論中職生政治課有情教學(xué)的構(gòu)建

甘艷萍

(云南省曲靖工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校 云南 曲靖 655000)

1.有情教學(xué)的概念界定

情感是人們內(nèi)心世界的一種內(nèi)現(xiàn)。情感與認(rèn)知過程有一定的差別，認(rèn)知的過程是一個(gè)人對(duì)客觀事物本身的反映情況，情感是一個(gè)人對(duì)客觀事物一種內(nèi)在表現(xiàn)。情感是具有兩面性的，有正面的情緒，也有負(fù)面的情緒。一般情況下，需要得到滿足就會(huì)引起積極向上的情感，需要但是又得不到滿足就比較容易引發(fā)負(fù)面消極的情緒。

有情教學(xué)，指的是教師在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐的過程之中，在全面考慮到認(rèn)知因素的時(shí)候，最大程度地發(fā)揮情感因素的積極向上的作用，進(jìn)而在實(shí)踐教學(xué)的整個(gè)過程之中，不斷去對(duì)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化。在這樣的教育教學(xué)過程中，認(rèn)知因素跟情感因素才可以得到有效的統(tǒng)一。為此在中職階段的政治教學(xué)過程中，構(gòu)建有情教學(xué)是非常有必要的一件事情。

2.有情教學(xué)在中職政治課教學(xué)中的作用

2.1 強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)，增強(qiáng)思想政治課教育實(shí)效。學(xué)生的思想政治課程情感和道德情感都是來自于學(xué)生的個(gè)人情感體驗(yàn)，來自于學(xué)生更具體的政治形象、道德形象相關(guān)的情緒體驗(yàn)以及參與社會(huì)實(shí)踐以后的情感體驗(yàn)，沒有親自參與體驗(yàn)的過程，就不會(huì)有感悟。沒有感知、體驗(yàn)和領(lǐng)悟這一個(gè)所謂的“意會(huì)思維”的過程，不管是傳授什么樣的知識(shí)，參與什么樣的實(shí)踐活動(dòng)，都是沒有辦法去對(duì)事物的本質(zhì)和規(guī)律性進(jìn)行把握。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)方式上摒棄以往的教學(xué)方法，采用靈活的教學(xué)方式，去提升學(xué)生的思想政治覺悟和道德水準(zhǔn)。

2.2 利用媒體鮮活材料，調(diào)動(dòng)情感?，F(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)、影視等都是構(gòu)建有情教學(xué)的好材料。中職階段的政治課程教師在進(jìn)行實(shí)踐教育教學(xué)的整個(gè)過程之中，必須要對(duì)一些教育教學(xué)輔助工具進(jìn)行有效的利用，讓中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的一些實(shí)事進(jìn)行了解。

2.3 熱情評(píng)價(jià)，升華教師情感。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，指的就是教師根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)，在教學(xué)的過程中對(duì)一些知識(shí)進(jìn)行提問，然后根據(jù)學(xué)生的一些反映去進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)實(shí)施有情教育，能夠以豐富的情感，去對(duì)學(xué)生的內(nèi)心情感世界進(jìn)行一定的渲染，在一定程度上還可以增進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情。

3.中職生政治課有情教學(xué)構(gòu)建的建議

思想政治，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師似乎是非常辛苦的，他們需要一直不停的去講大道理，在這樣一種教育教學(xué)模式背景下展開教學(xué)工作，想要有效的去對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行激發(fā)就變成了一堆“泡沫”、“空想”，幾乎是不可能完成的一件事情，學(xué)生經(jīng)常會(huì)在上課的時(shí)候打瞌睡、講話等。長此以往，學(xué)生對(duì)于思想政治課的學(xué)習(xí)變得越來越不耐煩，就連思想政治課程的教師都反映，想要上好這一門課程真的是太難了。在這樣的情況之下，現(xiàn)階段從事思想政治課程教學(xué)的教師，必須要對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行深刻的反思和總結(jié)，要想方設(shè)法提升整個(gè)課堂教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)，把以前傳統(tǒng)的課堂教育教學(xué)方法進(jìn)行一定的創(chuàng)新，讓中職階段的課堂教育教學(xué)開展更加順利，有效，真正做到師生結(jié)伴而行，共同成長，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)的過程當(dāng)中，感受到來自教師的關(guān)心以及關(guān)愛，提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

