動靜結(jié)合教學(xué)在籃球課堂中的應(yīng)用研究

(福建省莆田市外國語學(xué)校（莆田第一中學(xué)媽祖城校區(qū)） 福建莆田 351100)

近年來，在教育體系中教師已經(jīng)逐漸開始轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，認(rèn)識到社會對于人才的培養(yǎng)要求已經(jīng)不僅局限于“書呆子”，在籃球課堂中教師越發(fā)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動水平。籃球作為一項(xiàng)國民運(yùn)動近年來備受學(xué)生的喜愛和關(guān)注，動靜結(jié)合教學(xué)強(qiáng)調(diào)在籃球課堂中既要讓學(xué)生掌握一定的理論知識，同時也要提高學(xué)生的籃球運(yùn)動水平。動靜結(jié)合這一教學(xué)方法近年來在教育領(lǐng)域內(nèi)被廣泛應(yīng)用，并且已經(jīng)取得了一定的成果，動靜結(jié)合主要體現(xiàn)在多媒體、教師示范等動態(tài)教學(xué)與圖片等靜態(tài)教學(xué)互為補(bǔ)充、互相支持的過程。

1 中學(xué)籃球課堂教學(xué)的特點(diǎn)

在現(xiàn)階段的中學(xué)籃球教學(xué)活動當(dāng)中，籃球課堂教學(xué)的特點(diǎn)決定了教師在展開教學(xué)活動時要對教學(xué)方案進(jìn)行相應(yīng)的革新、從以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中脫離出來，以便能逐步獲得更為理想的教學(xué)效果，促使學(xué)生能夠在籃球?qū)W習(xí)活動當(dāng)中掌握籃球運(yùn)動的技巧、獲得較高的運(yùn)動水平?？傮w來說，籃球教學(xué)具體有以下兩個特點(diǎn)。

首先，籃球課堂教學(xué)要充分地凸顯出學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。在進(jìn)行教學(xué)活動時，教師通過運(yùn)用有效的訓(xùn)練方式來展開教學(xué)活動，要避免出現(xiàn)以往傳統(tǒng)的教學(xué)形式、教學(xué)理念，而是要通過貫徹“以人為本”的基本教育理念展開個性化的教學(xué)活動，以此才能促使學(xué)生對籃球運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣，在積極展開學(xué)習(xí)活動的同時能夠形成終身運(yùn)動意識。其次，籃球運(yùn)動教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力的目標(biāo)。對于絕大多數(shù)學(xué)生來講，協(xié)作是保證其運(yùn)動質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，這也是籃球這一運(yùn)動當(dāng)中最為基本的、學(xué)生要具備的一項(xiàng)能力。因此，在實(shí)際展開教學(xué)活動的過程中一定要充分地凸顯出籃球教學(xué)的協(xié)作性，將此納入到整體教學(xué)方案的設(shè)計(jì)當(dāng)中，以便能逐步達(dá)到更為理想的教學(xué)質(zhì)量。

2 動靜結(jié)合教學(xué)在籃球課堂中的應(yīng)用意義

首先，在中學(xué)籃球課堂中應(yīng)用動靜結(jié)合教學(xué)法，可以將理論與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的融合，學(xué)生可以通過靜態(tài)教學(xué)學(xué)習(xí)籃球理論知識，比如觀看視頻、案例等，將籃球的歷史、發(fā)展等根植于學(xué)生的內(nèi)心，促使學(xué)生對于籃球有一個更加深刻的了解和全面的認(rèn)知，這樣學(xué)生對于籃球?qū)W習(xí)會產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的探索欲望，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證籃球課堂的教學(xué)質(zhì)量。所謂“興趣是學(xué)生最好的老師”，教師只有通過靜態(tài)教學(xué)來強(qiáng)化理論知識的教學(xué)效果，才能夠?yàn)榻酉聛淼幕@球教學(xué)活動提供有效的保障。其次，在中學(xué)籃球課堂中應(yīng)用動靜結(jié)合教學(xué)法，教師可以借助動態(tài)教學(xué)來幫助學(xué)生掌握籃球技巧，學(xué)習(xí)籃球?qū)嶋H操作的知識?；@球是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，學(xué)生必須要能夠?qū)W(xué)習(xí)的理論知識應(yīng)用于實(shí)踐中，這樣才能有效提升學(xué)生的籃球綜合能力。因此，在靜態(tài)教學(xué)之后，教師再通過動態(tài)教學(xué)來傳授給學(xué)生一些籃球技巧，更能夠保障學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)效果，這對于學(xué)生來說具有重要的推動價值?？梢哉f動態(tài)結(jié)合教學(xué)法的科學(xué)應(yīng)用是籃球課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

3 動靜結(jié)合教學(xué)在籃球課堂中的應(yīng)用策略

3.1 靜態(tài)教學(xué)

靜態(tài)教學(xué)中主要分為以下兩點(diǎn)。

一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行徒手模仿，通過模仿來領(lǐng)會籃球動作的要領(lǐng)。徒手模仿是學(xué)生通過無球進(jìn)行籃球技巧的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生在籃球運(yùn)動中的準(zhǔn)確性。教師可以通過選擇一些圖片來開展教學(xué)，這些圖片應(yīng)包括籃球運(yùn)動中的各個技巧，比如助跑、托球、出手等，運(yùn)用圖片的形式將這些籃球技巧的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以邊觀察邊模仿。比如教師想要鍛煉學(xué)生上籃的動作，就可以從接球和托球兩個籃球技巧入手，為了簡化練習(xí)的流程，教師可以將其簡化成學(xué)生在籃下做無球模仿練習(xí)的方式來讓學(xué)生熟悉接球和托球的動作，同時在徒手模仿的過程中領(lǐng)會動作要領(lǐng)，培養(yǎng)自身的平衡性。

