中學(xué)體育課堂中德育教育的融入

王余 楊永春 重慶市第七中學(xué)校

德育教育與中學(xué)體育教學(xué)息息相關(guān)，體育學(xué)科本身就承擔(dān)著學(xué)生身心健康與全面發(fā)展的使命。在中學(xué)體育教學(xué)工作中，除了要促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提升，還要充分了解該階段學(xué)生存在的心理問題、挫敗感、易沖動等特點。如果不加以有效引導(dǎo)，很有可能會對學(xué)生的成長造成不良的負(fù)面影響。以往中學(xué)體育教學(xué)過于重視體能知識技能的傳授，以測試考核為主線，尤其是中考體育政策實施以來，部分學(xué)校甚至以考試科目為核心，將其他教學(xué)內(nèi)容省略，造成德育教育滲透出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，不利于學(xué)生終身體育和意志品質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。

一、體育德育滲透工作的現(xiàn)狀分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前在中學(xué)體育教學(xué)中，課程目標(biāo)依然延續(xù)“三維式”的設(shè)置模式，德育教育只是作為附庸式的內(nèi)容，在實際教學(xué)中并未針對性的應(yīng)用，很多地區(qū)德育教育只是教學(xué)目標(biāo)中的一句口號。與此同時德育教育執(zhí)行力度不足，教師對德育的重要性認(rèn)識不深，難以彰顯育人本質(zhì)，教學(xué)評價相對片面。

針對中學(xué)教學(xué)德育滲透工作的缺失，體育工作者應(yīng)該重新反思，要加強(qiáng)對體育教學(xué)工作高度的認(rèn)識，擺脫以往局限性的束縛，循序漸進(jìn)地開展體育教學(xué)工作。一方面，體育教學(xué)中應(yīng)抓住思想道德和人文素養(yǎng)培育的有利時機(jī)，在課程參與和體育教學(xué)實踐中，學(xué)生能夠提升自信心、情緒調(diào)控能力、心理素質(zhì)和思想意識。經(jīng)過有效的培養(yǎng)和引導(dǎo)，勢必會對學(xué)生綜合素養(yǎng)的生成帶來積極的促動。

二、中學(xué)體育德育滲透的原則及內(nèi)容

學(xué)體育教學(xué)中德育滲透一定要遵循主體性原則、整體性原則和系統(tǒng)性原則。首先，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，保障學(xué)生積極主動地參與，實現(xiàn)自身內(nèi)在需求的轉(zhuǎn)變。其次，根據(jù)學(xué)生實情選擇最容易接受的方法，在體育教學(xué)課程滲透的方法和時機(jī)，把握全局觀念提高德育教育質(zhì)量水平。最后，系統(tǒng)地聯(lián)系德育滲透的全過程，確保學(xué)生品德教育的連貫性。此外還要注重其個性的發(fā)展，采取因材施教的差異性原則。

在中學(xué)體育德育教育中，能夠提供愛國主義、集體主義的教育、傳統(tǒng)美德教育、頑強(qiáng)拼搏精神教育、競爭意識培養(yǎng)教育以及鍛煉心理承受能力教育等諸項內(nèi)容。其中愛國主義可以利用具體的比賽或運(yùn)動員切身經(jīng)歷實例進(jìn)行滲透；運(yùn)用有效的方法引導(dǎo)傳統(tǒng)美德教育滲透，這是任何教材都無法比擬的優(yōu)勢；體育參與過程中處處凸顯頑強(qiáng)拼搏精神，利用有利的契機(jī)激發(fā)學(xué)生勇敢的潛質(zhì)，對于學(xué)生成長益處極大；而競爭意識則需要根據(jù)運(yùn)動項目與學(xué)生特點做好針對性部署，力爭每一位學(xué)生都能夠在課堂教學(xué)中收獲勇往直前，提高心理承受能力，永不放棄的競爭精神。

