擒敵術(shù)應(yīng)用技術(shù)訓(xùn)練存在的問題及對(duì)策研究

孫科龍

武警警官學(xué)院軍事訓(xùn)練系，四川 成都 610213

擒敵術(shù)應(yīng)用技術(shù)是踢、打、摔、拿、控等動(dòng)作在實(shí)戰(zhàn)條件下的綜合運(yùn)用，表現(xiàn)為兩人操配互搏的對(duì)抗形式，主要由倒功、主動(dòng)擒敵、防反擒敵、解脫擒敵、奪兇器擒敵和捆綁動(dòng)作等內(nèi)容組成，是擒敵術(shù)的主要制敵動(dòng)作，在武警官兵執(zhí)行各類任務(wù)中發(fā)揮著重要作用。然而，在多年訓(xùn)練實(shí)踐中，受組訓(xùn)不科學(xué)、消極保安全等因素的制約及以練為考、練為看等錯(cuò)誤思想的影響，導(dǎo)致擒敵術(shù)應(yīng)用技術(shù)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)始終不高，表演成分過多，脫離了緊貼實(shí)戰(zhàn)的根本宗旨，更達(dá)不到“勁力當(dāng)先、敢于近身、以快破敵、以巧取勝、控制關(guān)節(jié)”的要求，關(guān)鍵時(shí)刻難以派上用場(chǎng)，成為制約當(dāng)前擒敵戰(zhàn)斗力生成的一個(gè)重要因素。必須針對(duì)應(yīng)用技術(shù)訓(xùn)練中存在的普遍不足和突出問題、深入分析、查找原因、切實(shí)端正思想認(rèn)識(shí)，拿出提升訓(xùn)練實(shí)效的有效辦法。

1 擒敵術(shù)應(yīng)用技術(shù)訓(xùn)練主要問題及原因分析

1．1 組訓(xùn)不科學(xué)

1.1.1 教練員能力有限

應(yīng)用技術(shù)是擒敵術(shù)訓(xùn)練的重難點(diǎn)內(nèi)容，教練員作為訓(xùn)練的主導(dǎo)者和示范者，如果自身水平不行，勢(shì)必制約受訓(xùn)者對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握程度和運(yùn)用能力。一方面，不少教練員對(duì)擒敵訓(xùn)練教材的理解不夠，沒有吃透教材內(nèi)容，領(lǐng)悟不了教材的精神，比較突出的一個(gè)現(xiàn)象就是：同一本教材可以教出幾種動(dòng)作出來，可謂是五花八門。部分教練員缺乏相應(yīng)的施教組訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何搞好應(yīng)用技術(shù)訓(xùn)練沒有頭緒和細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，難以將教材的理論真正運(yùn)用到實(shí)踐中。

1.1.2 組訓(xùn)方法效果差

首先是組訓(xùn)方法不活。應(yīng)用技術(shù)訓(xùn)練方法包括體會(huì)練習(xí)、分解練習(xí)、連貫練習(xí)和對(duì)抗練習(xí)等，這也是擒敵技能訓(xùn)練的一般規(guī)律，由分解到連貫、由基礎(chǔ)到應(yīng)用，練習(xí)初期大多數(shù)教練員能夠遵循這一步驟，但進(jìn)入鞏固提高階段后，教練員往往沒有針對(duì)不同受訓(xùn)者、不同訓(xùn)練階段采取不同訓(xùn)練方法，例如單一的采用以老帶新，沒有適時(shí)進(jìn)行分組訓(xùn)練，導(dǎo)致新老同樣教，練法不活，效率很低。教練員如果不能很好的安排訓(xùn)練進(jìn)度和調(diào)節(jié)訓(xùn)練氛圍，則容易導(dǎo)致厭訓(xùn)怕訓(xùn)、訓(xùn)練積極性不高的情況出現(xiàn)，不利于訓(xùn)練的有效進(jìn)行。其次是糾正方法不準(zhǔn)。部分教練員指出問題不及時(shí)、不準(zhǔn)確，采取的糾正方法不恰當(dāng)，不能綜合運(yùn)用口令糾正、動(dòng)作示范糾正、正誤對(duì)比糾正等方法。常把個(gè)別問題進(jìn)行集體解決，把分解練習(xí)出現(xiàn)的問題留到連貫練習(xí)時(shí)進(jìn)行糾正，對(duì)復(fù)雜的動(dòng)作簡(jiǎn)單地采用口令糾正的方式，對(duì)后倒等危險(xiǎn)動(dòng)作錯(cuò)誤的運(yùn)用正誤對(duì)比糾正的方式，對(duì)老兵存在的痼癖動(dòng)作則反復(fù)使用動(dòng)作示范糾正，效果不明顯。

