǔ)者在傾聽(tīng)故事過(guò)程中的大腦神經(jīng)機(jī)制。 研究發(fā)現(xiàn)，母語(yǔ)加工激活的腦區(qū)主要是外側(cè)裂語(yǔ)言區(qū)（包括下額回、顳上回和顳中回、顳極和角回）和右小腦，明顯大于二語(yǔ)加工所激活的顳上回和顳中回以及雙側(cè)海馬區(qū)。 由此推斷，雙語(yǔ)聽(tīng)力語(yǔ)篇加工的神經(jīng)機(jī)制存在明顯差異。 此外，雙語(yǔ)大腦在處理語(yǔ)義、語(yǔ)法信息時(shí)均表現(xiàn)出不同的神經(jīng)機(jī)制。 對(duì)于關(guān)鍵期后開(kāi)始學(xué)習(xí)二語(yǔ)的雙語(yǔ)者，兩種語(yǔ)言的語(yǔ)法信息加工機(jī)制存在明顯差異（Kotz 2009:71 -73），但語(yǔ)義加工似乎并不受習(xí)得年齡影響。 尤其是當(dāng)雙語(yǔ)者具有較高二語(yǔ)能力時(shí)，雙語(yǔ)語(yǔ)義加工表現(xiàn)出一致的激活方式，所激活的大腦功能區(qū)差異很小，甚至被認(rèn)為是利用了同一語(yǔ)義腦網(wǎng)絡(luò)（Abutalebi et al. 2001:187）。

基于前人實(shí)證分析，張強(qiáng)（2016）對(duì)多名蒙古族多語(yǔ)者的神經(jīng)機(jī)制進(jìn)行更為深入的功能磁共振成像研究，所得結(jié)果及解釋也相對(duì)更為確切、精準(zhǔn)。 實(shí)驗(yàn)對(duì)象均為我國(guó)蒙古族成年人，右利手，母語(yǔ)為蒙語(yǔ)，二語(yǔ)和三語(yǔ)分別是漢語(yǔ)、英語(yǔ)，均通過(guò)中國(guó)高等漢語(yǔ)水平考試八級(jí)考試和大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試。 依據(jù)漢語(yǔ)習(xí)得年齡，受試者又分為早期漢語(yǔ)者（3 歲前開(kāi)始學(xué)習(xí)）和晚期漢語(yǔ)者（6 歲后開(kāi)始學(xué)習(xí)）。 該研究中，早期漢語(yǔ)蒙古族和晚期漢語(yǔ)蒙古族分別完成蒙、漢、英三語(yǔ)單詞語(yǔ)義聯(lián)想任務(wù)。 早期漢語(yǔ)蒙古族三語(yǔ)任務(wù)研究發(fā)現(xiàn)，3種語(yǔ)言激活的大腦區(qū)域既有重疊，也存在差異。三語(yǔ)各自單獨(dú)激活的腦區(qū)對(duì)比可知，二語(yǔ)、三語(yǔ)較多激活額上回區(qū)域。 由此推測(cè)，這一區(qū)域或許與翻譯過(guò)程有關(guān)。 而三語(yǔ)轉(zhuǎn)換過(guò)程在不同程度上激活左側(cè)角回，表明該區(qū)域與語(yǔ)言轉(zhuǎn)換機(jī)制有關(guān)。此外，3 種語(yǔ)言均表現(xiàn)出大腦優(yōu)勢(shì)半球?yàn)樽髠?cè)半球，但是英語(yǔ)的偏側(cè)化程度最小，說(shuō)明英語(yǔ)處理過(guò)程中更多需要右側(cè)大腦的參與。 晚期漢語(yǔ)蒙古族三語(yǔ)任務(wù)研究發(fā)現(xiàn)，3 種語(yǔ)言所激活的大腦區(qū)域同樣既有重疊，也有差異。 三語(yǔ)各自單獨(dú)激活的腦區(qū)對(duì)比顯示，二語(yǔ)、三語(yǔ)較多激活額上回區(qū)域，說(shuō)明這一區(qū)域可能與語(yǔ)言翻譯過(guò)程有關(guān)。 三語(yǔ)轉(zhuǎn)換時(shí)也不同程度激活左側(cè)角回，由此推測(cè)該區(qū)域與語(yǔ)言轉(zhuǎn)換機(jī)制有關(guān)。 3 種語(yǔ)言同樣表現(xiàn)出大腦左半球的偏側(cè)化，但英語(yǔ)的偏側(cè)化程度最小，說(shuō)明英語(yǔ)任務(wù)更多需要大腦右半球的參與。 簡(jiǎn)而言之，早期漢語(yǔ)和晚期漢語(yǔ)蒙古族在完成蒙、漢、英單詞語(yǔ)義聯(lián)想任務(wù)時(shí)，被激活的大腦表征既存在一定重疊，也呈現(xiàn)一定差異。 額上回與語(yǔ)言翻譯過(guò)程緊密相關(guān)，而左側(cè)角回則對(duì)應(yīng)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換機(jī)制。