三、中學(xué)體育教學(xué)中有效滲透德育教育的策略

（一）發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

體育教師要善于抓住教材本身，充分將體育和德育相結(jié)合，進(jìn)一步發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，產(chǎn)生良好課堂德育示范效應(yīng)。在平時的一言一行中為學(xué)生梳理標(biāo)榜，產(chǎn)生了感染的實際效應(yīng)。此外通過真愛走近學(xué)生，結(jié)合該運(yùn)動項目本身發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)勢，根據(jù)德育教育的內(nèi)涵針對性地培養(yǎng)學(xué)生的各種意志品質(zhì)和思想道德。與此同時，轉(zhuǎn)變觀念，以身作則，牢固樹立德育教育的必要性，堅持以人為本教學(xué)理念，以立德樹人為職責(zé)，創(chuàng)造德、智、體、美全面發(fā)展的課題新模式。體育教師除了要增強(qiáng)責(zé)任感和使命感之外，還要不斷提升白身的道德品質(zhì)，做好德育教育的針對性滲透。由于中學(xué)階段的學(xué)生對于模仿十分感興趣，體育教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果體育教師在教學(xué)或課下的接觸過程中，能夠表現(xiàn)出極高的道德情操和藝術(shù)魅力，勢必會增加學(xué)生的好感，對于學(xué)生思想觀念及行為意識形成產(chǎn)生積極的推動作用。此外為了進(jìn)一步豐富德育教育內(nèi)容，中學(xué)體育教材還應(yīng)該做好德育校本教材的研發(fā)，善于挖掘教材內(nèi)容中蘊(yùn)含德育教育的因素、資源，尤其是要預(yù)先做好應(yīng)急性德育教育的設(shè)計。一旦出現(xiàn)突發(fā)情況，教師可以依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，高效提取有利于德育教育的有用信息，進(jìn)而開展層次性的德育教育方案。

（二）全面優(yōu)化滲透德育教育

中學(xué)體育教學(xué)要深入研究此年齡段學(xué)生的心理，用實際行動尊重學(xué)生。在體育教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置中加強(qiáng)體育和德育相結(jié)合的比重，結(jié)合教材全面滲透德育教育。例如在中長跑的極限環(huán)節(jié)中，教師要鼓勵學(xué)生以頑強(qiáng)的毅力去迎接挑戰(zhàn)，久而久之學(xué)生就可以從中陶冶了情操、磨煉了意志，能夠使自身的潛能得到全面徹底的激發(fā)。中學(xué)體育教師要結(jié)合學(xué)生的特點，根據(jù)課堂上的教學(xué)內(nèi)容，在全面優(yōu)化滲透德育教育中形成保障策略性輸出，提升因材施教開放性和互動性，密切觀察學(xué)生的行動和表現(xiàn)，發(fā)掘其潛在的教育因素，精心安排和周密考慮不同的教育措施。體育教師應(yīng)該具備走進(jìn)每一個學(xué)生世界的能力，有目的性、有計劃性地實施德育滲透。對于部分行為不夠規(guī)范的學(xué)生，體育教師可以采取潛移默化的隱性教育，例如通過指導(dǎo)學(xué)生布置場地器材塑造學(xué)生的優(yōu)秀品格，使學(xué)生感知愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。在中學(xué)體育課堂上，突發(fā)事件的情況必不可少，這亦是德育滲透的最佳契機(jī)，當(dāng)然這需求教師具備沉著冷靜思考的能力，以及危機(jī)事件處理的專業(yè)能力，這樣才能養(yǎng)成良好的個性心理素質(zhì)。此外任何方式的德育滲透，都需要結(jié)合課堂上的組織工作，這樣才有助于課堂教學(xué)質(zhì)量以及德育教育質(zhì)量的同步提升。