1．2 實(shí)戰(zhàn)性不強(qiáng)

1.2.1 “練為考”的觀念普遍存在

自武警部隊(duì)新一代《軍事訓(xùn)練大綱》頒布以來，對(duì)各項(xiàng)軍事訓(xùn)練提出了明確標(biāo)準(zhǔn)和更高要求。這無形給各級(jí)組訓(xùn)單位一個(gè)很大的壓力。遂行執(zhí)勤、處突、反恐等任務(wù)能直接檢驗(yàn)各部隊(duì)綜合戰(zhàn)斗力，但就某一技能而言，考核便成了檢查技能水平與評(píng)比各單位訓(xùn)練是否合格的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。由于擒敵術(shù)應(yīng)用技術(shù)不同于基礎(chǔ)拳腿法，難以進(jìn)行量化考評(píng)，同時(shí)目前對(duì)抗性考評(píng)手段還處在摸索實(shí)踐階段，在這種情形下，擒敵應(yīng)用技術(shù)這門戰(zhàn)場(chǎng)“硬功夫”往往成為考場(chǎng)“軟科目”，導(dǎo)致一些基層主官根本不重視平時(shí)的訓(xùn)練，長(zhǎng)此以往形成了考核能過關(guān)就行的錯(cuò)誤思想傾向。

1.2.2 “練為演”的現(xiàn)象比比皆是

目前，某些“練為演”的現(xiàn)象應(yīng)該杜絕，把擒敵術(shù)應(yīng)用技術(shù)表演當(dāng)作武警部隊(duì)的特色科目，同時(shí)，在軍隊(duì)的節(jié)日中 ，匯演的一些動(dòng)作更具有表演的性質(zhì)，與平時(shí)要求掌握的真功夫相距甚遠(yuǎn)，應(yīng)根據(jù)大綱和訓(xùn)練計(jì)劃安排，無論是節(jié)日表演還是其他情況，都要有真摔真打的實(shí)踐，真正展現(xiàn)擒敵術(shù)。

1．3 安全意識(shí)不牢

1.3.1 安全教育流于形式

就整個(gè)武警部隊(duì)來說，擒敵術(shù)應(yīng)用技術(shù)訓(xùn)練出現(xiàn)訓(xùn)練事故甚至傷亡事件并不少見，總部首長(zhǎng)對(duì)此高度重視，多次在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)安全問題。但一些部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和教練員不能充分領(lǐng)會(huì)上級(jí)意圖，有的產(chǎn)生消極保安全思想，應(yīng)用技術(shù)能少練就少練，有的卻形成“不出事等于沒事”的危險(xiǎn)觀點(diǎn)，把安全拋在一邊，安全教育流于形式。網(wǎng)絡(luò)上常見的武警戰(zhàn)士在水泥地上展示摔擒應(yīng)用技術(shù)動(dòng)作的視頻，就是“安全掛嘴邊，事故在身邊”的尷尬寫照。

1.3.2 安全措施不到位

根據(jù)訓(xùn)練規(guī)定，進(jìn)行倒功、應(yīng)用技術(shù)和實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗等訓(xùn)練時(shí)，必須穿戴好護(hù)具在摔跤墊上進(jìn)行，特別是對(duì)于傷亡率較高的后倒訓(xùn)練，在實(shí)際訓(xùn)練中已逐步取消。然而應(yīng)用技術(shù)“擊腹折腕”“抱腿頂摔”等動(dòng)作中，又需要用到后倒，所以一些教練員采取現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的方式，臨陣磨槍，倉(cāng)促之下，基礎(chǔ)打不牢，勢(shì)必造成不該有的損傷。此外，部分教練員片面認(rèn)為設(shè)置訓(xùn)練場(chǎng)地，組織穿帶護(hù)具比較浪費(fèi)時(shí)間，在防護(hù)措施不到位的情況下就直接展開訓(xùn)練，隨著受試者擒敵應(yīng)用技術(shù)對(duì)抗強(qiáng)度的增加，這無疑是給安全亮起了紅燈。

