如何把情感教育落實(shí)到道德與法治課堂上

高 凱

(江蘇省宿遷市泗陽縣城廂實(shí)驗小學(xué) 江蘇 泗陽 223700)

道德與法治是小學(xué)階段的基礎(chǔ)性課程之一，在小學(xué)階段的道德與法治課堂上，教師要做好情感教育的落實(shí)，以更好地發(fā)揮出此學(xué)科的重要意義。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾伟亚楦薪逃灤┑降赖屡c法治課堂教學(xué)中。

1.小學(xué)道德與法治教學(xué)中情感教育的重要性

情感教育是一種情感的交流，可以讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識教師與社會，也能夠讓教師更加了解學(xué)生。這種了解必然會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一是減輕教師的教學(xué)壓力和思想壓力；二是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。小學(xué)思想道德與法治課程中主要涵蓋了思想道德教育、社會主義建設(shè)理念、自強(qiáng)自立精神、優(yōu)秀到的品質(zhì)等內(nèi)容，并且在教學(xué)中指引學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀等觀念取向，幫助學(xué)生社會主義價值觀念的形成。故在教學(xué)中單純通過分析案例或者灌輸式、填鴨式文字講解，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對于長篇大論的段落和習(xí)題難以理解，并會感到厭倦。而通過在小學(xué)政治課程中融入情感教育，可以實(shí)現(xiàn)將品德教育、思想道德教育、學(xué)生的素質(zhì)精神教育與社會主義建設(shè)理念等相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)化的教學(xué)概念，并可以更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的三觀理念，樹立正確的思想道德觀念，不僅有助于學(xué)生思想道德與法治成績的提高，還有助于學(xué)生自身價值的體現(xiàn)，提升自身的綜合素質(zhì)。

2.小學(xué)道德與法治課的情感教育的措施分析

2.1 增進(jìn)師生關(guān)系，營造和睦氛圍。很多學(xué)生對教師產(chǎn)生敬畏之心，甚至不敢直視教師，感到恐懼。教師需要放下領(lǐng)導(dǎo)的架子，需要與學(xué)生平等相處，建立良好的師生關(guān)系，并要明確學(xué)生的所需，在生活和學(xué)習(xí)上多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的自信心，尤其是對于內(nèi)向和自卑心理的學(xué)生。對于學(xué)生的進(jìn)步需要鼓勵，對于學(xué)生存在的問題需要耐心的進(jìn)行講解，而不是一味的批評和教育，讓學(xué)生感到教師是在真正的關(guān)懷自己，對教師的情感油然而生，學(xué)習(xí)的熱情也會高漲。

2.2 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活學(xué)活用知識。小學(xué)道德與法治教學(xué)在中考的比重不是很大，時常會讓學(xué)生產(chǎn)生一種誤解，認(rèn)為道德與法治課并不重要，所以在學(xué)習(xí)上不會下功夫。另外，小學(xué)道德與法治是一門較為枯燥的理論性課程，也會讓許多學(xué)生對其失去興趣。小學(xué)道德與法治教師在教學(xué)中充分發(fā)揮情感教學(xué)的重要作用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。比如，將現(xiàn)實(shí)情感生活融入到教學(xué)中，將學(xué)生帶進(jìn)真實(shí)的生活場景，便能讓學(xué)生認(rèn)識到道德與法治知識在生活中也是十分有用的。可以說，情感教學(xué)不僅是師生關(guān)系之間的紐帶，更是學(xué)生與學(xué)習(xí)、生活的情感紐帶，它讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。

2.3 以情感體驗為載體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。道德與法治教育本來就比較枯燥乏味，各種概念、規(guī)律既抽象又難以理解。有些老師在上課的時候只要求學(xué)生對概念進(jìn)行死記硬背，沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解，沒有想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于課本中的重難點(diǎn)只是讓學(xué)生勾畫出來，接下來就是讓學(xué)生背誦，應(yīng)付各種考試。這樣的教學(xué)，脫離了素質(zhì)教育的本質(zhì)。在日常教學(xué)中，道德與法治老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過講述歷史故事、觀看電視記錄片和教學(xué)影視片等方式讓學(xué)生了解。道德與法治理論背后的故事，讓學(xué)生從情感上體會道德與法治的嚴(yán)肅性和重要性，讓學(xué)生從心靈上真正感悟到學(xué)習(xí)道德與法治的重大意義。實(shí)踐證明，情景教育是一根系著理論與現(xiàn)實(shí)的紐帶。尤其在素質(zhì)教育的今天，通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在道德與法治教學(xué)中，我們要學(xué)會借景生情，以理激情，讓學(xué)生置身于特定的情境中，以便達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.4 尊重學(xué)生個性，樹立學(xué)生自信。小學(xué)生在一個新環(huán)境小學(xué)習(xí)，并且逐漸有了獨(dú)立思考的能力和思維判斷力，有的便顯得十分有個性，甚至?xí)霈F(xiàn)一些不良的嗜好和習(xí)慣。小學(xué)道德與法治教師的責(zé)任除了將知識傳授給學(xué)生外，還需要幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀、價值觀。比如讓學(xué)生進(jìn)行才藝比賽，自己發(fā)掘自己的特長，并在課堂上展示出來。有的書法好、有的小提琴好、有的畫畫好、有的籃球好……教師可以根據(jù)學(xué)生的愛好和特長進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。隨著這堂課程的學(xué)習(xí)，教師也會逐步了解學(xué)生的愛好和特長，在以后的學(xué)習(xí)分工中可以極大地發(fā)揮學(xué)生的愛好和特長，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立自信心。

2.5 緊貼學(xué)生的生活，開展德育教育。小學(xué)道德與法治新教材《道德與法治》的改革并不是對人教版原教材的修編完善，而是在框架、結(jié)構(gòu)、編排、立意上全部重新設(shè)計，旨在為小學(xué)生提供一套有價值、有內(nèi)涵的學(xué)習(xí)資料。小學(xué)道德與法治教師在教學(xué)中應(yīng)該緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，提高課堂的開放性，引導(dǎo)小學(xué)生積極參與課堂實(shí)踐，將德育教育、心理教育與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。道德教育與法治教育在本質(zhì)上是對生活實(shí)踐知識、實(shí)用知識的學(xué)習(xí)，與日常生活有著密不可分的聯(lián)系。

情感教育是小學(xué)道德與法治教育中的一項重要內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀都受到了影響。作為小學(xué)道德與法治教師，一定要結(jié)合教學(xué)需求，做好情感教育的滲透，促使學(xué)生身心健康的成長。