二十四節(jié)氣主題活動在幼兒園的有效開展*

練慧璟

(福建省武夷山市實驗幼兒園 福建 武夷山 354300)

引言

在幼兒園中開展二十四節(jié)氣主題活動具有十分重要的意義以及作用，一方面能夠幫助教師明確主題教育活動的目標(biāo)并且有針對性地去開展活動，此外通過研究以及探討，教師還能夠找到更加適合幼兒的教學(xué)方法，可以使主題活動更加順利以及高效地開展；另一方面，教師對二十四節(jié)氣中的民俗文化進行研究了解之后，在開展活動中就能用各種有效的教學(xué)方式幫助幼兒更加容易地掌握節(jié)氣中的相關(guān)知識，感受節(jié)氣文化的內(nèi)涵，有助于幼兒的體驗與學(xué)習(xí)。

1.根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點設(shè)計主題活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在開展二十四節(jié)氣主題活動之前，教師一定要明確了解幼兒的身心發(fā)展特點和年齡特點，只有這樣教師設(shè)計出來的活動，才會讓幼兒感興趣。幼兒對于二十四節(jié)氣比較陌生，對抽象的節(jié)氣知識他們更是難以理解，而他們卻對直觀的、生動有趣的故事感興趣。因此，教師在開展二十四節(jié)氣主題活動中，將大量生動有趣的故事以及傳說融入其中。這些故事中往往自帶神化色彩，幼兒喜歡聽并且非常樂意地從中獲取知識，了解節(jié)氣的風(fēng)俗習(xí)慣和物候變化。其中關(guān)于“谷雨”的小故事由一只節(jié)節(jié)蟲引出的。一只節(jié)節(jié)蟲出來散步，它發(fā)現(xiàn)谷雨后降雨量增多了，浮萍就開始生長了；柳絮隨風(fēng)飄動；蒲公英、杜鵑花都盛開了。而且到了谷雨時，節(jié)節(jié)蟲已經(jīng)有六節(jié)身體了，每過一個節(jié)氣它就會長高一節(jié)，谷雨就是第六個節(jié)氣了?？蓯鄣墓?jié)節(jié)蟲和故事中的動物形象深受幼兒喜歡，并從兒歌“谷雨到，吉鳥報，天上彩虹出現(xiàn)了。柳絮飄，吉鳥報，種瓜點豆春意鬧”中了解谷雨是取雨生百谷的意思，這個時節(jié)最要緊的要播種谷類農(nóng)作物。又有“立夏吃蛋”的習(xí)俗故事，故事中的女媧娘娘告訴百姓，每年立夏之日，小孩子的胸前掛上煮熟的雞鴨鵝蛋，可避免疰夏。也就有了這句俗話：“立夏吃了蛋，熱天不疰夏。”生動有趣的神話故事不僅讓幼兒了解了立夏吃蛋的寓意，它象征生活圓滿，能祈禱夏日平安，還知道了蛋的營養(yǎng)價值，具有不傷脾胃，補氣虛，安神養(yǎng)心的功能。幼兒更加喜歡上吃蛋了。

因此，教師要根據(jù)幼兒喜歡聽故事這一特點，精妙的設(shè)計語言活動方案，將更多的民俗文化元素融入到二十四節(jié)氣主題活動中，讓幼兒在傾聽、玩樂的過程中體驗到學(xué)知識學(xué)本領(lǐng)的快樂。這樣既有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又能夠使幼兒更加高效地掌握二十四節(jié)氣知識。

2.結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日活動，豐富主題活動內(nèi)容

正如在上面已經(jīng)提到的，二十四節(jié)氣也是中華傳統(tǒng)文化的一部分。因此教師在開展主題活動的時候，完全可以利用這一特點，將中華傳統(tǒng)文化節(jié)日與二十四節(jié)氣的教育結(jié)合起來，這樣不僅能夠讓幼兒了解更多的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且同時也能夠激發(fā)幼兒熱愛生活，熱愛勞動的情感，從而讓幼兒在這個過程中更加努力地去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民俗文化知識。

