論初中體育有效教學(xué)的研究策略

金旭煥 杭州市臨安區(qū)天目初級(jí)中學(xué)

初中階段的體育是這個(gè)教育階段的主要組成部分，這對(duì)于初中生的體育鍛煉的發(fā)展有著促進(jìn)作用。體育教學(xué)不僅可以讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，還可以加強(qiáng)學(xué)生在體育方面綜合的素養(yǎng)提升，以此來(lái)為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之材。下文中，主要針對(duì)初中階段的體育教學(xué)展開(kāi)分析與探究，僅供參考。

一、重視體育日常教學(xué)

體育學(xué)科的教學(xué)，對(duì)于心靈方面的滋養(yǎng)也是很有益的，并不單單是身體方面的運(yùn)動(dòng)，體育的訓(xùn)練要求學(xué)生做到身心合一，把體育方面的訓(xùn)練和思維的活動(dòng)進(jìn)行有效的結(jié)合，要有良好的心理素質(zhì)，好的身體素養(yǎng)以及相關(guān)專業(yè)技巧，通過(guò)專業(yè)的技能訓(xùn)練，時(shí)間的磨練，以此來(lái)加深體育知識(shí)的掌握以及意志力和同學(xué)間的合作精神。體育教學(xué)主要是以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，讓學(xué)生健康的成長(zhǎng)，讓學(xué)生明白健康的重要性，以此來(lái)了解體育學(xué)科的本質(zhì)意義，并且養(yǎng)成熱愛(ài)鍛煉的習(xí)慣[1]。在這一環(huán)節(jié)中，老師要最大程度的發(fā)揮出引導(dǎo)的作用，激發(fā)出學(xué)生身上的潛質(zhì)，尊重學(xué)生的差異性，對(duì)一些有特殊才能的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)棟梁制裁，讓我國(guó)的體育方面做到后繼有人，這一做法需要老師充分的了解學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在教學(xué)中，老師要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)此進(jìn)行認(rèn)可與鼓勵(lì)，激發(fā)出學(xué)生對(duì)于體育的熱愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生在體育活動(dòng)的過(guò)程中，加強(qiáng)大腦的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)里學(xué)會(huì)合作，同學(xué)之間真誠(chéng)相待，在進(jìn)行比賽的時(shí)候，要做到，友誼第一，比賽第二。這樣學(xué)生在體育的教學(xué)中會(huì)得到很多的快樂(lè)，同時(shí)也能全身心的投入到體育的學(xué)習(xí)之中去，這樣的教學(xué)環(huán)境是一個(gè)輕松的、和諧的、生動(dòng)的氛圍，學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境里更有利于知識(shí)的吸收，以此來(lái)提升課堂效率。

二、提升學(xué)生的創(chuàng)新精神

體育鍛煉的目的是多元化的，一方面是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。心理健康對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，也是非常重要的，在體育的教學(xué)中，老師要充分的了解每一個(gè)學(xué)生，挖掘他們身上的潛力，以此來(lái)培養(yǎng)出體育方面的人才。要充分尊重學(xué)生的差異性，在每個(gè)學(xué)生身上都能找到個(gè)人的特點(diǎn)。有一位古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話，要做出最不同，然后在做出最出色。這一句話就充分的表明了對(duì)于特殊人才的培養(yǎng)，有一定的創(chuàng)新精神是非常重要的，所以在進(jìn)行體育教學(xué)中，老師要拓展學(xué)生的思維。在體育教學(xué)過(guò)程中，要始終貫徹以生為本的理念，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上展開(kāi)獨(dú)立行動(dòng)[2]，鼓勵(lì)學(xué)生拋棄舊思想，多加鍛煉、多鉆研。對(duì)于班級(jí)里一些有特殊才藝的學(xué)生，老師可以提升他們訓(xùn)練的難度，充分發(fā)揮他們才能的展現(xiàn)，讓學(xué)生得到相應(yīng)的成就感，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我超越，要勇敢前進(jìn)，爭(zhēng)取成為國(guó)家的棟梁之材。

三、提升學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的興趣

在新課改的要求下，要貫徹以生為本的理念，要讓學(xué)生對(duì)體育的教學(xué)有興趣，這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)的加入體育的活動(dòng)中，以此來(lái)提升學(xué)生的體育意識(shí)。在激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的興趣時(shí)，老師要依據(jù)學(xué)生對(duì)新鮮事物感興趣這一特點(diǎn)，在教學(xué)備課的內(nèi)容上，主要是以吸引學(xué)生的注意力為重點(diǎn)，所摘取的內(nèi)容不能太膚淺，也不能太過(guò)于沉重，太沉重會(huì)打擊學(xué)生的積極性。在具體教學(xué)的環(huán)節(jié)中，要重視學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生充分的發(fā)揮出自己在體育活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)以及才能。這樣的教學(xué)模式，會(huì)讓學(xué)生在成就感的喜悅上，愛(ài)上體育課堂，此外，要想更深入的激發(fā)學(xué)生的熱情，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要多指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且對(duì)此進(jìn)行贊美。針對(duì)一些在體育方面有特長(zhǎng)的，或者是進(jìn)步比較大的學(xué)生，老師要及時(shí)的提出表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提升學(xué)生的自信，逐步的幫助學(xué)生建立起對(duì)體育的熱愛(ài)，形成主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)中，以此來(lái)更好的鍛煉身體以及提升自身全面的發(fā)展。

