淺談農(nóng)村小學(xué)低年級語文學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)

韋玉鳳

(廣西河池市都安瑤族自治縣澄江鎮(zhèn)八仙小學(xué) 廣西 河池 530700)

在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，存在著很多問題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。為了改善學(xué)生學(xué)習(xí)效率低的情況，需要對小學(xué)低年級語文學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握更多的知識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的作用。

1.現(xiàn)階段，農(nóng)村小學(xué)低年級語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。在農(nóng)村小學(xué)低年級語文教學(xué)中，存在著很多的問題，這些問題導(dǎo)致學(xué)生無法高效的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。其中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高就是當(dāng)前階段，學(xué)生學(xué)習(xí)所遇到的主要問題。造成這樣的原因主要是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容枯燥，很多知識讓學(xué)生無法高效的去進(jìn)行了解，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。由此可以看出，在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高對學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分不利的。

1.2 教學(xué)方式單一。教學(xué)方式單一對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著一定的影響，在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，教學(xué)方式主要是以教師為主體，為學(xué)生講解小學(xué)語文中的一些知識點(diǎn)，待學(xué)生了解后，讓學(xué)生去進(jìn)行記憶，這樣的教學(xué)方式會讓學(xué)生有一種枯燥感，學(xué)生無法去高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅如此，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，自行思考不佳，只知道對教師所將的知識進(jìn)行記錄，導(dǎo)致學(xué)生無法將語文知識活學(xué)活用，十分不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1.3 教學(xué)資源不足。教學(xué)資源不足是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中常見的問題之一，由于教學(xué)資源問題，導(dǎo)致學(xué)生無法對所遇到的問題進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，這樣的情況導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)習(xí)到更多的知識，這樣的情況影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。不僅如此，由于教學(xué)資源不足，教師在教學(xué)中無法為學(xué)生講解更多的知識，也無法為學(xué)生設(shè)立正確的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的知識面更加的狹隘，不能夠開闊學(xué)生的眼界，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.農(nóng)村小學(xué)低年級語文學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在農(nóng)村低年級語文教學(xué)中，需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做語文游戲，先將學(xué)生進(jìn)行分組，然后為學(xué)生設(shè)立游戲情境，如，表演《晏子使楚》這篇文章，通過學(xué)生去對晏子和楚王的模仿，其他學(xué)生能夠更加直觀的了解到當(dāng)時(shí)二人的心理狀態(tài)，再加上分組進(jìn)行比拼的環(huán)節(jié)，學(xué)生會對文章進(jìn)行仔細(xì)的分析和研究，從而表演的更加準(zhǔn)確和形象，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的作用，也能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的到提高，對語文知識掌握的更加熟練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2 豐富教學(xué)方式。教學(xué)方式對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義，如何能夠豐富教學(xué)方式，讓學(xué)生在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境下去進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著積極的作用，教師可以在語文教學(xué)中確立以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)φZ文知識進(jìn)行思考，不僅對語文知識有了更好的掌握，還有助于學(xué)生的思維能力的提高。教師在語文教學(xué)中為學(xué)生講解知識點(diǎn)后，就需要學(xué)生去對問題進(jìn)行思考和研究，遇到問題直接向教師進(jìn)行提問，教師在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下為學(xué)生解決問題，讓學(xué)生掌握更多的語文方式。除此之外，教師也可以利用交流教學(xué)法，舉辦小學(xué)語文主題班會，讓學(xué)生進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)語文的方式,從而讓學(xué)生能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，間接的提高自身的學(xué)習(xí)效率。

2.3 豐富教學(xué)資源。教學(xué)資源是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中嚴(yán)重的問題之一，有于教學(xué)資源缺乏，學(xué)生無法高效的去學(xué)習(xí)語文知識，更無法掌握充足的課外知識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著不利的影響。為了解決這樣的問題，需要學(xué)校進(jìn)行努力，實(shí)現(xiàn)教育改革，國家也需要為農(nóng)村小學(xué)提供大量的學(xué)習(xí)資源，比如，互聯(lián)網(wǎng)，課外書籍等。通過互聯(lián)網(wǎng)，教師可以為學(xué)生去查閱更多的語文知識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的作用,也能夠通過視頻和音頻等方式讓學(xué)生更加直觀的了解到語文知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。除此之外，對課外書籍進(jìn)行整理，構(gòu)建校內(nèi)圖書館，讓學(xué)生在課下之余能夠去圖書館內(nèi)學(xué)習(xí)語文知識，對提高自身的能力有著積極的作用，由此可以看出，通過豐富教學(xué)資源對學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識有著重要的意義。

2.4 學(xué)生和教師進(jìn)行交流。在當(dāng)前階段，學(xué)生和教師之間的交流對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著一定的影響，如果學(xué)生和教師沒有進(jìn)行及時(shí)的交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題就無法得到及時(shí)的解決，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會下降，降低了小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。為了改善這樣的情況，需要讓學(xué)生和教師進(jìn)行交流，不僅學(xué)生所遇到的問題能夠得到解決，教師也能夠根據(jù)學(xué)生所遇到的問題去改變自身的教學(xué)方式，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.5 聯(lián)系學(xué)生的生活。在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生所接觸的事物很單一，這也就造成了學(xué)生的思想片面，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高，這就需要將小學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，比如，讓學(xué)生描述自己的家人，以及在寫作中寫一些生活中的事情，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生的語文能力得到提高，更加扎實(shí)的掌握語文知識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著積極的作用。

結(jié)束語

綜上所述，可以了解到現(xiàn)階段，農(nóng)村小學(xué)低年級語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，農(nóng)村小學(xué)低年級語文學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)。由此可以看出，農(nóng)村小學(xué)低年級語文教學(xué)中的一些問題，學(xué)生對語文知識不感興趣，所處的環(huán)境無法讓學(xué)生掌握更多的知識等，這樣的情況都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高，可以豐富教學(xué)方式，聯(lián)系學(xué)生的生活以及豐富教學(xué)資源等，利用這樣的方式，讓學(xué)生成為語文教學(xué)的主體，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的意義，在這樣的環(huán)境下，不僅教學(xué)質(zhì)量得到了提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也提高了，教師在教學(xué)中越來越輕松，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識，對于教師而言，在教學(xué)中將精力放在為學(xué)生解決問題和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上，能夠及時(shí)解決學(xué)生所遇到的問題，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。