3.4 雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制的可塑性

雙語(yǔ)（多語(yǔ)）失語(yǔ)癥癥狀及恢復(fù)模式研究（Ojemann，Whitaker 1978；Paradis 1984；Ku et al.1996；Moretti et al. 2001；Mari?n et al. 2005:397；Meinzer et al. 2007）表明，雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制具有一定的可塑性。 也就是說(shuō)，一定程度和區(qū)域的大腦損傷可能會(huì)短暫抑制某些特定的語(yǔ)言加工處理能力，但隨著大腦損傷的康復(fù)或變化，被抑制的語(yǔ)言功能會(huì)逐漸恢復(fù)或發(fā)生轉(zhuǎn)變。

大腦外科手術(shù)及術(shù)后康復(fù)過(guò)程則為大腦神經(jīng)機(jī)制的可塑性提供直接、有力的證據(jù)。 王偉民等（2008）對(duì)1 例廣東籍漢語(yǔ)普通話—英語(yǔ)多語(yǔ)者的大腦功能區(qū)膠質(zhì)瘤進(jìn)行手術(shù)治療。 該患者母語(yǔ)為粵語(yǔ)，7 歲上學(xué)后學(xué)習(xí)普通話，20 歲開(kāi)始接受英語(yǔ)教育。 3 種語(yǔ)言（方言）的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力基本平行。 術(shù)前通過(guò)漢英語(yǔ)義、語(yǔ)音和圖文等試驗(yàn)并經(jīng)磁共振定位漢語(yǔ)、英語(yǔ)皮質(zhì)區(qū)。 術(shù)中對(duì)患者實(shí)施喚醒，采用直接皮質(zhì)電刺激（60 Hz，4 mA）再次分別確定漢語(yǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)言區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)，并采用漢、英雙語(yǔ)計(jì)數(shù)、命名、閱讀、聽(tīng)力理解等語(yǔ)言任務(wù)進(jìn)行語(yǔ)言區(qū)定位和監(jiān)護(hù)。 在保留母語(yǔ)功能的前提下，最大限度地切除英語(yǔ)功能區(qū)中的病變。術(shù)后64 小時(shí)，該患者漢語(yǔ)、英語(yǔ)呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)，英語(yǔ)表達(dá)明顯不足且存在英漢翻譯及找詞障礙。術(shù)后1 周，其語(yǔ)言功能基本恢復(fù)。 術(shù)后1 個(gè)月，該患者恢復(fù)工作。 術(shù)后3 個(gè)月，fMRI 顯示術(shù)前病灶附近的漢語(yǔ)、英語(yǔ)功能激活區(qū)消失，但同時(shí)形成新的功能激活區(qū)，即雙語(yǔ)神經(jīng)機(jī)制得以重塑。 經(jīng)檢測(cè)，該患者雙語(yǔ)語(yǔ)言、認(rèn)知功能均無(wú)明顯障礙。 該案例表明，雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制具有一定的可塑性，但前提條件是母語(yǔ)功能區(qū)得到最大程度保留。前文文獻(xiàn)梳理已知，單語(yǔ)和雙語(yǔ)加工均顯著激活布洛卡區(qū)和韋尼克區(qū)兩個(gè)核心中樞。 也就是說(shuō)，大腦神經(jīng)機(jī)制可塑性的前提條件或許就是這兩個(gè)語(yǔ)言核心中樞未遭受功能性破壞。