另一方面，在靜態(tài)教學(xué)中，教師可以通過視頻截圖來幫助學(xué)生分析籃球動作中的錯誤，針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。在籃球練習(xí)中學(xué)生有時會因?yàn)榱?xí)慣而產(chǎn)生一些動作上的失誤，而為了糾正學(xué)生這些動作上的失誤，教師要通過視頻截圖，讓學(xué)生觀察自身動作不標(biāo)準(zhǔn)的地方，從而去認(rèn)真的學(xué)習(xí)和改正，通過視頻截圖可以將時間靜止，讓學(xué)生對錯誤動作一目了然。比如在三步上籃的練習(xí)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生最容易出現(xiàn)的錯誤就是走步，因此教師可以在學(xué)生練習(xí)上籃的過程中將其拍攝成視頻，課后在視頻中截取學(xué)生錯誤的片段，將其以照片的形式打印出來之后下發(fā)給同學(xué)，讓全體同學(xué)共同對這些錯誤動作進(jìn)行分析，討論如何避免出現(xiàn)這些違規(guī)動作，提高學(xué)生籃球水平的同時，也讓學(xué)生更加清楚籃球的規(guī)則。

3.2 動態(tài)教學(xué)

動態(tài)教學(xué)中主要分為以下兩點(diǎn)。

一方面，教師要帶領(lǐng)學(xué)生共同觀看錄像，建立相關(guān)籃球運(yùn)動的概念，在觀看錄像的過程中，教師可以隨時暫停，讓學(xué)生通過觀看錄像來保持注意力高度的集中，借助錄像的優(yōu)勢在學(xué)生的腦中建立相關(guān)的模型。比如說教師可以在籃球運(yùn)動的理論課堂上為學(xué)生播放全明星籃球賽的錄像，這不僅極大地提高了課堂的樂趣，而且可以將專業(yè)籃球運(yùn)動員的技術(shù)動作深刻地印在學(xué)生的腦海，這樣學(xué)生腦海中就對籃球這一運(yùn)動形成了更加深刻的概念和理解。在良好的氛圍下，教師可以給學(xué)生提出一些問題，讓學(xué)生說出自己印象最深刻的籃球動作，可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都可以通過模仿將自己喜歡的籃球動作活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)，在理論課上為學(xué)生建立籃球概念是非常關(guān)鍵且基礎(chǔ)的一項(xiàng)內(nèi)容。

另一方面，在動態(tài)教學(xué)中，教師要通過示范來幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng)。在理論課教學(xué)之后，學(xué)生已經(jīng)建立了相關(guān)籃球的概念，但是如果只讓學(xué)生通過視頻錄像來模仿，學(xué)生還是會缺乏一些專業(yè)的技巧，此時教師就要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，通過自身的示范來進(jìn)行動態(tài)教學(xué)。教師在進(jìn)行示范的過程中，可以與學(xué)生進(jìn)行配合，加強(qiáng)師生之間的有效溝通，比如說講解三步上籃的技巧，針對找準(zhǔn)起跳位置這一動作的講解，就可以讓學(xué)生進(jìn)行配合。教師可以選擇一名學(xué)生進(jìn)行防守，教師在運(yùn)球上籃的過程中可以做一個搖擺的動作，改變學(xué)生以往的認(rèn)知，將直線變?yōu)檎劬€，來擺脫防守同學(xué)的阻攔，達(dá)到成功的上籃。在示范動作之后教師要讓學(xué)生去思考：“上籃成功有哪些技巧？從剛才的示范中領(lǐng)會到了哪些籃球知識？”通過積極的示范和有效的提問來提高學(xué)生的籃球水平。

3.3 體能訓(xùn)練，動靜結(jié)合

想要發(fā)揮動靜結(jié)合教學(xué)模式的最大價值，提高籃球課堂的教學(xué)質(zhì)量，通過體能訓(xùn)練的方式來加強(qiáng)學(xué)生的籃球水平，幫助學(xué)生規(guī)范籃球技巧是非常有效的一項(xiàng)途徑，既可以幫助學(xué)生提高體能，同時又可以加強(qiáng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性。在體能訓(xùn)練中，教師可以將其分為速度訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練、爆發(fā)力訓(xùn)練、彈跳力訓(xùn)練等，其中爆發(fā)力和彈跳力的訓(xùn)練非常重要，并且需要長期的堅(jiān)持，并不是短時間內(nèi)就可以訓(xùn)練成功的。因此，為了鍛煉學(xué)生小腿的爆發(fā)力和彈跳力，教師可以通過跳起動作、負(fù)重踮腳動作等來讓學(xué)生跟隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，在音樂的選擇上，教師可以逐漸選擇節(jié)奏感更強(qiáng)的音樂來提高學(xué)生踮腳的頻率，穩(wěn)步加大學(xué)生體能訓(xùn)練的難度。

4 結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)今教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展下，伴隨著社會的發(fā)展和時代的變革，籃球已經(jīng)成為一項(xiàng)國民運(yùn)動，并且深受學(xué)生的喜愛，因此在籃球課堂教學(xué)中教師也要更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，認(rèn)識到動靜結(jié)合教學(xué)的內(nèi)涵和價值，并且通過有效的教學(xué)策略將動靜結(jié)合教學(xué)模式科學(xué)應(yīng)用于籃球課堂中，既要把握籃球課堂“動”的特性，又要給予學(xué)生“靜”的思考過程，以此來提高學(xué)生的籃球運(yùn)動水平，規(guī)范學(xué)生的籃球運(yùn)動技巧，提高籃球課堂的教學(xué)質(zhì)量。