2 針對(duì)擒敵術(shù)應(yīng)用技術(shù)訓(xùn)練問題的解決對(duì)策

2．1 提高訓(xùn)練的科學(xué)性

2.1.1 加強(qiáng)教練員能力素質(zhì)

應(yīng)用技術(shù)不僅是多種格斗動(dòng)作的組合，其蘊(yùn)含的制敵機(jī)理與實(shí)戰(zhàn)變化也較為復(fù)雜，對(duì)教練員能力提出了更高要求。首先從警官層面，教練員應(yīng)當(dāng)做到“精”與“廣”?！熬本褪潜仨殞?duì)教材相關(guān)內(nèi)容研究要深，盡可能做到吃透教材內(nèi)容，領(lǐng)悟教材精髓。應(yīng)用技術(shù)要求做到“拿得準(zhǔn)、摔得狠、控得牢、制得住”，為此操作必須準(zhǔn)確細(xì)膩，控制講求無縫銜接。因此，教練員要勤思考、多總結(jié)、善歸納，既要精講多練，又要表達(dá)準(zhǔn)確，盡量避免模棱兩可的語(yǔ)句，以免受訓(xùn)者難以理解或理解錯(cuò)誤?！皬V”就是要求警官應(yīng)當(dāng)根據(jù)擒敵應(yīng)用技術(shù)涉及面廣的特點(diǎn)，立足教材拓寬知識(shí)面。加大對(duì)人體生理學(xué)、生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等多學(xué)科的研究，正確合理的運(yùn)用各門學(xué)理，用科學(xué)原理和實(shí)戰(zhàn)原理深入解析應(yīng)用技術(shù)動(dòng)作，關(guān)節(jié)如何有效控制，摔敵如何迅猛有力等。其次從士官層面，教練員要做到學(xué)、練、教三者有機(jī)結(jié)合。學(xué)即從警官示教作業(yè)中學(xué)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)標(biāo)準(zhǔn)能使展開訓(xùn)練時(shí)有章可循，避免動(dòng)作五花八門、標(biāo)準(zhǔn)不高的現(xiàn)象產(chǎn)生。練即練基礎(chǔ)、練動(dòng)作、練作風(fēng)，可通過加強(qiáng)自身力量、速度、耐力、柔韌和抗擊打等訓(xùn)練來打牢素質(zhì)基礎(chǔ)，通過反復(fù)練習(xí)應(yīng)用技術(shù)提高動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，練就過硬本領(lǐng)和作風(fēng)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)練習(xí)技巧與規(guī)律，為下步有效組織訓(xùn)練積累經(jīng)驗(yàn)。教即搞好示范作業(yè)，要搞好示范作業(yè)除了從教材上學(xué)規(guī)范、從資深教練員處學(xué)方法，還要注重從日常組訓(xùn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，多措并舉，提高應(yīng)用技術(shù)訓(xùn)練水平。

