初中語文教學(xué)中家國情懷教育的幾點(diǎn)策略

代 毅

(西藏昌都市江達(dá)縣第一初級中學(xué) 西藏 昌都 854500)

“家是最小國，國是千萬家”言簡意賅的詮釋了國與家的關(guān)系。因此，文章題目中的“家國情懷”指的是對家和國的認(rèn)同和熱愛的情感?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)中指出：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀；認(rèn)識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧?！币虼?，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生對語文知識的理解與記憶、語文能力的訓(xùn)練與提升，還要注重思想情感的體味與內(nèi)化。

1.在資料查閱讀中認(rèn)知家國情懷

學(xué)生的課前學(xué)習(xí)是預(yù)習(xí)。課文預(yù)習(xí)的重要內(nèi)容是查閱資料，包括查閱作者經(jīng)歷、寫作背景、相關(guān)文章等。語文課文中的許多作者就是愛國主義者，查閱他們的人生經(jīng)歷，有助于學(xué)生認(rèn)知家國情懷?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》的作者梁啟超，是中國近代著名的思想家、政治家、教育家，也是家庭教育的成功者。了解梁啟超的家風(fēng)及其子女的成就，學(xué)生能正確認(rèn)識家庭教育的重要性?！对狸枠怯洝返淖髡叻吨傺?，幼時(shí)家庭貧困，卻常自誦“當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。了解范仲淹幼時(shí)的讀書經(jīng)歷，學(xué)生可以認(rèn)識到從小樹立遠(yuǎn)大理想的重要性?！吨袊耸У袅俗孕帕帷返淖髡唪斞?，把自己的一生獻(xiàn)給了我們的民族。查閱魯迅人生經(jīng)歷，學(xué)生能感知魯迅先生“我以我血薦軒轅”的民族情感，認(rèn)識到：個(gè)人的理想要與民族的命運(yùn)和前途緊密聯(lián)系起來?！痘貞浳业哪赣H》的作者朱德，一生“盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨”。查閱朱德的人生經(jīng)歷和觀看電視劇《朱德元帥》，學(xué)生可以感悟到朱德愛黨、愛國、愛民的博大情懷。

2.在文本探究中滲透家國情懷

語文的許多文本鮮明地表現(xiàn)了家國情懷的主題?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語文課程“應(yīng)該重視語文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用”，“弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神”。家是溫暖的港灣。周國平說：“心疼這個(gè)家吧，如同心疼一個(gè)默默護(hù)佑著也銘記著我們的生命歲月的善良的親人?！逼吣昙壍摹肚锾斓膽涯睢贰渡⒉健贰渡⑽脑姸住罚四昙壍摹痘貞浳业哪赣H》《背影》，九年級的《故鄉(xiāng)》，從不同的角度表現(xiàn)關(guān)于愛家的真摯情感。家里有父親、母親、妻子、孩子、鄉(xiāng)鄰等。學(xué)生在閱讀這些文本時(shí)，教師可以根據(jù)文本的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一兩個(gè)關(guān)于家國情懷的問題，讓學(xué)生在探究問題中品味親情、故鄉(xiāng)情，從而培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念以及對故鄉(xiāng)的熱愛之情。如《秋天的懷念》，可讓學(xué)生品味細(xì)節(jié)：“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’”?！侗秤啊罚勺寣W(xué)生探究：作者對父親的情感變化是怎樣的？《故鄉(xiāng)》，可讓學(xué)生思考：作者理想中的故鄉(xiāng)是怎樣的？

3.在古詩文誦讀中浸潤家國情懷

教材中的我國古代經(jīng)典詩文，家國情懷是主色調(diào)。思鄉(xiāng)，是詩歌永恒的主題，如《夜雨寄北》《月夜憶舍弟》《贈(zèng)從弟》《次北固山下》《行軍九日思長安故園》等。這些詩歌，有的抒發(fā)了對親人的殷殷真情，有的表達(dá)了對故鄉(xiāng)的無比眷念。無論社會(huì)如何變化，愛國主義都是一種崇高的情懷。教材中的古代詩文，有的描寫了祖國的秀麗河山，如《三峽》展現(xiàn)了險(xiǎn)峻壯美的三峽奇景，《錢塘湖春行》描寫了鶯歌燕舞的西湖春景；有的表現(xiàn)了作者憂國憂民的思想，如《大道之行也》描繪了大同社會(huì)的理想圖景，《醉翁亭記》表現(xiàn)的“與民同樂”的政治思想。古典詩文，主要的教學(xué)策略是誦讀。誦讀，能更好地理解詩文的意思，感受經(jīng)典詩文的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩文的語感，領(lǐng)悟詩文中表達(dá)的家國情懷。反復(fù)誦讀，家國情懷就會(huì)留在學(xué)生心間，慢慢淌在學(xué)生的血液里。

4.在作文訓(xùn)練中內(nèi)化家國情懷

家既是我們朝夕生活的場所，更是我們心靈的歸宿，因?yàn)槟抢镉形覀兏改?、兄弟、姐妹、鄉(xiāng)親以及山山水水。因此，熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)是寫作永恒的主題。在寫作訓(xùn)練中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從家庭和故鄉(xiāng)的不同角度選取素材，如爺爺奶奶、爸爸媽媽、鄉(xiāng)親同伴、山山水水等，表現(xiàn)“尊老愛幼、妻賢夫安、母慈子孝”等主題，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同家庭、熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。

總之，語文課程對繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢。因此，我們語文教師應(yīng)立足于課程，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)形式和教學(xué)手段，春風(fēng)化雨般地對學(xué)生進(jìn)行家國情懷教育。