簡析素質(zhì)教育視角下小學(xué)德育教育有效開展途徑

嚴冬明

(廣東省陽春市松柏鎮(zhèn)第二小學(xué) 廣東 陽江 529614)

前言

品德在我國社會的發(fā)展中占據(jù)了核心的地位，若是人們品德缺失我們社會將會陷入一片混亂當中。小學(xué)生是祖國的期望，民族的未來，教師在教學(xué)過程中更加要重視小學(xué)生的德育，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既能夠掌握基礎(chǔ)的理論知識，又能夠提高小學(xué)生的品德素養(yǎng)。教師在德育教育中要認識到素質(zhì)教育對于小學(xué)生發(fā)展的重要性。教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，不斷地提高自己的實踐能力。而且，小學(xué)生階段正是汲取知識的關(guān)鍵階段，教師在教學(xué)過程中要拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)小學(xué)生的潛能。

1.德育在小學(xué)生發(fā)展中的重要性

很多家長和教師將更多的重心都放在了學(xué)生的理論知識的學(xué)習(xí)上，忽視了小學(xué)生的德育教育。有的學(xué)校雖然開展了德育教育，但是并沒有制定合適的教學(xué)策略。德育在小學(xué)生的發(fā)展中具有重要的作用。首先，德育可以讓小學(xué)生具有優(yōu)良的品格。一個人的品格是一個人價值的最大體現(xiàn)，無論是人生什么階段，人都必須要具備優(yōu)良的品格。小學(xué)生階段就接觸大量的德育教育，讓小學(xué)生在潛移默化中形成良好的品格。其次，德育教育能夠幫小學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。有的人總說小學(xué)生階段不要對學(xué)生要求太高，但是，若是不嚴格要求學(xué)生就會使小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中走上錯誤的道路。小學(xué)生階段還不具備分辨是非的能力，德育教育可以讓小學(xué)生知道哪些行為是對的，哪些行為是錯誤的，從而讓小學(xué)生建立一個正確的人生觀和價值觀。最后，德育還能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很多時候是由小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度決定的，當小學(xué)生具有一個良好的態(tài)度時，小學(xué)生在學(xué)習(xí)會更加刻苦，不斷地提高學(xué)習(xí)成績。總之，德育教育在小學(xué)生的發(fā)展中具有重要的作用。

2.德育教育在小學(xué)生發(fā)展中的策略

2.1 結(jié)合實際生活進行教育。小學(xué)生由于年齡較小，對于書本上的理論知識的理解存在一定的局限性，而且書本上的理論知識只能從思想層面上提高小學(xué)生的品德，但是在小學(xué)生的德育教育中小學(xué)生僅僅記住理論知識是遠遠不夠的，小學(xué)生必須還要從自己的日常行為中去實踐。因此，結(jié)合實際生活進行教育能夠有效提高小學(xué)生的品德行為。每天的日常生活中都會有一些優(yōu)秀的人物。教師可以截取實際生活中的一些熱點事件進行教育，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)他們優(yōu)良的品德。每個行業(yè)中都會有許多優(yōu)秀的人物，例如體育事業(yè)，會有優(yōu)秀的運動員為國爭光，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)愛國情懷和團隊合作精神?；蛘呤墙Y(jié)局小學(xué)生身邊的一些人或者事物，比如每天在校園里表現(xiàn)比較好的學(xué)生，教師都可以對他們進行表揚，讓身邊的小學(xué)生來學(xué)習(xí)他們的行為品德。在實際生活中進行德育是讓小學(xué)生從實際生活中就能夠保持一個良好的品德，從而使德育教育更加具有實際的意義。

2.2 提高實踐活動。為了提高小學(xué)生的德育質(zhì)量，教師在教學(xué)過程中還要結(jié)合一定的實踐活動。德育并不是僅僅靠說就能夠做好的，而是要小學(xué)生實際實踐。在實際教學(xué)過程中，教師要積極開展一些實踐活動，培養(yǎng)小學(xué)生的團隊合作能力，集體主義感。例如教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生向自己的父母寫一封信，表達對父母的感謝之情，從而促進小學(xué)生與父母之間的感情更加融洽。在課外的時間，教師也可以帶領(lǐng)小學(xué)生去敬老院，孤兒院等做一些義工活動，不斷地培養(yǎng)小學(xué)生的愛心和敬老愛幼的品德。德育并不僅僅是一門課程，它是融入在每門課程中的內(nèi)容中。教師要引導(dǎo)小學(xué)生在日常的實際生活中就要具備品德意識，樹立良好的文明習(xí)慣，從自己的點滴生活做起。總之，提高小學(xué)生的實踐活動，從而更加有利于小學(xué)生對于品德的認知以及理解。

2.3 家長共同教育。小學(xué)生的德育方面僅僅依靠教師的力量是遠遠不夠的，家長也要積極地配合教師的教學(xué)工作來共同參與到小學(xué)生的德育教育中。小學(xué)生的德育并不僅僅是一門課程，它關(guān)系到小學(xué)生的日常生活、日常行為以及小學(xué)生的每時每刻的生活狀態(tài)。家長在小學(xué)生的日常生活中要積極地為學(xué)生傳授一些優(yōu)良的品德知識，讓小學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀。而且家長也要積極地為小學(xué)生做好文明的榜樣，從日常生活中潛移默化地去以自身的力量去影響小學(xué)生。當小學(xué)生具備一個優(yōu)良品德時，能夠促進學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生教師之間的關(guān)系更加融洽，從而也能夠不斷地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總結(jié)

小學(xué)生的德育在小學(xué)生的教育過程中占據(jù)了核心地位。教師在教學(xué)過程中必須要重視小學(xué)生的德育，讓小學(xué)生從小就能具備一個優(yōu)良的品德。知識是可以不斷的補給的，但當小學(xué)生有了錯誤的價值觀將會走上歪路，會影響到學(xué)生將來一輩子的發(fā)展。在德育教育中教師要將理論與實踐結(jié)合起來，讓小學(xué)生在日常的生活中就能夠保持一個良好的品德行為。