2.1.2 合理運(yùn)用組訓(xùn)方法手段

首先，訓(xùn)練方法選擇準(zhǔn)確能起到事半功倍的效果。一要因材施教，要根據(jù)具體對(duì)象實(shí)際采取不同訓(xùn)練方法，尤其是新老結(jié)合、強(qiáng)弱搭檔的情況下。當(dāng)然，方法不在多而在準(zhǔn)確、及時(shí)，要機(jī)動(dòng)靈活，對(duì)新兵多動(dòng)作示范、對(duì)老兵多要領(lǐng)提示，對(duì)落后者多鼓勵(lì)、對(duì)優(yōu)秀者要提高標(biāo)準(zhǔn)。二要循序漸進(jìn)，在體會(huì)練習(xí)階段要進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，使其領(lǐng)會(huì)動(dòng)作；分解練習(xí)階段要突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)；連貫練習(xí)階段強(qiáng)調(diào)精講多練，反復(fù)練習(xí)，熟能生巧；在對(duì)抗練習(xí)階段堅(jiān)持訓(xùn)戰(zhàn)一致，把擒敵實(shí)戰(zhàn)需要的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)練實(shí)練精。三要詳略得當(dāng)，對(duì)于操作過程簡(jiǎn)單的應(yīng)用技術(shù)動(dòng)作，可直接跳過分解練習(xí)，多進(jìn)行連貫訓(xùn)練；對(duì)于復(fù)雜應(yīng)用技術(shù)動(dòng)作則應(yīng)多進(jìn)行分解練習(xí)，在準(zhǔn)確熟練掌握動(dòng)作要領(lǐng)基礎(chǔ)上，提高速度和力度即可。但無論采取何種訓(xùn)練方法，都應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)受訓(xùn)者的積極性，充分激發(fā)其訓(xùn)練熱情，培養(yǎng)受訓(xùn)者“精武強(qiáng)軍”的使命感和敢打敢拼的戰(zhàn)斗精神。其次，選擇糾正方法要從問題的特性出發(fā)。一是針對(duì)個(gè)別存在的問題進(jìn)行個(gè)別糾正，對(duì)于新兵存在的問題可進(jìn)行單個(gè)教練，多做示范，誘導(dǎo)糾正；老兵存在的問題，大多是痼癖動(dòng)作，應(yīng)分解糾正，抓住問題、突出重點(diǎn)、反復(fù)強(qiáng)調(diào)。二是針對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行集體糾正，對(duì)新兵存在的問題可采取強(qiáng)弱搭配結(jié)對(duì)子、新老分組練習(xí)，然后采用動(dòng)作示范和分解糾正的方式，一步步進(jìn)行規(guī)范講解；對(duì)老兵存在的問題，則有可能是訓(xùn)練初期即存在，之前的教練員動(dòng)作講解示范不準(zhǔn)確，可采用正誤對(duì)比糾正的方式，指出問題、明確標(biāo)準(zhǔn)，而后通過反復(fù)練習(xí)形成新的記憶。

2．2 突出訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)性

2.2.1 注重實(shí)戰(zhàn)意識(shí)的培養(yǎng)

首先，要筑牢“練為戰(zhàn)”的實(shí)戰(zhàn)觀念。訓(xùn)練的最終目標(biāo)是實(shí)戰(zhàn)，只有認(rèn)清這點(diǎn)訓(xùn)練才不會(huì)劍走偏鋒，訓(xùn)練的成果才能在實(shí)戰(zhàn)中得到發(fā)揮。一是樹立“練為戰(zhàn)與練為勝”的思想，緊緊圍繞習(xí)主席“能打仗、打勝仗”的要求來組織訓(xùn)練，真正發(fā)揮擒敵應(yīng)用技術(shù)的實(shí)戰(zhàn)性和高效性，切實(shí)達(dá)到一招制敵的效果；二是認(rèn)清 “練為戰(zhàn)”與“練為考”的關(guān)系，只要真正做到了動(dòng)作要領(lǐng)準(zhǔn)確規(guī)范，具有連貫迅猛的實(shí)戰(zhàn)殺傷力，這樣的擒敵應(yīng)用技術(shù)動(dòng)作也必然更能博人眼球，自然考出好成績(jī)；三是把握 “練為戰(zhàn)與練為演”的分界線，擒敵應(yīng)用技術(shù)本身就具有很強(qiáng)的觀賞性，其聲、型、勢(shì)就是一種美，不能刻意，過于死板，否則就“越界”了，偏離了實(shí)戰(zhàn)技擊的攻防本質(zhì)。其次，要提高擒敵戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的水平。一要遵循勇敢沉著、把握時(shí)機(jī)、攻防兼?zhèn)?、活用?zhàn)術(shù)的基本要求，在實(shí)戰(zhàn)中有法可依、有章可循；二要通過實(shí)踐磨練、精神培育、提高心理攻防能力，培育戰(zhàn)斗精神，使自己在實(shí)戰(zhàn)中臨危不亂，保持清醒；三要通過戰(zhàn)例分析，在勝利與失敗的強(qiáng)烈對(duì)比下形成自我戰(zhàn)術(shù)體系，在與敵實(shí)戰(zhàn)中才能思路清晰、靈活機(jī)動(dòng)、克敵有術(shù)。

