幼兒園課程游戲化和五大領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合的策略

朱潔

【摘 ? 要】 ?課程游戲化是幼兒教育改革的特色以及核心要求，這迎合了幼兒的身心特征，也順應(yīng)了幼兒的天性，因此在具體實(shí)施當(dāng)中獲得了各方響應(yīng)，也得到了幼兒的青睞。為促進(jìn)幼兒園課程游戲化的貫徹落實(shí)，一個(gè)不可忽視的內(nèi)容就是和五大領(lǐng)域結(jié)合起來(lái)，為幼兒的身心發(fā)展創(chuàng)造良好條件，打造全方位的育人格局。

【關(guān)鍵詞】 ?幼兒園;課程游戲化;五大領(lǐng)域;結(jié)合

在幼兒園課程實(shí)踐當(dāng)中融入多樣化的游戲活動(dòng)，可以提高幼兒的參與度，保證幼兒教育質(zhì)量。課程游戲化的提出，又進(jìn)一步推動(dòng)了幼兒園教育改革和教育效果，同時(shí)也給課程游戲化的滲透提出了更高要求。將課程游戲化和五大領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合是推動(dòng)綜合教育的必要措施，也是落實(shí)素質(zhì)教育要求的必要策略。對(duì)此，教師需要做好綜合研究與統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，因?yàn)橛螒虻娜谌牒椭С侄@得理想化學(xué)習(xí)效果。

一、課程游戲化和健康領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合

幼兒的健康關(guān)乎幼兒的發(fā)展與進(jìn)步，而他們的健康不僅僅是有良好的體魄，還包括心理、思想以及價(jià)值觀層面的健康。健康是幼兒園五大領(lǐng)域之一，其存在的價(jià)值在于給幼兒的身心健康發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，并通過(guò)一系列的健康活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒的綜合素質(zhì)。健康是一切的根本和基礎(chǔ)，所以教師需要在健康活動(dòng)的組織安排上做好綜合研究。在課程游戲化背景下，在健康活動(dòng)當(dāng)中引入游戲化方法，能夠給幼兒的健康素質(zhì)培養(yǎng)帶來(lái)巨大的活力。一旦將健康活動(dòng)和游戲結(jié)合起來(lái)，會(huì)讓幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到大幅度提升。例如，在跑步活動(dòng)當(dāng)中，教師可以引入數(shù)字抱團(tuán)游戲，教師喊出數(shù)字三，就需要每三個(gè)幼兒抱在一起。這樣的游戲活動(dòng)能夠增強(qiáng)幼兒的反應(yīng)靈敏度，也可以讓他們?cè)谟螒蚧呐軇?dòng)當(dāng)中促進(jìn)身體健康。

二、課程游戲化和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合

藝術(shù)活動(dòng)是深受幼兒歡迎的領(lǐng)域，課程建設(shè)需要和課程游戲化進(jìn)行深度結(jié)合，目的是對(duì)幼兒的審美素質(zhì)進(jìn)行發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的藝術(shù)鑒賞能力，讓他們?cè)谡n程學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷提高藝術(shù)層次。藝術(shù)內(nèi)容多種多樣，舞蹈、美術(shù)、音樂(lè)等都是藝術(shù)領(lǐng)域備受關(guān)注的內(nèi)容，為確保藝術(shù)活動(dòng)的順利開(kāi)展，引入游戲化活動(dòng)尤為重要。教師所設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)必須和藝術(shù)教育要求相符，同時(shí)還要能調(diào)動(dòng)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握藝術(shù)技能與技巧。例如，在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師可以給幼兒設(shè)置“我愛(ài)我家”的主題繪畫(huà)任務(wù)，引導(dǎo)幼兒用畫(huà)筆描繪自己的家，在此基礎(chǔ)上組織繪畫(huà)競(jìng)賽游戲，讓幼兒在這樣的游戲活動(dòng)當(dāng)中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作熱情，確保美術(shù)活動(dòng)順利開(kāi)展。