（三）與當(dāng)下新聞熱點相結(jié)合

在中學(xué)體育教學(xué)中，要加大對精神鼓勵法、說服教育的應(yīng)用比重，保證德育滲透的持續(xù)效果。同時利用最新時事政治或新聞熱點的效應(yīng)，對學(xué)生產(chǎn)生德育教育的沖擊。由于學(xué)生對新鮮的事物比較感興趣，例如可以將我國短跑名將蘇炳添的勵志經(jīng)歷引入課堂，勢必會激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，激勵學(xué)生面對困難敢于征服的決心和信心。這種榜樣法教學(xué)結(jié)合規(guī)范指導(dǎo)，輔以有序的監(jiān)督和指導(dǎo)，將會加大增強(qiáng)學(xué)生人生觀的培養(yǎng)質(zhì)量。體育教育過程中，教師的主導(dǎo)作用必不可少，而學(xué)生的主體性更應(yīng)該放在主要位置，在體育課滲透德育教育過程中，要實施多元化的教學(xué)方式，尊重學(xué)生的主體認(rèn)知及規(guī)律，結(jié)合院校的辦學(xué)條件和能力，不斷完善教育功能定位，為學(xué)生的積極參與創(chuàng)造有利的環(huán)境。在實際的教學(xué)活動中，可以嘗試聘請相關(guān)的技術(shù)前輩，采取先進(jìn)性的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生德育教育滲透效果。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對團(tuán)隊學(xué)習(xí)理念的培養(yǎng)，學(xué)校要重視對體育教師德育教育的培訓(xùn)和考核，設(shè)計全新的德育滲透新舉措，保障教師有德育教育滲透改革的激情，利用績效機(jī)制的刺激作用，使師生能夠嚴(yán)格遵循工作規(guī)范，加強(qiáng)德育教學(xué)能力的創(chuàng)新與開發(fā)力度，并全心全意地投入到德育教育的進(jìn)程中當(dāng)中，更好地教育學(xué)生。

（四）健全德育滲透評價體系

在提倡素質(zhì)教育的今天，應(yīng)該在中學(xué)體育考核體系中完善學(xué)生品德評價標(biāo)準(zhǔn)，不斷健全教師道德評價體系，實施德育評分的引入機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生重視團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏，利用科學(xué)性和多元化的教學(xué)評價，讓學(xué)生重視自身德育學(xué)習(xí)獲取意志品質(zhì)和道德素養(yǎng)。中學(xué)體育要在全校范圍內(nèi)倡導(dǎo)身心全面發(fā)展，利用抗性練習(xí)和教學(xué)比賽加強(qiáng)教育和訓(xùn)練，在激烈的競爭和訓(xùn)練中增強(qiáng)健康意識教育，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、勇敢頑強(qiáng)、堅毅果斷的優(yōu)良品質(zhì)。為了保障體育教學(xué)工作取得預(yù)期的效果，需要積極構(gòu)建教學(xué)任務(wù)和強(qiáng)度，培養(yǎng)學(xué)生形成高度的責(zé)任感，增強(qiáng)健康意識教育。此外對學(xué)生進(jìn)行美的教育，健全德育滲透評價體系，在高強(qiáng)度的心理負(fù)荷壓力之下，讓學(xué)生形成良好的姿態(tài)，形成具有時代感知的優(yōu)良作風(fēng)。此外發(fā)揮德育滲透評價體系的優(yōu)勢效應(yīng)，使其為德育滲透提供保駕護(hù)航的效能。

總之，德育教育融入中學(xué)體育教學(xué)不僅是時代發(fā)展的必然途徑，亦是培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才的突破保障。在新時期教育體制改革的背景下，中學(xué)體育教學(xué)要明確體育教學(xué)工作的重要性，將眼光放的更遠(yuǎn)一些，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，選擇合適教學(xué)方法，適應(yīng)社會的需要，加深對德育教育的重要性認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生健康體魄與優(yōu)良品質(zhì)培養(yǎng)同步兼具，最終適應(yīng)現(xiàn)代社會體育德育教學(xué)工作發(fā)展需求。