例如：將傳統(tǒng)節(jié)日“清明節(jié)”與“清明”節(jié)氣結(jié)合起來，“清明節(jié)”的習(xí)俗形式多樣，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、踢蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗活動。在這一系列的健康活動中，結(jié)合“清明”的物候俗語“清明前后，種瓜種豆”、“清明時節(jié)，麥長三節(jié)”來開展活動。這是“清明”節(jié)氣的物候表征，含有天氣晴朗、草木繁茂的意思。天氣漸漸升溫回暖，正是適合播種的好時節(jié)。每到清明時節(jié)，農(nóng)民伯伯種植的小麥就要長出麥穗了，田野里的油菜也已經(jīng)開花了，除了莊稼，多種果樹也進入花期。幼兒在家長的帶領(lǐng)下的深入大自然，對莊稼進行精心的呵護，澆水、施肥、除草、修剪等等。

又如，教師了解到，幼兒都喜歡過“端午節(jié)”，因為他們都喜歡吃粽子。于是教師就利用幼兒的這一特點，將“端午節(jié)”的有關(guān)內(nèi)容結(jié)合到了“芒種”這個節(jié)氣中。首先讓幼兒說一說自己知道的端午節(jié)習(xí)俗，幼兒的反應(yīng)都很激烈，有的幼兒說端午節(jié)要吃粽子，有的幼兒說端午節(jié)要賽龍舟，還有的幼兒說端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大的詩人屈原而由來的等等。幼兒在積極參與制作“粽子”美食的過程中，教師適時引入了“芒種”的節(jié)氣知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。通過教師對“芒種”節(jié)氣的習(xí)俗介紹，幼兒知道流傳著的俗語“芒種芒種，樣樣都忙”。幼兒來到農(nóng)村的田野里，幫助農(nóng)民伯伯進行播種、搶收，還有嫁樹、送花神、煮梅、安苗等求豐收活動，最有趣的是打泥巴仗的游戲。

3.營造良好的節(jié)氣氛圍，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感

氛圍對于幼兒的學(xué)習(xí)來說是非常重要的，因此這就要求教師在進行主題活動的時候，可以根據(jù)當(dāng)時的節(jié)氣以及風(fēng)俗習(xí)慣創(chuàng)設(shè)良好的節(jié)氣氛圍，這樣能夠幫助幼兒更好地融入到二十四節(jié)氣主題活動當(dāng)中，有助于主題活動的順利開展。

例如：教師在開展二十四節(jié)氣主題活動的時候，將對應(yīng)的節(jié)氣圖片張貼在走廊的墻壁上或懸掛在活動室中，這樣可以讓幼兒更好地了解到二十四節(jié)氣的風(fēng)俗習(xí)慣和物候特點，而且通過這樣的氛圍幼兒們也更好地融入到了主題活動當(dāng)中去。在“夏至”節(jié)氣中，幼兒依據(jù)物候(一候鹿角解，二候蟬始鳴，三候半夏生)，創(chuàng)作了水粉畫鹿角、泥塑知了、國畫杏子荔枝等；依據(jù)民俗與農(nóng)事，創(chuàng)作了撕貼面條、手工折扇、彩繪雞蛋等。在“寒露”節(jié)氣中，幼兒將自己對節(jié)氣知識的了解變成一幅幅精美的作品，鴻雁南飛、菊花盛開、石榴成熟，更有栩栩如生的農(nóng)作物產(chǎn)品，蓮藕、大豆、花生等。良好的節(jié)氣氛圍，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作靈感，促使幼兒用自己喜歡的創(chuàng)作方式表現(xiàn)節(jié)氣文化，讓節(jié)氣活動開展的豐富多彩。

結(jié)語

在幼兒園活動中開設(shè)二十四節(jié)氣主題活動，有助于幼兒更加深入地了解中華民族的傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)民俗文化在幼兒心里生根發(fā)芽。