3.1 以學(xué)生為主體，提升學(xué)習(xí)過程中的積極性主動(dòng)性。中職學(xué)校里面的學(xué)生，很大一部分都才十六七歲，在這樣的一個(gè)年齡階段的學(xué)生，他們對(duì)任何事情都有自己獨(dú)特的見解和看法，他們的內(nèi)心是非常希望得到教師乃至身邊人認(rèn)可和尊重的。那這也就對(duì)教師提出了一定的要求，要求教師在整個(gè)教學(xué)的過程當(dāng)中，在面對(duì)這一些學(xué)生的時(shí)候，必須要有意識(shí)的把他們當(dāng)做是教學(xué)的主體，教師在此過程當(dāng)中扮演一個(gè)主持人的角色，要想把一堂政治課程主持好，那就必須要去準(zhǔn)確抓住這一群中職學(xué)生的心理活動(dòng)，在整個(gè)過程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主體地位給予一定的尊重，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)、正確的引導(dǎo)，讓中職階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠變得積極主動(dòng)，讓他們在課堂教學(xué)的整個(gè)過程當(dāng)中，變得敢于向教師提問、敢于與同學(xué)交流和溝通。尊重學(xué)生不單單只是體現(xiàn)在課堂教學(xué)的整個(gè)過程之中，在課堂之外也是可以體現(xiàn)出來的。中職階段的學(xué)生，他們不管是在綜合素養(yǎng)還是文化水準(zhǔn)上面，都有很大的差異。針對(duì)這一些差異，教師需要對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行一定的觀察，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣，個(gè)性特征等等，去有針對(duì)性的，采用不同的教學(xué)方式以及方法去開展教學(xué)工作。適當(dāng)給予他們一定鼓勵(lì)和贊賞。

3.2 培育教師情感素養(yǎng)，營造輕松和諧教學(xué)氛圍。在現(xiàn)在這一個(gè)階段，大部分的思想政治課程教學(xué)都是以講解理論知識(shí)為主。顯然，伴隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，這一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)沒有辦法滿足現(xiàn)在教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的思想政治課程，對(duì)中職階段的思想政治課程教師也提出了一些更高的要求，教師在整個(gè)教學(xué)的過程之中，不僅要具備相對(duì)較為扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)以及豐富的教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)之外，還必須要具備不斷學(xué)習(xí)人文，藝術(shù)等多個(gè)方面知識(shí)的良好意識(shí)，在此過程中，不斷提升自己的情感素養(yǎng)，進(jìn)而激發(fā)自身對(duì)教育教學(xué)工作的熱情，對(duì)以往的教學(xué)模式進(jìn)行深入的革新。

學(xué)生本身就具有豐富的情感，同時(shí)也是整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中的主體，教師必須要結(jié)合現(xiàn)在這一個(gè)階段的實(shí)際社會(huì)現(xiàn)象，以及他們的思想和文化水平等等，在整個(gè)課堂教學(xué)的過程之中，堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)的主體，盡可能的去尋找到一些他們可以較好理解，并且又跟當(dāng)堂課題相吻合的例子等，例子要帶有一定的樂趣，進(jìn)而活躍課堂教學(xué)的氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都可以在相對(duì)較為輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，完成教育教學(xué)的目標(biāo)。

3.3 教學(xué)過程中尊重個(gè)體差異，理解關(guān)心學(xué)生。作為一名合格的中職思想政治課程教師，就要有意識(shí)的深入到學(xué)生的生活過程當(dāng)中去，時(shí)常跟學(xué)生坐下來洽談，通過交流的方式，去對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，處理事情的方式進(jìn)行一個(gè)大致的了解，在跟學(xué)生進(jìn)行交流的過程之中，要善于去發(fā)現(xiàn)問題所在，并對(duì)問題進(jìn)行深入的分析，找出解決問題的方法。針對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性上面存在的差異，教師不可以存在個(gè)人偏激的看法，必須要做到公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。要給予每一個(gè)學(xué)生閃光點(diǎn)上的贊美和賞析，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的不好習(xí)慣和消極方面，教師應(yīng)當(dāng)給予一定的理解，在理解的基礎(chǔ)上給到學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)乃至是生活上都有一個(gè)好的習(xí)慣。對(duì)于那一些在思想上有包袱的學(xué)生而言，教師需要做的就是跟他們做朋友，讓這些學(xué)生卸下思想上的包袱，敞開心扉，敢于直面生活跟學(xué)習(xí)。