四、依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容

老師在進(jìn)行教學(xué)備課時(shí)，要從學(xué)生的角度出發(fā)，不同的人，對(duì)于事物的接受能力也是不一樣的，老師設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容要明確在學(xué)生掌握的范圍內(nèi)，這樣才能有效的激發(fā)學(xué)生的積極性，也能相應(yīng)的提升學(xué)生的綜合能力。針對(duì)這一情況，老師在進(jìn)行備課的時(shí)候，要依據(jù)學(xué)生的接受程度為依據(jù)，設(shè)置出相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上可以有所收獲。比如說(shuō)，有些學(xué)生的體育素質(zhì)比較差，他們?cè)谶M(jìn)行體育訓(xùn)練的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)一些困難，如果沒(méi)有很好的解決，學(xué)生就會(huì)失去對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，所以，考慮到這種情況，老師在進(jìn)行備課的時(shí)候，就要設(shè)置一些較低程度的活動(dòng)內(nèi)容，這樣學(xué)生可以更好的吸收這些知識(shí)，同時(shí)也提升了學(xué)生的自信，同時(shí)也鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)性的體育技能；對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力比較好的學(xué)生，這一簡(jiǎn)單的體育教學(xué)，并不能讓他從中學(xué)習(xí)到知識(shí)，所以，老師要展開(kāi)一些有難度的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試對(duì)此進(jìn)行挑戰(zhàn)，以此來(lái)提升這些學(xué)生的積極性，這樣學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，就可以在基礎(chǔ)的知識(shí)上[3]，有所突破。對(duì)于這樣有差異性的教學(xué)，很多人會(huì)認(rèn)為，不同的知識(shí)內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，丟棄一些知識(shí)，不能夠進(jìn)行完整的學(xué)習(xí)，為此感到可惜。其實(shí)據(jù)實(shí)踐證明，這種分層的教學(xué)模式，會(huì)讓學(xué)生對(duì)已學(xué)到的知識(shí)鞏固好，并且可以在基礎(chǔ)的知識(shí)上，展開(kāi)更加深入的學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生的真正的學(xué)到知識(shí)，是有利的。

五、課堂上的拓展內(nèi)容

初中階段的體育老師，要改變體育課堂死氣沉沉的氛圍，這就要求老師在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，降低對(duì)理論的講述，可以給學(xué)生們對(duì)講一些體育鍛煉的益處。老師可以在教學(xué)的過(guò)程中，加入一些新的內(nèi)容、新的元素，以此來(lái)活躍課堂氛圍，為課堂增加生機(jī)，老師可以和學(xué)生多一些互動(dòng)，可以討論一些關(guān)于體育的有趣的話題。比如說(shuō)：有的學(xué)生比較喜歡籃球，那么老師可以和他聊起在體育頻道中，自己喜歡的籃球隊(duì)是哪個(gè)，如果條件允許，還可以和學(xué)生們一起觀看籃球比賽，在和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，如果老師喜歡的球隊(duì)和學(xué)生喜歡的球隊(duì)不同，老師可以在班級(jí)內(nèi)分小組，展開(kāi)籃球的辯論活動(dòng)。老師通過(guò)和學(xué)生的交流，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于體育的更加熱愛(ài)，這樣相對(duì)的提升了學(xué)生的全面的體育意識(shí)。

六、完善體育課堂評(píng)價(jià)

老師的評(píng)價(jià)是體育教學(xué)模式中，不可或缺的一部分，這對(duì)于學(xué)生在體育活動(dòng)中找到自己弱點(diǎn)的重要依據(jù)。老師要拋棄以往單一的評(píng)價(jià)模式，進(jìn)而采用多元化的評(píng)價(jià)模式，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到評(píng)價(jià)中，這樣就增加了評(píng)價(jià)內(nèi)容的生動(dòng)性以及趣味性，讓評(píng)價(jià)更加的真實(shí)、更加的有效。比如說(shuō)在對(duì)籃球投籃這一快學(xué)習(xí)了以后，老師就可以對(duì)此展開(kāi)多元化的評(píng)價(jià)，首先要完善評(píng)價(jià)的內(nèi)容，在評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)中，老師不僅要看到學(xué)生在最終取得的成績(jī)，是不是按時(shí)完成了教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于籃球投籃的姿勢(shì)是不是規(guī)范的，還要在學(xué)生整個(gè)練習(xí)的過(guò)程中，展開(kāi)分析，比如說(shuō)學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，態(tài)度是不是積極的，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是不是正確的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)后，整體的能力有沒(méi)有得到提升等等，這些客觀的評(píng)價(jià)都對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有積極的影響。其次，老師要對(duì)評(píng)價(jià)形式進(jìn)行完善，比如老師可以讓學(xué)生和老師之間進(jìn)行互相評(píng)論，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互相評(píng)論，還可以讓學(xué)生對(duì)自己做出評(píng)論，等等來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這就讓體育教學(xué)變得更加有趣、更加生動(dòng)了，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中，也能得到相應(yīng)的提高。

七、總結(jié)語(yǔ)

以上就是在初中體育教學(xué)中，對(duì)課堂的有效性進(jìn)行的探究。首先老師要注重日常的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，做到身心合一；要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，挖掘?qū)W生身上的潛能；提升學(xué)生對(duì)于體育的興趣，對(duì)于學(xué)生要給予認(rèn)可和鼓勵(lì)；老師在備課的時(shí)候，盡量以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，以此促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)；在教學(xué)過(guò)程中，展開(kāi)課堂延伸，加入新元素，拉進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系；對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行優(yōu)化和完善，讓學(xué)生及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，及時(shí)的改正，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育知識(shí)。