淺析工學(xué)一體化教學(xué)改革

青島市技師學(xué)院 馬玉青

2019年12月，筆者有幸到廣州工貿(mào)技師學(xué)院參加工學(xué)一體化課程教學(xué)能力提升的培訓(xùn)。給我印象最深的是他們學(xué)校處處體現(xiàn)工學(xué)一體化的理念。沒(méi)有教室，只有學(xué)習(xí)工作站和校企實(shí)訓(xùn)中心；沒(méi)有指定教材，只有學(xué)習(xí)工作頁(yè)。6天的培訓(xùn)非常緊張，當(dāng)然收獲很多，感觸也很深。

1 心得體會(huì)

1.1 對(duì)工學(xué)一體化有了更深刻的理解

筆者作為教研室主任，主持編寫(xiě)過(guò)人才培養(yǎng)方案，也開(kāi)展過(guò)六步教學(xué)法的課堂教學(xué)，原以為工學(xué)一體化不過(guò)如此?？赏ㄟ^(guò)這6天的培訓(xùn)，我深刻明白了工學(xué)一體化遠(yuǎn)非如此，我們只是形似而已。比如人才培養(yǎng)目標(biāo)的描述，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)里面凝聚的精華是很多人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究而提煉出來(lái)的，真正體現(xiàn)了工學(xué)一體化的理念。還有實(shí)踐專家座談、典型工作任務(wù)的提取、教學(xué)活動(dòng)的策劃、魚(yú)骨圖的畫(huà)法等，處處體現(xiàn)工學(xué)一體化的理念，是厚積薄發(fā)的成果。

1.2 教師的事業(yè)心打動(dòng)著人心

廣州工貿(mào)技師學(xué)院的教師，尤其是年輕教師都很有事業(yè)心，能靜下心來(lái)做一些看似枯燥乏味的工作。其中有一位非常年輕的教師，他說(shuō)他5年里做的事情相當(dāng)于別人10年做的事情，每天晚上工作到十點(diǎn)，不斷地總結(jié)、論證、實(shí)踐、思考什么才是真正的工學(xué)一體化。就是這么繁瑣的工作他堅(jiān)持做了5年，而且還在做。正是這份毅力，這份耐得住寂寞的執(zhí)著，讓他有了積淀，也讓他在廣州市教師職業(yè)能力大賽上獲得第一名的好成績(jī)。

1.3 全員參與一體化改革

廣州工貿(mào)技師學(xué)院上到系主任下到普通教師，都參與了工學(xué)一體化的教學(xué)改革和實(shí)踐，人人都懂工學(xué)一體化的理念，人人也都能上工學(xué)一體化的課程。系主任作為帶頭人親自主持工學(xué)一體化教學(xué)改革。每門(mén)課程都有一名課程負(fù)責(zé)人進(jìn)行開(kāi)發(fā)，其他教師參與其中的某項(xiàng)具體工作。人人參與企業(yè)實(shí)踐和企業(yè)調(diào)研，人人明白企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，人人做到工學(xué)一體化的結(jié)合。

1.4 善于積累和總結(jié)

他們能夠不斷進(jìn)行反思和總結(jié)，然后提煉出精華并推廣。其實(shí)我們也在天天工作，工作中也總有一些好的方法和理念，但往往缺乏總結(jié)提煉，非常碎片化，未形成體系。

2 改革措施

學(xué)人之長(zhǎng)，為己所用。我校的汽車(chē)學(xué)院將作為學(xué)校教改試點(diǎn)學(xué)院，深感責(zé)任重大。教改不會(huì)一蹴而就，需要過(guò)程，需要以點(diǎn)帶面、全員參與。在學(xué)習(xí)借鑒外省技工院校改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我院情況，通過(guò)3年的努力，開(kāi)發(fā)完成適合我院實(shí)際的汽車(chē)維修專業(yè)一體化課程體系，探索建立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、符合企業(yè)生產(chǎn)需要的現(xiàn)代技工教育新教學(xué)體系。為此，筆者認(rèn)為需要采取以下教改措施。

（1）加強(qiáng)校企合作。工學(xué)一體化課程教學(xué)要與校企合作相互促進(jìn)，要通過(guò)校企深度合作推進(jìn)工學(xué)一體化教學(xué)改革，通過(guò)教學(xué)改革深化校企合作的內(nèi)容，使學(xué)校和企業(yè)形成互惠共贏的利益共同體，推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程緊密對(duì)接。

（2）加強(qiáng)工學(xué)一體化教師培養(yǎng)。要以大規(guī)模開(kāi)展師資輪訓(xùn)和校企共同培養(yǎng)為抓手，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，著力培養(yǎng)工學(xué)一體化教師。

（3）圍繞工學(xué)一體化課程改革加強(qiáng)教學(xué)管理。要以促進(jìn)校企合作為目標(biāo)，以推動(dòng)工學(xué)一體化教學(xué)為重點(diǎn)，健全各項(xiàng)教學(xué)管理制度。

（4）進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)工作。加快開(kāi)發(fā)本專業(yè)工學(xué)一體化課程教材及其他輔助教材。學(xué)生工作頁(yè)和教學(xué)實(shí)施方案是相互配套的教學(xué)材料，也是工學(xué)一體化課程體系的重要組成部分。

廣州工貿(mào)技師學(xué)院值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多，我們應(yīng)該知難而上、迎頭追擊，靜下心來(lái)潛心做一些事情，不負(fù)韶華，不負(fù)自己。千里之行始于足下，相信將來(lái)我們也可以站在職業(yè)教育這個(gè)大舞臺(tái)的中央，展示我們的風(fēng)采。