2.2.2 把握實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用的技巧

首先，奇襲為主。其核心要義就是出其不意、攻其不備、戰(zhàn)無定法，實(shí)戰(zhàn)中很可能碰到整體實(shí)力優(yōu)于自己的對(duì)手，必須通過創(chuàng)造性的戰(zhàn)法設(shè)計(jì)，打敵措手不及，擊敵意想不到。在戰(zhàn)場(chǎng)上，根本不需要搞什么對(duì)稱作戰(zhàn)，你打你的戰(zhàn)法，我用我的招數(shù)，亂其陣腳，應(yīng)用技術(shù)中的“抱膝打頭”正是由后奇襲的典范。其次，巧戰(zhàn)為魂。其核心要義是直擊要害、結(jié)構(gòu)破壞和系統(tǒng)毀癱，就是要對(duì)敵實(shí)施點(diǎn)穴式、震懾式、癱瘓式作戰(zhàn)，達(dá)到“一節(jié)痛，百穴不用”的效果。擒敵應(yīng)用技術(shù)的要訣也強(qiáng)調(diào)一招制敵，必須了解人體構(gòu)造，精確打擊敵要害部位，才能在實(shí)戰(zhàn)中機(jī)動(dòng)靈活、揚(yáng)長(zhǎng)避短，以巧取勝，應(yīng)用技術(shù)中的“蹬襠擊頭”就是直擊要害的巧戰(zhàn)。再次，軟硬兼施。其核心要義是軟硬結(jié)合，打誘并舉，綜合制勝，雖說“進(jìn)攻是最好的防守”，但是面臨防守嚴(yán)密之?dāng)?，單純地進(jìn)攻只能迅速消耗自身體力。為此，可通過示弱，誘敵進(jìn)攻，再尋找破綻，將敵制服，例如，應(yīng)用技術(shù)中的“抱腿撞襠”能在對(duì)方處于優(yōu)勢(shì)，盲目出拳進(jìn)攻、不注重下盤防守或處于劣勢(shì)出拳猶豫之際，迅速下潛近身將其制服。

3 確保訓(xùn)練的安全性

3．1 安全教育要細(xì)致具體

一要將上級(jí)指示要求傳達(dá)到位，必須多次組織專門學(xué)習(xí)討論，充分領(lǐng)會(huì)上級(jí)關(guān)于應(yīng)用技術(shù)訓(xùn)練安全的具體要求，并充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、板報(bào)等載體，大力宣傳和營(yíng)造注重訓(xùn)練安全的氛圍；二要加強(qiáng)安全警示教育，通過搜集整理各單位擒敵術(shù)訓(xùn)練，尤其是應(yīng)用技術(shù)訓(xùn)練中出現(xiàn)的安全問題和事故，用現(xiàn)實(shí)說話，可以增強(qiáng)教育效果，使官兵不斷提高警惕，切實(shí)在應(yīng)用技術(shù)訓(xùn)練中始終繃緊安全這根弦，堅(jiān)決防止違反規(guī)定、盲目蠻干和發(fā)生訓(xùn)練事故；三要把訓(xùn)練傷預(yù)防和治療作為重點(diǎn)，提高官兵自我防護(hù)能力，要將運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)相關(guān)知識(shí)穿插到教練員培訓(xùn)和受訓(xùn)者健康教育課程中，讓同志們了解應(yīng)用技術(shù)訓(xùn)練中常見損傷發(fā)生的原因，明確注意事項(xiàng)，掌握訓(xùn)練傷臨場(chǎng)處置的具體方法，切實(shí)提高官兵確保訓(xùn)練安全的自覺性和能力水平。

3．2 安全措施要保障有力

擒敵術(shù)應(yīng)用技術(shù)動(dòng)作對(duì)抗性強(qiáng)，操作手和配手的身心都承受著激烈沖擊，對(duì)訓(xùn)練安全的各方面保障要求很高。一要做好訓(xùn)練前準(zhǔn)備活動(dòng)；二要做好訓(xùn)練場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備；三要完善訓(xùn)練硬件設(shè)施。此外，還要根據(jù)對(duì)抗強(qiáng)度和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估具體情況，在必要時(shí)安排醫(yī)護(hù)人員在場(chǎng)，并做好急救準(zhǔn)備和各項(xiàng)醫(yī)療保障，確保一旦出現(xiàn)訓(xùn)練損傷就能得到及時(shí)救治與妥善處理。