基于一體化學(xué)習(xí)平臺(tái)的在線翻轉(zhuǎn)課堂模式探究
——以嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)與保育課程為例

吾布力·皮大依 吳翰 新疆廣播電視大學(xué)文法學(xué)院

● 引言

新疆廣播電視大學(xué)作為一所以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的高等學(xué)校，一直致力于促進(jìn)新疆地區(qū)教育信息化和教育扶貧。2019年學(xué)校改革原有的發(fā)展模式，以校企合作的方式為國(guó)家開(kāi)放大學(xué)新疆試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)注 和非新疆試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)省開(kāi)課程搭建了“一體化在線學(xué)習(xí)平臺(tái)”并實(shí)施基于該平臺(tái)的在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，提高了少數(shù)民族遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)了“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)自動(dòng)化、學(xué)習(xí)主動(dòng)化”，得到了師生的好評(píng)。

● 實(shí)施基于一體化在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的在線翻轉(zhuǎn)課堂

下面，筆者以開(kāi)放教育“嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)與保育”課程教學(xué)為例，介紹在一體化在線學(xué)習(xí)平臺(tái)環(huán)境下開(kāi)展在線翻轉(zhuǎn)課堂的途徑。

1.制作資源，準(zhǔn)備教學(xué)

開(kāi)展在線教育,優(yōu)質(zhì)課程學(xué)習(xí)資源不可或缺，學(xué)習(xí)資源的種類(lèi)很多，如文本、圖片、音頻、視頻、微課、鏈接資源等。根據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，課程責(zé)任教師選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程重難點(diǎn)知識(shí)制作短小精悍的微課（含一節(jié)導(dǎo)學(xué)微課），每個(gè)微課后面配備5道隨堂測(cè)試題，另外還提供課程講義、PPT課件、平時(shí)作業(yè)等教學(xué)資源。導(dǎo)學(xué)微課以圖文并茂的形式形象地介紹這門(mén)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、考核方式等，使學(xué)生了解平臺(tái)操作和課程學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生輕松而愉快地學(xué)習(xí)課程微課和文本資源。課程責(zé)任教師在課前將這些學(xué)習(xí)資源上傳至一體化在線學(xué)習(xí)平臺(tái)供學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)教師所推送的教學(xué)資源，初步掌握課程內(nèi)容后，帶著問(wèn)題，有準(zhǔn)備、有目的地參加網(wǎng)上答疑。

2.課前導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)思考

課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)利用“導(dǎo)學(xué)+助學(xué)+促學(xué)”三學(xué)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和手段進(jìn)行全方位指導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)該課程給予的具體指導(dǎo)，包括上網(wǎng)學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)、課程導(dǎo)學(xué)。由課程輔導(dǎo)教師根據(jù)課程重難點(diǎn)在討論區(qū)提出思考題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，回答學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)掌握并反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教師根據(jù)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，尊重不同、鼓勵(lì)思考，讓學(xué)生自主探索知識(shí)并說(shuō)出自己的想法，在思想碰撞中得到啟發(fā)。在討論過(guò)程中要求每位學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而且陳述內(nèi)容不得重復(fù)。

3.課中助學(xué),答疑解惑

課中助學(xué)通過(guò)網(wǎng)上答疑和線下輔導(dǎo)進(jìn)行。線上答疑主要由輔導(dǎo)教師在課程討論區(qū)以文本互動(dòng)的形式在線集中講解或解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種疑難問(wèn)題，一般分為實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)兩種。答疑時(shí)需要教師提前設(shè)計(jì)好課程討論主題，讓學(xué)生提前思考，避免在答疑時(shí)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”。這種師生、生生之間的多元互動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，增強(qiáng)師生感情。線下輔導(dǎo)主要集中在基于云教室的輔導(dǎo)上。責(zé)任教師充分利用覆蓋全疆地州市和縣級(jí)電大的云教室開(kāi)展“全疆一堂課”進(jìn)行“面授”輔導(dǎo)，使分布在全疆各地的學(xué)生能同步參加面授課程和互動(dòng)。

4.課后促學(xué)，內(nèi)化吸收

促學(xué)是督促學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵所在。課后復(fù)習(xí)是任何一種教學(xué)模式或者教育階段的必要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)前期的學(xué)習(xí)之后需要溫故知新、深化理解，即進(jìn)入綜合測(cè)試環(huán)節(jié)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，全面掌握課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。這是學(xué)生在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)知識(shí)的反思、再認(rèn)識(shí)、提升過(guò)程。

● 在線翻轉(zhuǎn)課堂帶來(lái)的變革

1.減輕師生負(fù)擔(dān)

一體化在線學(xué)習(xí)平臺(tái)將教學(xué)的各功能模塊融為一體，使用統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)和系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)資源。在這種環(huán)境下開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂，可以大大簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之間的切換，能讓學(xué)生一站式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，平臺(tái)全程自動(dòng)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和成長(zhǎng)過(guò)程。教師無(wú)需從多個(gè)平臺(tái)提取各類(lèi)階段式成績(jī)，計(jì)算最終學(xué)習(xí)成果，因?yàn)橄到y(tǒng)自動(dòng)評(píng)定隨堂測(cè)試和綜合測(cè)試成績(jī)，最終一鍵導(dǎo)出即可。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在線翻轉(zhuǎn)課堂不受時(shí)空限制，學(xué)生完全可以利用業(yè)余時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也不會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。精心設(shè)計(jì)的微課不僅能吸引學(xué)生的注力，還能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)思考，可以創(chuàng)造活躍的課堂氣氛。

3.提升思考能力

在線翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，教師和學(xué)生通過(guò)合作探究解決問(wèn)題，通過(guò)小組討論、網(wǎng)上答疑等多種教與學(xué)形式的混合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、協(xié)作等多方面的能力。

4.提高信息素養(yǎng)

在線翻轉(zhuǎn)課堂允許學(xué)生按照自己的能力、方法、時(shí)間、節(jié)奏開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，教師也能夠自由支配時(shí)間，利用碎片化時(shí)間制作資源，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。教師將所有零散性課程資源上傳到到平臺(tái)并定期更新，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源的系統(tǒng)管理和生態(tài)化建設(shè)。同時(shí)，教師組織學(xué)生在一體化在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上課前預(yù)習(xí)，并將課內(nèi)課外完成的作業(yè)提交到平臺(tái)。

● 結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)的發(fā)展帶給現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的不僅是手段與方法的變革，更是教育觀念與教育模式的變革。如果在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中讓學(xué)生參與課堂，使其獲得更多表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)其積極性，促進(jìn)其學(xué)習(xí)和思考能力提升，加強(qiáng)交流和共享，那么評(píng)獎(jiǎng)就可以達(dá)到事半功倍的效果。

注：新疆試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)是指國(guó)家開(kāi)放大學(xué)專(zhuān)門(mén)招收新疆地區(qū)少數(shù)民族開(kāi)放教育學(xué)生的學(xué)前教育等9個(gè)專(zhuān)業(yè)。