綜上所述，基于雙語(yǔ)（多語(yǔ)）失語(yǔ)癥和大腦實(shí)驗(yàn)，前人對(duì)雙語(yǔ)（多語(yǔ)）加工神經(jīng)機(jī)制的研究呈現(xiàn)縱深和關(guān)聯(lián)趨勢(shì)。 具體而言，所分析的語(yǔ)言任務(wù)精細(xì)度和復(fù)雜度不斷提高，受試者數(shù)量和類(lèi)別明顯增多，研究過(guò)程趨于綜合考量多種因素并從多個(gè)角度進(jìn)行交叉驗(yàn)證，數(shù)據(jù)收集從靜態(tài)觀察轉(zhuǎn)變到動(dòng)態(tài)追蹤，所得結(jié)果及解釋也逐漸從基于孤立個(gè)案過(guò)渡到依據(jù)批量數(shù)據(jù)探究其中的基本原理和潛在規(guī)律。

4 雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制研究的趨勢(shì)及啟示

雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制研究需要綜合考量受試樣本、習(xí)得年齡、習(xí)得方式、語(yǔ)言水平、語(yǔ)言類(lèi)型及語(yǔ)言加工任務(wù)、技術(shù)手段及分析方法、實(shí)驗(yàn)過(guò)程等多種因素，刻意忽略或含糊界定部分因素勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致無(wú)法精準(zhǔn)地捕獲、解釋潛在的神經(jīng)機(jī)制異同，也不利于深入開(kāi)展相關(guān)研究之間的對(duì)比分析和交叉驗(yàn)證。 雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制研究將逐漸呈現(xiàn)大樣本、多因素、重交叉、復(fù)雜、動(dòng)態(tài)、關(guān)聯(lián)的綜合特征。 高新技術(shù)的發(fā)展和研究方法的進(jìn)步將會(huì)極大地推動(dòng)神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)研究在時(shí)間、空間上向縱深、協(xié)同的方向拓展。 在一定時(shí)期內(nèi)，基于腦成像技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析及計(jì)算科學(xué)的發(fā)展，雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制研究將得以從大量碎片化的個(gè)案研究和孤立數(shù)據(jù)中提取、挖掘潛在的現(xiàn)象和規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善現(xiàn)有的認(rèn)知機(jī)制和神經(jīng)模型。 在不久的將來(lái)，隨著神經(jīng)元（群）的基本構(gòu)成、工作原理及傳導(dǎo)路徑的解碼和揭秘，人類(lèi)將得以構(gòu)建與神經(jīng)元通信的媒介與渠道，一定程度上實(shí)現(xiàn)對(duì)大腦認(rèn)知和加工過(guò)程的刺激與干預(yù)，從而可以充分地挖掘、激發(fā)人腦潛在的、巨大學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力。 此外，隨著神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)和腦認(rèn)知研究的逐步深入，人機(jī)互動(dòng)的接口與界面或許將得以構(gòu)建，通過(guò)腦電信號(hào)和腦電波傳遞語(yǔ)義指令進(jìn)而控制機(jī)器在某些特定層面上將得以實(shí)現(xiàn)，從而邁出人機(jī)一體化、自動(dòng)化的重要一步。 總之，隨著高新技術(shù)的發(fā)展和研究路徑的拓展，雙語(yǔ)（多語(yǔ)）神經(jīng)機(jī)制研究領(lǐng)域?qū)⒌靡陨疃冉獯a、動(dòng)態(tài)建構(gòu)大腦與雙語(yǔ)（多語(yǔ)）之間以及不同形式的語(yǔ)言之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和運(yùn)行模式。