在一次期末考試的時(shí)候，有一位學(xué)生交了一份試卷。試卷的上面寫滿了流行歌曲的歌詞。閱卷的老師在一開始看到的時(shí)候，內(nèi)心非常的氣憤，但是當(dāng)老師坐下認(rèn)真想了過后，就來到了這一位學(xué)生的寢室，跟他聊起了課余的生活，當(dāng)他們聊到唱歌這一個(gè)話題的時(shí)候，寢室里面學(xué)生都推薦了這一位同學(xué)，于是就讓他唱一首歌給大家聽，果然唱的很好，于是教師就跟同學(xué)們一起給予他掌聲和贊許。在這一件事情以后，這位同學(xué)就主動(dòng)向老師承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，說自己不應(yīng)該在試卷上面填寫歌詞，這樣是不對(duì)的。很顯然，老師并沒有批評(píng)這位學(xué)生，只是推心置腹的跟他聊起了人生。人在不同的時(shí)候就會(huì)有不同的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。后來，這一位學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出來的積極性越來越高，也經(jīng)常會(huì)在課余時(shí)間或者是學(xué)校組織的晚會(huì)上展現(xiàn)他唱歌的特長。為此，教師在日常教學(xué)的整個(gè)過程當(dāng)中，必須要有意識(shí)的去跟學(xué)生進(jìn)行深入的交流與溝通，公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，并給予他們學(xué)習(xí)以及生活上一定的關(guān)心與關(guān)愛。

3.4 面向全體，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，關(guān)注每一位學(xué)生的成長。想要有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，那就必須要面向全體學(xué)生展開教學(xué)，對(duì)班級(jí)里面的每一位學(xué)生都必須要負(fù)責(zé)，這是全面提升教學(xué)質(zhì)量不可缺少的一個(gè)關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)。教師在整個(gè)教學(xué)的過程之中，必須要有意識(shí)的去對(duì)后進(jìn)生保持熱情和耐心，保護(hù)他們的自尊心，鼓勵(lì)他們進(jìn)步，用愛去呵護(hù)他們，幫助他們在學(xué)習(xí)上重新建立學(xué)習(xí)的自信。與此同時(shí)，教師在日常開展教學(xué)工作時(shí)，要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行一定的觀察，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)他們，少批評(píng)他們，多肯定他們，少否定他們，在對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，盡可能使用一些指導(dǎo)性的語句。鼓勵(lì)欣賞就像生活中的陽光和水，對(duì)學(xué)生來說是必不可少的。它將使學(xué)生感受到自己的價(jià)值，更能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，成為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和探索知識(shí)的動(dòng)力。教師不應(yīng)吝嗇表揚(yáng)學(xué)生，而應(yīng)及時(shí)肯定學(xué)生。對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)要真誠、真摯、實(shí)事求是；公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，評(píng)價(jià)方式也可以是多樣化的，不管是是語言鼓勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還是批評(píng)糾正，對(duì)學(xué)生都是很重要的。

結(jié)語

中職學(xué)生的思想政治課程，要想達(dá)到有效的教學(xué)，那就必須要讓中職階段的思想政治教師，在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的過程之中，不斷去對(duì)其進(jìn)行有效的探索，結(jié)合學(xué)生的各方面實(shí)際情況，有針對(duì)性的去對(duì)以前那一些傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。讓中職學(xué)校的學(xué)生能夠在整個(gè)中職階段學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，切實(shí)感受到學(xué)習(xí)這一門課程的趣味性。真正把思想政治教學(xué)的課堂歸還給學(xué)生，讓中職階段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程之中不再覺得無聊，而是感覺到有趣、有用。不斷在此過程之中提升自己的思想水準(zhǔn)，改進(jìn)自己的思維方式，改善自己與人交流溝通的處事方式，促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生的全面健康發(fā)展。本篇文章主要就是對(duì)怎么樣有效去構(gòu)建中職生政治課程有情教學(xué)的舉措進(jìn)行了分析，希望通過本篇文章的分析，能夠在今后的工作過程當(dāng)中，給到相關(guān)的行業(yè)內(nèi)人士一定的幫助或者是借鑒作用。僅供參考。