三、課程游戲化和社會(huì)領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合

一個(gè)幼兒園就是一個(gè)小社會(huì)，而每個(gè)人最終均會(huì)融入社會(huì)這個(gè)大的集體，提高幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)于未來(lái)他們走向社會(huì)來(lái)說(shuō)有著重要意義。所以社會(huì)領(lǐng)域一直以來(lái)都是幼兒園高度重視的一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，而在該領(lǐng)域的教學(xué)當(dāng)中，恰當(dāng)融入游戲化活動(dòng)可以讓教學(xué)效果事半功倍，也能夠明顯強(qiáng)化幼兒的社會(huì)能力。教師可以精心設(shè)計(jì)有助于提高幼兒社會(huì)性的游戲活動(dòng)，讓他們感受到社會(huì)交往的重要性以及樂(lè)趣。例如，在社會(huì)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以設(shè)計(jì)合作搭積木的游戲活動(dòng)，讓幼兒自由結(jié)成小組，在組內(nèi)共同商討建造自己喜歡的積木房子，利用這樣的建房子游戲讓他們的社會(huì)能力得到充分鍛煉。

四、課程游戲化和語(yǔ)言領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合

語(yǔ)言能力發(fā)展對(duì)于幼兒的綜合進(jìn)步來(lái)說(shuō)有著不可忽視的作用，幼兒又處在一個(gè)語(yǔ)言能力發(fā)展的黃金時(shí)期，加大對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力訓(xùn)練，會(huì)給他們一生的發(fā)展帶來(lái)強(qiáng)有力的支撐。語(yǔ)言是溝通交流的工具，不管是哪項(xiàng)能力的發(fā)展，和哪門(mén)課程的學(xué)習(xí)，都需要有語(yǔ)言作為必要支持，所以教師要高度關(guān)注語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，給幼兒提供語(yǔ)言操練的機(jī)會(huì)，增加幼兒的表達(dá)熱情。游戲活動(dòng)是促使幼兒主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的一個(gè)平臺(tái)，因?yàn)樵谟螒虍?dāng)中涉及到人與人交往，涉及到想法和觀點(diǎn)的表達(dá)和一系列問(wèn)題的解決，這些都需要有語(yǔ)言作為根本支撐。教師可以在語(yǔ)言活動(dòng)當(dāng)中引入游戲，比如娃娃家游戲，然后給幼兒提供一定的生活場(chǎng)景，鼓勵(lì)他們?cè)谟螒虍?dāng)中學(xué)會(huì)交流。比如提供商場(chǎng)購(gòu)物、問(wèn)路、做客等情景，讓他們?cè)谟螒虍?dāng)中學(xué)會(huì)表達(dá)。

五、課程游戲化和科學(xué)領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合

科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，科學(xué)領(lǐng)域一直以來(lái)都是幼兒積極探索且充滿憧憬和想象的領(lǐng)域?？茖W(xué)學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大，涉及到不少的抽象理論，同時(shí)也給幼兒的能力層次提出了很高的要求。在科學(xué)領(lǐng)域引入游戲化活動(dòng)，可以讓幼兒保持持久的科學(xué)探究興趣，也能夠讓幼兒進(jìn)一步了解科學(xué)的魅力，正確把握科學(xué)和生活之間的關(guān)系，為幼兒學(xué)以致用能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)。例如，在科學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中涉及到識(shí)別植物和動(dòng)物的內(nèi)容，于是教師就可以引入看圖猜物的游戲活動(dòng)，讓他們識(shí)別各種各樣的動(dòng)物和植物，在此基礎(chǔ)之上補(bǔ)充有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)幼兒對(duì)生物的了解與認(rèn)識(shí)。

游戲可以產(chǎn)生寓教于樂(lè)的良好效果，能夠?yàn)橛變旱纳硇陌l(fā)展創(chuàng)造良好條件，也給幼兒的終身進(jìn)步奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。課程游戲化與幼兒園五大領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合成為了發(fā)揮游戲活動(dòng)價(jià)值，踐行素質(zhì)教育的重要做法，這樣的做法也在極大程度上提高了幼兒教育活力，給幼兒的健康發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)寬松的環(huán)境。